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1、 中班教研活动总结五篇中班教研活动总结1 一、班级状况分析 我班共有幼儿28名，其中女孩13名，男孩15名。他们在语言表达方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿不情愿表达，表述时语言有时不清晰。为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期通过学儿歌、讲故事、看图片等多种形式进展幼儿的语言表达力量，并教育幼儿学习说一般话，进一步丰富幼儿词汇。 二、教育教学 1、创设一个“会说话“的环境营造一个良好的语言环境对幼儿兴趣的产生至关重要。设置图书区让幼儿在一日生活中依据画面讲故事。具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿，因此我们在阅读角中放置了很多适合他们翻阅的图书，
2、孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴致的选择、翻看。创设了肯定的物质环境后，良好的心理环境也应注意。如：当孩子看书时不强制他看这本或那本，也不规定长时间的阅读。有的孩子力量较差，就急躁的引导他从简洁的或已叙述过内容的书看起，还可以让力量较强的幼儿与他同看一本书，启发他们相互沟通，从而使每位幼儿都能积极主动地参加活动。 2、选择适合大班年龄段孩子的文学作品。 大班幼儿已经有了肯定的语言表达力量，对画面的理解也有了肯定的想法。因此，在选择大班幼儿的早期阅读内容上，我们可以更多的选一些画面之间关联比拟明显的，故事性比拟强的，画面比拟美观和形象的作品。内容都特别的形象生动，特殊能牵动小朋友的心，因此不
3、管在看或听地过程，都能全身贯注，为幼儿养成良好的一个听、说、阅读的良好的习惯打下根底。同时要实行一些不同的活动方式，让其产生欢乐的心情，激发他们阅读的兴趣。 三、改良措施： 1、通过“嬉戏化“的方式学习语言嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它最符合幼儿的年龄特点和心理特点。大班的幼儿生活阅历已经比拟丰富了，他们好动、好仿照。活动以后，我就供应一些简洁的道具，引导幼儿进展表演。让他们在表演过程中，体验到了乐趣。 2、通过不同的故事方法来激发幼儿的学习兴趣。 大班幼儿已经有了肯定的想像力和语言表达力量，我们就可以利用这个表现，通过一些故事的不同形式来激发幼儿的学习兴趣。让孩子自己发挥想像，创编故事的中间局部
4、。还可以让幼儿进展续编故事，教师把故事的结尾局部延长或留下悬念，让孩子进展制造性的思维训练。 3、利用多媒体进展阅读活动。 在阅读活动中利用投影、录像等手段，进展教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿如身临其境，调动了视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容。 固然，提高幼儿的语言表达力量并不是一朝一夕的，它需要我们急躁地一点一滴的积存起来，为孩子的终身力量打下根底。 中班教研活动总结2 本学期我们中班教研组以新纲要精神为指导，实践新指南为依据，围绕园务研训工作规划，仔细开展教学科研活动，努力提高中
5、班年段教师的专业素养，促进中班幼儿的全面进展。我们中班教研组是一只很年轻的新队伍，七位成员都是年轻教师，大家能本着敢于创新的精神，齐心协力，群策群力，并能做到理论联系实际。在刚建立教研活动制度的根底上，将教研组工作重心下移，让讨论回归教师，回归实践，以促进年轻教师教学质量的提高。在这繁忙却也布满着纯真、欢乐的工作马上接近尾声之际，现将本学期的工作作以下小结： 一、以理论学习为前提，提升教师的理论素养 我们教研组的教师们都比拟年轻，因而时常给学习和讨论带来很多困惑，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使前进步伐太慢。开学前我们制定教研组规划、班级规划、周课时规划等，在规
6、划实施过程中，教师们能准时进展反思，总结阅历与缺乏的地方。本学期我们还利用暑期师德培训，学习教师职业道德标准和幼儿教师日常行为标准来约束自己的行为，知道自己作为一名教师应有的形象，特殊是在与家长的沟通和沟通时应留意的地方。我们组的年轻教师通过学习都知道我们幼儿教师应具备的素养，学习后大家都积极撰写学习心得体会，并上传博客相互沟通。 每月，班主任和配班教师都会轮番写班级小结或阅读幼教期刊主题博客，这无疑是让大家做一个多学、多看、多写、多反思的教师，阅读幼教期刊让我们多了一份学习的时机，写班级小结让我们多了一份思索，总结过去，展望将来，让我们更好的投入工作，更好的治理班级。 二、以培训学习为契机，
7、促进全体成员的专业水* 本学期，我们中班组全体成员在园领导的领导下，积极协作幼儿园各个阶段的工作，组织开展各种有益的教育教学活动，提高我们中班组教师的事业性、责任性和专业水*。组织新教师吴逸雯和郑群两位教师在本学期上好入门课。鼓舞六位教师共同参与了幼儿园组织的新教师教育教学技能比武，暨“小荷奖”的评比。可喜可贺的是我们组的张薇娇和李孝英教师获得了园级一等奖，并代表我们幼儿园参与了片级的比武，最终，张薇娇教师获得了一等奖、李孝英教师获得了二等奖的好成绩。这是我们教研组的荣誉，也是我们幼儿园的荣誉。 我们虽然是新教师，但是在教育科研上，我们也努力学习、积极撰写。谢晓燕教师的课题蒙氏感官教育下对中班
8、科学区域的探究与讨论立项为*湖市2023年个人教学问题专项课题。最近刚出炉的*湖市优秀教育教学论文评比结果中，我们教研组张薇娇教师的论文通过对话学习提高幼儿表演力量的讨论和李孝英教师的论文不合群插班幼儿的教育对策双双获得了二等奖，谢晓燕教师的论文论幼儿“多动”的诊与治获得了三等奖。这在全园的论文获奖中占有相当重的比例。 三、以集体备课为载体，促进全体成员的教学技能 今年为了提高我们组新教师的教案设计力量和课堂教学力量，我们将本学期的教研活动重点放在集体备课上，开学初，我们就把本学期的集体备课定在大家都熟识的语言领域上，10月，我们开头了集体备课，每周有一位主备人提前将教学内容方案设计好，然后在
