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1、 中班数学活动有趣的单双数交流课教案和教学反思 设计意图： 单数、双数的概念对中班的孩子来说比拟抽象难懂，虽然组织过一次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很简单混淆。为此，我设计了以下教学活动。 活动目标： 1、通过嬉戏的形式让幼儿自由探究，进一步了解单数和双数。 2、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 雪花片、数字卡片若干;漂亮的图画(各类动植物若干)若干;单双数的标记符号;门票若干。 活动重点： 进一步了解单数和双数。 活动难点： 能用单双数的记录符号进展记录。 活动过程： 1、导入嬉戏
2、“猜雪花片”：我们小朋友很喜爱玩雪花片，今日教师就用雪花片和小朋友一起做个嬉戏好吗?(请小朋友将桌子上小筐里的纸包取出来，先猜一猜里面包了几个雪花片，然后再数一数有几个花片，想一想可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数嬉戏“找朋友” (1)现在教师请小朋友帮雪花片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。 (2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?
3、(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数) 出示双数记录符号;不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示单数记录符号。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。 (4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的嬉戏，好吗? 3、稳固单双数嬉戏“抱双，躲单” 嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、查找单双数嬉戏“捉迷藏” 在其他许多地方
4、都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，然后用单双数的记录符号把它记录下来，等会来告知大家好吗? 谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动) 5、完毕活动：做客 我们班小朋友真聪慧，今日又表现的特别好，所以中四班和中一班的客人教师要请我们小朋友到他们班做嬉戏，你们情愿吗?(情愿)可是要有票才能到他们班做嬉戏，现在教师把票发给你们。 提出要求：单号到中一班做嬉戏，双号到中四班做嬉戏。完毕活动。 活动反思： 1.依据我班幼儿的进展水平，我将熟悉单、双数安排在6月份进展，整个活动都以嬉戏的方式进展，充分调动了幼儿动手的积极性，通过动手操作理解了单、双数，大多数幼儿会使用符号进展记录。 2.班上有4个幼儿由于年龄小，只有4岁，又没上过小班，他们的认知水平较低，对单数、双数理解不了，更不会使用符号进展记录。 中班数学活动好玩的单双数沟通课教案和教学反思这篇文章共4167字。