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1、 中班科学树木是我们的好朋友教案反思 活动目标： 1、初步熟悉环境与人类生存的关系，教育幼儿爱惜花草树木。2、培育幼儿的环保意识和力量。3、了解树木和人类的关系。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。重、难点分析重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道爱护环境的重要性和迫切性。教学时间：2教时活动预备：沙尘暴纪录图片；树木作用图片一组；树宝宝头饰一个。第一教时活动过程：（一）导入局部观看纪录图片，引出课题。师：今日，教师带来一张图片，大家看里面介绍了一件什么事情？，提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么
2、不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？（二）绽开局部介绍树木与人类的关系出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮忙吗？结合幼儿答复状况，出示图片。假如地球上没有了我们会是什么样子的？我们很情愿与你们做朋友，大家又应当怎样对待我们呢？教育幼儿爱惜树木，爱护环境。（三）完毕局部教育幼儿树立环保意识人们不爱护环境，会受到大自然的什么惩处。请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩处的例子。你准备怎样做一名爱护环境的小卫士。活动完毕：课后小记：其次教时活动预备：幼儿自己从各方面收集有关树木的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）活动过程：一、 幼儿分成两组，展现
3、自己找到的资料：1、 教师：上一次活动完毕时留了一个问题：树能不能砍？我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为大树可以砍，而菠萝队的小朋友却认为大树不能砍。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了很多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展现在两块板上。2、 幼儿展现自己找到的资料。3、 个别幼儿介绍师：你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。（教师对幼儿的理由均表示同意）还有谁想说说自己的观点和理由？二、幼儿沟通活动：幼儿分成两组，开头相互叙述自己的理由。1、 师：我知道你们每个人都想说说自己的观
4、点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告知她2、 请幼儿相互沟通，分别找对方的幼儿说理由。如：一幼儿说：我认为树可以砍，由于树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具，就是用家具做的，很美丽。又如：另一幼儿说：我觉得树不行以砍，（出示图片）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。3、 共同看黑板，请个别幼儿叙述。（比拟典型的意见和内容）师A：刚刚你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿叙述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。师B：有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？师C：（问整体）你们是否同意苹果队的意见-树可以砍。菠萝
5、队，你们呢？三、提出质疑，进一步探究1、 师小结：看来你们都没有方法说服对方承受你们的意见。那怎么既能满意我们生活、嬉戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会由于砍了过多的树木而引发很多的灾难。如：洪水、小鸟没家等，我们一起动动脑筋，想些好方法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的方法多。（引发幼儿探究以及学习的兴趣）2、 争论解决的方法3、 完毕：刚刚我们想了很多的好方法，等一会请你做绿色娃娃把这些好方法去告知别的小朋友和爸爸妈妈。课后小记：教师的活动内容树木来之于幼儿感兴趣和始终争辩不休的命题。幼儿成为了学习的仆人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的准
6、时的反映。因此，尽管幼儿年龄小，但是发表自己观点时头头是道，特别想说、敢说、情愿说。我们在活动中，可以看到由孩子自己争论的这个树能不能砍的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱惜树木，所起到的效果要好。反思：生态环境是人类赖以生存和进展的根本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对将来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。我在这个活动中采纳了多媒体课件，通过一个个小动物的遭受，生动、形象地呈现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计奇妙，让幼儿在一个个好玩地问题中思索、探究。获得对学问的了解，到达活动的目标。