中班科学海豚本领多教案反思.docx

《中班科学海豚本领多教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学海豚本领多教案反思.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 中班科学海豚本领多教案反思1、中班科学海豚本领多教案反思 学习目标 . 了解海豚的本领，并能进展相关的争论，进展语言表达力气。 . 依据指示做相应的动作，进展身体的协调运动力气。 . 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 . 能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备. 海豚布偶。 . 视频短片“海豚”(动物真好玩电子书第 2 - 3 页)，以及有关海豚帮助人类的录像等。 . 铃鼓。 活动过程形式 ：集体/小组1. 出示海豚布偶，教师与布偶进展对话： . 教师：海豚，请问你住在哪里? . 海豚：我原本住在海洋里，后

2、来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。 . 教师：你们会表演什么呢? . 海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。 2. 教师引发幼儿对海豚的惊异心，鼓舞他们提出问题。 3. 播放电子书第 2 - 3 页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。播放海豚为人类效劳，救助人类的录像。 4. 与幼儿争论海豚的本领，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。 5. 引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游泳。当教师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便仿照海豚向上跳一次;教师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。 活动评价. 能较清楚地说出海豚

3、的本领。 . 能依据铃鼓声的指示仿照海豚跳动。 反思： 本次活动的目标幼儿根本到达，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最终完毕局部，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游，听指令仿照海豚跳圈向上跳，依据指示做动作。 2、中班科学大树妈妈本领大教案反思 目标： 1.让幼儿在体验的根底上初步感知树木与人类的根本关系，培育幼儿探究自然科学的兴趣。 2. 引导幼儿关心四周的社会生活环境。 3. 感受帮助朋友的欢快，培育幼儿关心自然界，疼惜树木的情感。 4. 在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5.

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 预备： 1.环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈“的教师。 2.小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。 3.小鸟飞音乐带，录音机。 4.画纸、水彩笔人手一份。 过程： 一. 开头局部1. 以小鸟练习飞行本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。 二. 根本局部1. 小鸟觉察树叶枯黄，争论缘由鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿争论。 2. 大树妈妈表达病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了“? 大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。 3

5、. 引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。 小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话.大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不留意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了.小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道“大树妈妈的本领“。 4. 引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领(1) 茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。 (2) 大树妈妈每天把空气清扫干净，让我们呼吸颖空气。 (3) 大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，疼惜我们的家园，让我们每天在这儿快欢快活的生活。 (4) 大树妈妈可把我们的家园装扮得秀丽，

6、我们生活在这儿很幸福。 5. 鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，假设没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些秀丽的家园。 6. 怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画.)7. 幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。 大树妈妈：我还是宠爱你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。 三. 完毕局部小鸟把画好的画传送到人类手中。 四. 延长局部人类收到画后，就留意疼惜树木，海广泛栽种树木，使家园更美。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种

7、学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。 3、中班科学活动教案：五官本领大教案(附教学反思) 设计背景 对于四岁的幼儿来说，其自我概念已经开头萌生，他们已经开头初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有很多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们生疏身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。 活动目标 1-激发幼儿自己探究五官的兴趣。 2-学习用不同的方法了解生疏自己的五官。 3-引导幼儿了解五官的用途。 4-培育幼

8、儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5-情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点，用不同的方法生疏自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。 难点，了解五官的用途。 活动预备 1-能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。 2-手鼓一类的乐器 活动过程 一，导入局部 1教师：”教师最宠爱看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说我们的小脸上有什么?它们长在笑脸的什么地方” 2小朋友相互争论。 重点引导幼儿表达小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习五官歌 二，开放局部 1教师：“桌子上有很多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝

9、一尝，小鼻子我去闻一闻，看看它们有什么隐秘” 2幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探究事物的奇特，并相互说一说自己的觉察、 3教师请个别幼儿说一说自己的觉察，以及觉察的经过，并总结五官的用途。 三，完毕局部 教师和幼儿一起念五官歌来完毕活动 教学反思 这节课孩子们把握了用不同的方法生疏了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，把握的不是很好，需要在今后的课堂中延长。我个人认为这节课应当用双语教学效果会更好点。 4、中班科学活动海豚本领多教案反思 活动目标 1、通过观看图片，了解海豚的外形特征。 2、了解海豚的本领并进展相关的争论，进展

