《中班科学果宝宝的沉与浮教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学果宝宝的沉与浮教案反思.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学果宝宝的沉与浮教案反思1、中班科学果宝宝的沉与浮教案反思 活动背景： 秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里处处布满着香香的水果味，这顺手可得的水果蕴含着丰富的训练资源，于是秋天的水果主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，觉察幼儿在清洗水果时对消逝的沉、消灭象产生了惊异，为了进一步激发幼儿对果宝宝探究的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中觉察不同的水果在水里所产生的各种好玩的沉消灭象，体验“做中学”的乐趣。 活动目标： 1、在试验操作的过程中，观
2、看觉察不同的水果在水中所产生的各种好玩的沉、消灭象。 2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验成功的乐趣。 3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。 2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历;生疏过相关的水果。 活动过程： 一、争论导入，引起幼儿试验的兴趣。 我们在清洗水果时，小朋友们觉察有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真好玩。 二、进展
3、沉浮的集体猜测，并作记录。 今日小朋友带来了一些水果，教师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。(出示教师记录表) 我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?假设浮在水面上，我们该怎么来表示呢?谁有好方法?请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好? 依次出示不同的水果，教师依据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。 三、交代试验要求： 师：到底是不是这样呢?等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。 四、幼儿试验操作，验证猜测结果，并记录。
4、幼儿进展试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。 五、争论与沟通试验状况： 1.呈现幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体猜测比较。 师：刚刚我们小朋友都做了试验，通过试验我们觉察了什么?现在我们来介绍自己的试验结果。请两位幼儿上来，查找不同的结果，再一次用试验验证，并与猜测的结果相比照，增加趣味性。 2.师生共同小结： 今日我们通过亲自试验觉察了好玩的沉消灭象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还觉察有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。试验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以确定要动手试一试才能知道真正的结果。 六
5、、延长 除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?哪些又会沉下去呢?我们以后再去找一找，试一试，把你试验的结果跟大家一起共享好吗? 活动反思： 小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，宠爱动手操作，大胆的表达自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐秘。 2、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知物体在水中的沉消灭象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的惊异心，
6、乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、 教师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(呈现各种物品) 2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜测 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，
7、要轻轻地放，假设这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假设沉下去了就打X。 四、检验猜测 将猜测结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会消灭来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。 3、在幼儿试
8、验之前，要引导幼儿去觉察怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消逝争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 3、中班科学活动教案：沉
9、与浮教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知物体在水中的沉消灭象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、 教师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(呈现各种物品) 2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东
10、西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜测 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假设这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假设沉下去了就打X。 四、检验猜测 将猜测结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会消灭来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
11、 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去觉察怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 活动反思： 1、事先没有明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
12、2、有几组幼儿在做试验的时候，消逝争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 4、中班科学沉与浮教案反思 活动设计背景 孩子在玩耍及日常生活中会觉察一些惊异的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的惊异心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简洁的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 活动目标 1.引导幼儿观看，比较物体在水中的沉消灭象。 2.引导幼儿乐观思考，大胆操作用自己的语言表达意思。 3.引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 4.情
13、愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1.教学重点：引导幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。 2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。 活动预备 1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒 2.大水盆两只，记录单一人一份。 3.盒子，毛巾 活动过程 一.激发幼儿探究兴趣， 1.提出问题 师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗? 谁浮在水面上谁就能安全过河。 2.介绍蔬菜 教师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁? 3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢? 二.