9、教研活动由他来说课，说教材分析，教学目标、教学过程等，在他讲解过程中，我们一起来完善本次的教学方案，然后三位执教者分头去执教，固然孩子是要依据各班的实际状况转变方案。我们坚持一周进展教研活动，我们经过一学期对语言领域的研讨，渐渐对语言领域上课的步骤有凌乱到明朗，对语言的领域的理念又模糊变清楚。在大家的才智下扎实有效的集体备课使教师们在专业成长的道路上少几分急躁，多一分沉稳；少几分莽撞，多一分睿智；少几分呆板，多一分敏捷，充分呈现了教研组教师们浓郁的团队合作意识、讨论意识和上进精神！在这样的实践活动中，教师的评课力量有了提高、教学活动的设计力量及活动中师幼互动的质量也有了提高。 四、以活动竞赛为
10、阶梯，促进教师的各种意识 随着新纲要理念的贯彻和落实，我们的教师也在不断的更新观念，在教育教学中渗透新理念，转变新行为，同时我们更注意区域环境的创设和主题墙的布置，让环境真正发挥应有的教育价值，让区域成为孩子的其次课堂。本学期，各班还积极参加了幼儿园组织开展的主题墙和区域评比活动，教师们细心布置的自己的班级。各班教师在区角创设中布置得别巨匠心，主题突出；投放的材料有用，便于幼儿操作；环境创设能充分利用，将每一面墙都充分的利用起来。 本学期，各班教师们积极开动脑筋，靠着“创新”的教育理念，设计出了一个个精彩的班级活动。中一班的“动动小脑筋”、中二班的“创意小手工”、中三班的“欢快音乐涂鸦”都成了
11、各班的特色，孩子们尽情享受着教师带给他们的无限才智。重阳节，我们邀请了爷爷奶奶来园和孩子一起过，圣诞节，我们一起庆祝，元旦，我们组织了幼儿画展。冬季运动会上，孩子们积极参加，活动当天，我们幼儿伴随着一曲兔子舞音乐，活蹦乱跳的进入赛场，接下来在拍皮球、投篮、踩高跷、欢快砰砰砰等多项趣味体育嬉戏中展现各自的风采，使整个运动场欢呼声不断，一张张快乐、幸福笑脸让运动会倍添颜色。活动完毕后教师们在沟通中谈到尽管活动过程很辛苦，但活动如此圆满，大家都很快乐。最终，中二班获得了“最正确形象奖”、中三班获得了“最正确组织奖”、中一班获得了“最正确参加奖”。 五、组织开展丰富的课外活动 提高家园合作 家长会是幼
12、儿园教育工作中必不行少的一局部，它为促进家园共育、增进家园沟通供应了一条有效的途径。开学初，如何开好家长会，成了中班组教师们热议的话题。我组的教师就“如何让家长动起来”进展了热闹的争论通过争论，教师们对家长会的开展模式有了一个新的熟悉，在家长会的形式设计中进展了大胆尝试，将本学期的家长会主题定为“家长阅历沟通会”由每班各派两三位家长分别从自己孩子的自理力量、社会交往、行为习惯等方面着手，来谈谈他们的一些育儿心得。本次家长会充分表达了互动与合作，创新了家长会的形式，使家长会更具实效性。本学期11月份我们中班组开展家长开放日活动，为了让家长满足的看到孩子在园的状况以及我们小博士幼儿园教师教学水*，
13、我们将开放日的教学活动为争论话题，大家积极预备教学活动，功夫不负有心人，活动进展得很顺当。家长对我们教师的付出有的表示感谢，有的表示确定，有的表示赞许其实，这也是我们年轻教师最想要的结果，无论付出多少，都已烟消云散。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，小王教师大着肚子从不请假，从不搞特别，坚持每天上班；佳佳教师产假休完回来，虽然心系着宝宝，但照旧仔细治理班级；郑教师虽然刚来不久，但是对工作布满了热忱，每次教研活动都积极发言；小吴教师工作效率极其高，每次都能提前完成任务；娇娇教师课上得那才叫怎一个“好”字了得，还有我们的李教
14、师，对工作仔细负责，每次任务叮嘱下去，她都能积极主动地完成在这个布满朝气、聚满人气的教研组里，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。回忆过去的这一学期工作，在我们中班教研组全体教师的共同努力下，我们的教研工作取得了较好的成绩，顺当地划上了句号。固然新的一年还要有新的目标，在新的一年里，我们将创新幼儿活动，充分了解每位教师的不同潜力，诱发教师的积极性，创设一个积极向上，布满集体暖和的教研组作为我们的目标。我们也将连续攀登，不断提高，不断探究，让教研之花更加明丽芳香。 中班教研活动总结3 教学是幼儿园工作的中心，教研使幼儿园布满活力，幼儿园的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研
15、气氛的深厚更加精彩。本学期，我园连续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面进展上。着重把园本培训与新课程的改革试验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及教师本身的自学，着眼于新课程背景下教师教学行为的变化，全面提高教师素养，使幼儿园的教育教学质量再上一个新的台阶。 一、抓园本教研，实现课程改革的新突破 一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促进展。 1、加强理论学习，提高改革意识，连续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材表达的新的教学观念，实现全园教师教学理念的不断更新和
16、转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的根底。本学期，幼儿园除通过各种形式的教学教研活动对教师进展业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍教师、语文教研员徐教师到幼儿园指导教师，进展面队面指导，并亲自送课辅导教师，通过学习，教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比拟清楚的熟悉，对教师角色的转变，学生学习方式的转变的重要性有了更深的理解，为推动下一步的试验工作奠定了良好的根底。 2、以园为本，以研促教，形成深厚的教研气氛。要想在改革中让学生受益，让教师得到提高和进展，不仅要有活泼的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以幼儿园为根底，以教师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细
