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1、 中班科学不怕冷的动物教案反思1、中班科学不怕冷的动物教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道南北两极的特别生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。 2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。 活动过程： 一、让幼儿知道地球南北两极的特别生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。 1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿争论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方
2、有哪些动物生存? 2、小结南北两极的生态环境，告知幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。 二、说说不怕冷的动物。 1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。 2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么? 3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷? 4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的缘由，即身体的特别构造。 5、请幼儿仿照北极熊走路。 三、玩耍：企鹅、北极熊找家。 1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，仿照它们这两种动物走路，并走到教师规定的“南极”、“北极”的家里。 活动反思： 科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供给一些故事录音、
3、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会猛烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿表达时的自信念。 2、中班科学活动教案：不怕水的纸船教案(附教学反思) 活动目标 1、能观看比较不同性质纸的吸水性。 2、懂得进展简洁的试验记录，大胆表达自己的觉察。 3、乐观探究纸的隐秘，体验觉察的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 学问预备：已生疏过各种各样的纸、滴管的使用方法。 物质预备： (1)蜡光纸、报纸、
4、宣纸、牛皮纸。 (2)滴管、碗、泥工板、脸盆。 (3)记录表、勾线笔、投影仪。 (4)折纸小船、毛巾。 活动过程 一、谈话引入，激发兴趣。 师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。 师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的方法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。 过渡语：教师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢? 二、介绍材料，引发猜测。 师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说? 过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小
5、蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。 三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。 1、介绍记录表，提出操作要求。 师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河? 2、提出操作要求。 (1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。 (2)将观看结果用自己宠爱的符号画在记录表里面(幼儿园学习网 .qinzibuy )。 (3)假设不留神把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、鼓舞幼儿大胆说出自己的觉察。 (1)共享沟通探究结果。 (2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?
6、(3)教师小结。 师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的外表上，水马上消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水始终停在纸的外表上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚刚觉察的蜡光纸和牛皮纸一样。 四、玩耍：不会沉的船。 (1)玩耍玩法及要求。 师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。 要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。 (2)鼓舞幼儿表达自己的觉察。 师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了? 小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。 活
7、动延长 师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小朋友回去找一找，再来告知教师。 教学反思 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能表达出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去觉察问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材
8、料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活泼的活动气氛。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。 3、中班科学活动不怕冷的植物教案反思 活动目标： 1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。 2、学习与同伴一起沟通，感受相互沟通带来的乐趣。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 长风公园，观看过秋天时物的样子。 活动过程： 一、观看公园里的植物 提问：请小朋友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不
9、一样?哪里不一样? 二、谈谈自己的觉察。 1、你们刚刚看到了哪些植物?他们有什么变化? 2、有没有没有变化的植物?他们是什么? 3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢? 小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天照旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。 三、小结 1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到了冬天照旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会
10、掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。 2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。 活动反思： 本次活动是以观看为主，首先让幼儿到室外观看，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的很多方面，依据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得格外兴奋，那股兴奋劲好久都不能安静。在教师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也翻开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了很多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、颖。这些，假设让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的! 4、中班科学活动不怕冷的动物教案反思 活动目标： 1、让幼儿
11、知道南北两极的特别生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。 2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。 活动过程： 一、让幼儿知道地球南北两极的特别生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。 1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿争论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方有哪些动物生存? 2、小结南北两极的生态环境，告知幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极
12、。 二、说说不怕冷的动物。 1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。 2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么? 3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷? 4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的缘由，即身体的特别构造。 5、请幼儿仿照北极熊走路。 三、玩耍：企鹅、北极熊找家。 1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，仿照它们这两种动物走路，并走到教师规定的“南极”、“北极”的家里。 活动反思： 科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供给一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学
13、问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会猛烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿表达时的自信念。 5、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思) 设计背景 星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“教师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动规划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，
14、也就生成了这次活动动物的尾巴。 活动目标 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的惊异心和探究欲望。 3.提高观看力气。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 活动预备 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。 2.小动物捉迷藏图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴假设干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。 活动过程 一、观看动物尾巴。 1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习
15、的兴趣。 2.教师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.教师问：“很多动物都有尾巴，你生疏什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进展沟通，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，教师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比方说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体
16、的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条的尾巴，小朋友们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外玩耍：揪尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带着下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。 活动延长： 课后组织幼儿参观动物学问角，
17、让幼儿选出小小讲解员，带着大家观看并讲解动物尾巴的用途。 教学反思 1.充分生疏和理解由孩子自主生成活动的训练价值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢送、最能激发孩子乐观性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进展乐观探究及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的乐观性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的乐观性也很高。 2.处处留心、认真观看，做生活的有心人。 本次活动前，假设我把那根壁虎尾巴收起来，按原规划进展其他的活动也未必不行。可是，当时我觉察我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感兴趣。于是我就把本周的活动规划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参与了活动。