14、生疏“沉”“浮”学习用 来表示沉消灭象。 1.小朋友，假设蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假设蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。 2.沟通猜测的状况 3.师：怎样来证明谁的猜测对呢? 三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。 1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(学生边思考边观看边做记录) 2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友沟通一下 。 3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮， 其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。 3.幼儿试验，教师观看幼儿的动手操作状况。 4.幼儿讲解操作结果。
15、 四.拓展延长，活动完毕。 水真的古怪异啊，人们利用水的奇异力气(浮力)做出了很多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种奇异的力气才能在海上行走。以后我们还要探究水的奇特。 教学反思 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉消灭象。 2.在活动中供给了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的惊异心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分确实定。 5.本节课的缺乏在于拓展延长时由于预备缺乏，孩子没能答出人们利用水的奇异力气都做了哪些事情。 6.以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下根底。 5、中班科学物
16、体的沉与浮教案反思 设计意图： 为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探究身边科学的惊异心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活严密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得学问与阅历，了解日常生活中各种物体的沉浮状况。萌发幼儿探究科学的兴趣。 活动目标： 1.观看、比较物体在水中的沉浮。 2.体验成功的乐趣，培育探究兴趣。 3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。 2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。 3.大记
17、录表。 活动过程： 一、导入 1.托盘中都放着哪些东西? 2.这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮? 二、探究觉察 1.逐一试验，观看沉浮，并记录在表格中。 2.教师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友比照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 三、与小朋友共享试验结果 1.将自己的观看记录表与同伴的比照，看看结果是不是都一样。 2.对有争议物体教师现场试验。 活动反思： 将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供给足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，
18、以学习者的身份呈现自己的觉察，借助这种隐性示范，激发幼儿乐观探究，从而觉察水的隐秘，萌发幼儿探究科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在的生活阅历中提炼解决的方法，并进展验证，从而到达训练教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达力气和思维力气，帮助幼儿培育对科学探究的兴趣以及科学素养。 缺乏之处： 1.活动中，教师讲的太多，应当让幼儿通过自主操作，从而得出结论。 2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。 6、中班科学活动果宝宝的沉与浮教案反思 活动背景： 秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里处处布满着香香的水果味，这
19、顺手可得的水果蕴含着丰富的训练资源，于是秋天的水果主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，觉察幼儿在清洗水果时对消逝的沉、消灭象产生了惊异，为了进一步激发幼儿对果宝宝探究的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中觉察不同的水果在水里所产生的各种好玩的沉消灭象，体验“做中学”的乐趣。 活动目标： 1、在试验操作的过程中，观看觉察不同的水果在水中所产生的各种好玩的沉、消灭象。 2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验成功的乐趣。 3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 4、充分体
20、验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。 2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历;生疏过相关的水果。 活动过程： 一、争论导入，引起幼儿试验的兴趣。 我们在清洗水果时，小朋友们觉察有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真好玩。 二、进展沉浮的集体猜测，并作记录。 今日小朋友带来了一些水果，教师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。(出示教师记录表) 我们来看一
21、看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?假设浮在水面上，我们该怎么来表示呢?谁有好方法?请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好? 依次出示不同的水果，教师依据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。 三、交代试验要求： 师：到底是不是这样呢?等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。 四、幼儿试验操作，验证猜测结果，并记录。 幼儿进展试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。 五、争论与沟通试验状况： 1.呈现幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体猜测比较。 师：刚刚我们小朋友都做了试验，通过试验我们觉察了什么?
22、现在我们来介绍自己的试验结果。请两位幼儿上来，查找不同的结果，再一次用试验验证，并与猜测的结果相比照，增加趣味性。 2.师生共同小结： 今日我们通过亲自试验觉察了好玩的沉消灭象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还觉察有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。试验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以确定要动手试一试才能知道真正的结果。 六、延长 除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?哪些又会沉下去呢?我们以后再去找一找，试一试，把你试验的结果跟大家一起共享好吗? 活动反思： 小朋友在操作中感受，并观看不
23、同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，宠爱动手操作，大胆的表达自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐秘。 7、中班科学公开课物体的沉与浮教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉消灭象的兴趣。 2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造制造了船，造福人类 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 活动预备： 幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、
24、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、)假设干。 教师预备：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢?今日请小朋友来当小科学家，一起做试验，学习的学问。 二、试验 幼儿尝试(1)：谁沉谁浮 请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮? 幼儿尝试. 得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙
25、、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试(2)重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么?(让幼儿边试验，边观看，边争论) 教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 活动反思： 将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供给足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份呈现自己的觉察，借助这种隐性示范，激发幼儿乐观探究，从而觉察水的隐秘，萌发幼儿探究科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在的生活阅历中提炼解决的方法，并进展验证，从而到达训练教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达力气和思维力气，帮助幼儿培育对科学探究的兴趣以及科学素养。 缺乏之处： 1.活动中，教师讲的太多，应当让幼儿通过自主操作，从而得出结论。 2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。