10、语言表达力气。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 海豚纸偶、视频短片海豚、海豚表演图片 活动过程 1、谈话导入， 师：你们去过海洋公园吗?最宠爱海洋公园里什么动物? 2、出示海豚纸偶并与纸偶进展对话， 教师：今日，教师请来一只海洋动物。 教师：请问你住在哪里? 海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴们带到海洋公园里来，为小朋友表演节目。 教师：你们会表演什么呢? 海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。 3，播放视频，观看海豚表演片段。 4、师生争论海豚的本领，如会跳出水面用

11、头顶球、会用鳍做出挥手动作、会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。 活动反思 本次活动的目标幼儿根本到达，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最终完毕局部，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游，听指令仿照海豚跳圈向上跳，依据指示做动作。 5、中班科学飞机本领大教案反思 一、活动目标： 1、生疏飞机的根本特征，简洁了解飞机的种类及作用。 2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大便利。 二、活动预备： 1、各种不同种类的飞机图片资料 2、用飞机模型布置模型展 3、飞机本领大教师教学资源 三、活动

12、过程： 1、谜语导入： 今日教师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来?天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。 2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣 听，是什么声音?飞机飞来了，教师出示飞机图片。请幼儿说一说自己见到过或坐过飞机是什么样子的? 今日飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做玩耍来了。我们先来看一看飞机的身上有什么?(请个别孩子答复) 3、观看教学资源飞机本领大，了解飞机的外部特征教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六局部组成。机翼是支持飞机在空中飞行的;尾翼是保证飞机平稳飞行的。 4、创设情境，播放教学资源飞机本领大，请幼儿了解内部构造请

13、小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的? 5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系现在大家都知道飞机是由哪几局部组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗?(能坐人、能邮信件、能运货物等等)不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗?(客机)客机是干什么的?(运送乘客的)依次出示PPT图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。 我们生疏了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。 飞机的用处大不大?它给我们的生活带来了很多便利(如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援)所以飞机是一种空中交通工具;同时也保卫我们祖国

14、和我们的安全 6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。 7、活动完毕：今日我们生疏了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。边说儿歌边做玩耍：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。 教学反思： 幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 6、中

15、班科学活动筛子的本领教案反思 活动目标： 1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探究、觉察筛子能分别大小不同混合物的缘由。 2、培育幼儿觉察问题，解决问题的力气与合作精神。 3、乐于表达，体验科学活动的欢快。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、筛子、勺子、筷子图片假设干。 2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒假设干。 活动过程： (一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题 1、教师出示混合物(大米和盐)，提问： (1)、盆子里有什么? (2)、小厨师能有什么方法把两

16、样东西分开?幼儿尝试用多种方法分别盆中的混合物。 2、教师出示筛子，提问： (1)、有哪位小厨师知道这是什么? (2)、假设把东西混在一起放在筛子里，会发生什么惊异的事情呢? (二)、操作活动： 1、教师提出操作要求： (1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分别。 (2)、看看发生了什么惊异的现象。 2、幼儿自由操作沟通，教师随机启发幼儿觉察问题。 (三)、争论分析活动： 边讲边图片演示： (1)、小厨师觉察了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。) (2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢? 启发幼儿觉察比较： (

17、1)比筛孔大的东西留在筛子里 (2)比筛孔小的东西会漏下去 小结：筛子神气的本领就是筛子上有很多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又便利地把混在一起的东西分开。 (四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难? 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和觉察者。我们的科学训练，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在长期、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参与尝试。”因此，为了让幼儿生疏筛子，我为幼儿供给了充分的可供操

18、作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去觉察、思考、解决各种问题。 7、中班科学海豚本领多教案反思 学习目标 . 了解海豚的本领，并能进展相关的争论，进展语言表达力气。 . 依据指示做相应的动作，进展身体的协调运动力气。 . 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 . 能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备. 海豚布偶。 . 视频短片“海豚”(动物真好玩电子书第 2 - 3 页)，以及有关海豚帮助人类的录像等。 . 铃鼓。 活动过程形式 ：集体/小组1. 出示海豚布偶

19、，教师与布偶进展对话： . 教师：海豚，请问你住在哪里? . 海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。 . 教师：你们会表演什么呢? . 海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。 2. 教师引发幼儿对海豚的惊异心，鼓舞他们提出问题。 3. 播放电子书第 2 - 3 页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。播放海豚为人类效劳，救助人类的录像。 4. 与幼儿争论海豚的本领，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。 5. 引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游泳。当教师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便仿照海豚向上跳一次;教师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。 活动评价. 能较清楚地说出海豚的本领。 . 能依据铃鼓声的指示仿照海豚跳动。 反思： 本次活动的目标幼儿根本到达，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最终完毕局部，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游，听指令仿照海豚跳圈向上跳，依据指示做动作。