17、问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在讨论上下工夫，取得了较好的效果。 （1）、采纳走出去，请进来的原则，使规划得以落实。抓住一切时机让教师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改正程中的新问题起到了极大的推动，使我园课改有新的进展，新的突破，并借此时机对我园两年多的新课改作了全面总结。 （2）不断摸索重过程。改革是一项艰难而长期的工作，我园的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出转变了以下四个方面的行为：一、给予学生在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进学生的共性进展。三、建立民主、*等的师生关系。四、沟通教学、生
18、活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。教师的教学理念和教学行为都发生了较大的转变，课堂真正成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的*台，学生成了课堂的仆人，课堂布满了生气和活力。 （3）仔细实施出成效。课改不但使学生得到了全面的进展，也使教师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，教师的学习劲头足了，幼儿园的教研气氛浓了。教师们通过不断学习，不断总结积存，在总结中提高，在积存中进展。一年以来，我园有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。 （4）构建了比拟完善的评价体系。积极进展课程评价的讨论，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感
19、与态度，努力发挥评价在促进学生进展、教师成长和改良教学方面的作用。连续采纳成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的脚印，记录袋的治理更加标准化。 二、以课改为依托，带动幼儿园教学、教研的全面进展。 1、做好园本培训，提高教师素养。根据园本培训规划，确定培训内容。提倡教师结合日常教育教学实践不断反思，不断思索，不断学习，不断提高。建立了幼儿园、年级组、学科教研组三级园本教研网络，完善园本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。 2、坚持培育青年，进展骨干，推知名师。幼儿园连续抓好老教师在培育青年教师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注意在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化教师的业务
20、素养，不断提高讨论和解决实际问题的力量，提高课程开发和建立的力量，使日常教学工作和教学讨论、教师专业成长融为一体，加快青年教师的成长。连续鼓舞教师参与计算机等级考试、学历提升和连续教育学习。 3、努力实施科研兴教，注意结合教学实际开展教科研工作。本学期，幼儿园连续坚持建立年级教研组，设立了年级学科负责人制度。以年级教研组为根本单位开展讨论和实践，使讨论和实践合一，不断的在实践中得到讨论体验。年级同学科教师常常开展集体备课、听课，到达资源共享。并针对教学实际绽开积极热闹的争论、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最正确教法，并在实践中不断提高科研水*，努力向科研型的教师转变。各课题组正有条不
21、紊的开展课题讨论活动，并有肯定的进展，并拟定活动课题在省级立项。 4、坚持不懈地抓好教学常规治理工作。开学初，重点抓好各项规划的制定；期中着重检查规划的落实和制定有关的弥补措施；期末进展各项工作的总结安排，各类资料的整理归档，使幼儿园教育教学的整个过程井井有条，有始有终。 三、加强质量意识，努力使本园的教学质量提高。 教学质量是幼儿园的生命线，教育质量的优劣直接影响到幼儿园与教师在社会上的声誉和形象。我们把教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期连续实施了我园关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并准时收集信息准时反应，幼儿园准时对优秀学生和进步学生进展张榜公布，使学生的学习积极性大
22、大提高，营造了一种良好的学习气氛。同时期中考试与其他乡镇进展了联靠，准时比照，让教师准时总结，实行相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我园的教学质量有；肯定的提高。 新的课程改革与试验虽然在我园迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得教师探讨和摸索；课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后，改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新，仔细做好园本培训工作，在特色上下工夫，在讨论上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步进展。 中班教研活动总结4 “沉着的前进，优雅地转身!”一转瞬一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们
23、教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的教师，队伍编制变了但是我们的教研热忱始终不变，在各位教师同仁的努力协作下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回忆小结。 一、热忱参加，活力无限 教研需要每一位教师的热忱投入，需要每位教师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主进展的教研。我们组教师对参与教研都布满了热忱，每位教师都能自觉承受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我进展、自我提高的内在意识和动力。特殊是今年我组进展了创新实行轮番主持制，让教研组成员依据自定的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主
24、持人打算，教研组长予以帮助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使教师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，教师们不得不对所讨论的专题进展思索，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮番主持，教师们被推到了台前。我们发觉，很多以往悄悄无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本领，而是没时机把本领展现出来，现在说的时机多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的仆人，当教师们建立了仆人翁意识之后，引导教师相互学习、互换角色，慢慢从教师中消失了担当教研活动主持人的人选，即分担
25、了组长的工作，又提高了自己参加教研的力量。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个教师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好气氛。在大家热忱的教研气氛中，促进了教师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动布满了活力，也更具亲和力、分散力。 二、集体备课，头脑风暴 今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进展对建构式课程中的数学活动进展了研讨争论，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的根底上，进展介绍沟通，在沟通中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学预备到教学过程的设计上，逐一进展研讨商定，集合众人的才智设计出
26、较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家渐渐走蔬菜汤欢乐做早操我会整理蚂蚁搬豆。如第一次的集体备课活动大家渐渐走，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，提示组员仔细研读材料，设计出具有共性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并叙述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，叙述各自不同的设计过程，针对消失的有争辩的环节，组织大家认真斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最终，由主备人依据大家的意见回去再细细思索，确定出最终的方案让每个教师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时，有时候为了
27、解决一个问题，共同找资料，有时要辩白，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动欢乐做早操时，我们为第一环节与其次环节消失的不同挨次而辩白，在备我会整理时，我们为领域定位争的面红耳赤。最终在大家的分析商讨切磋中，制定出精彩教案。这样的研讨气氛不止一次，充分调带起了教师们的参加研讨的热忱，气氛特别的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开争论，相互沟通，主讲人叙述自己对教材的处理，教学难点的突破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学阅历沟通过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他教师再发表个人的处理意见
28、，相互争论，使听、讲双方都得到相互提高，到达了教学相长的目的。在这些过程中，让教师们学会了如何去斟酌教学目标，去依据幼儿的实际状况进展环节的设计，提高了对教材的分析和修改的力量。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了教师的撰写力量，同时又催促教师对教学研讨做深入细致的思索与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，进展了教师的评析和撰写力量。 三、实践观摩，促我成长 在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽教师的小熊过生日和唐晓莉教师的蔬菜汤。两位年轻的教师，充分发挥各自的聪慧才智，依据各自班级幼儿的特点，预备了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具
29、，引导孩子在操作探究的过程中，积存科学学问，培育主动学习的习惯。针对唐教师的蔬菜汤，教研组的教师纷纷献计献策，提出自己的意见和建议，帮忙唐教师对教材进展不断地修改与完善，从教具的预备到环节的设计，再到最终的集体评价讲解，逐一进展反复推敲，在这个过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力气。 四、情景沙龙，才智共享 幼儿园的教学活动，我们就会发觉教师在某些教学行为上陷入了*，很多自认为正确却实质错误的教学行为反复消失。对此我们教研组就进展了一次对教学活动中常常消失的问题片段进展情景沙龙活动，我们实行“现场诊断法”，来观看教师的教学行为，并提出问题，与教师深入对话，进
30、展研讨。当主持人在多媒体上逐一展现一个个熟识的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是常常遇到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?教师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的，能够促进孩子的主动学习和探究的?纷纷提出自己的看法，发表自己的方法。教师们会对其中的一个片段有了不同的争辩，现场消失观点碰撞，场面特别鼓励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思考和思索的余地。这样的现场诊断，既新奇有有用，教师们在今日收获了许多学问，有提高了教师们的评断力量，才智的火花在教师们的心中流
31、淌。 五、案例研讨，相进相长 撰写案例分析，始终是教师们所苦恼的事情，针对这一状况我们进展了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例，教师们很仔细，不管会写很不怎么会写的，都按要求预备好了材料，(真感到很幸福，教师们的协作是教研活动有效进展的根基)陆教师的案例“数字邻居”让幼儿的数学探究更加有效，潘教师的点点虫虫飞在生活和嬉戏中体验到数学的乐趣，李教师的“小火车开起来欢乐嬉戏，放飞思维唐教师的蔬菜汤之我见，盛教师的蚂蚁搬豆、生活中的数字案例分析等等。在剧烈的现场争论中，我们发觉了很多日常教学活动中疏忽的问题，通过解剖、分析解决了很多在课堂中常常消失的问题，通过这样的一次案例研讨，
32、进一步提高了教师的撰写案例的力量 六、现场流淌，视觉交融 10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进展了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的模式，而是进展流淌走动，要求教师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班教师的创设介绍，同时要求教师用更理性的眼光、更丰富的学问、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去端详实践，使观点更鲜亮，思路更清楚，推断更精确。要求教师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位教师的观点如下： 师1：布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;教师指导的针对性、适时性、*等性、互动性;幼儿的进展性 师2：材料投放的目的性、
33、趣味性、层次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目标的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);教师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规，确立规章 师3：材料的有用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、适合幼儿年龄特征、促进孩子力量进展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;教师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目标 这次教研活动能让参加的教师人人都心情高涨，积极主动，协作默契，且气氛宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱。同时，由于安排紧凑，
34、教师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程教师们精力集中，思维灵敏，行动快速，这带给教师肯定的兴奋刺激，同时也激活了教师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出很多灵感。 七、给我舞台，亮我风采 11月25日上午，我们教研组有辛担当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新。在刚承受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进展呢?好在在组内教师的积极协作和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维路径的有效呈现”研讨的方式“才智树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，教师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激
35、发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在教师的引导下进展有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效使用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进展有效的互动(师幼、*、材料与幼儿)，来进展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的有关细节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论学问，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进展了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先倾听了三位年的教师的数学展现活动，应为大家都有任务在生，听的特别的仔细、认真，不放过一个细节。三位教师在前期都已做好了细心的预备，她们无论从活动内容的选择活动方案的设计活动教具及操作材
36、料的预备以及磨课修改等，经过屡次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活阅历的亲密融合;嬉戏操作性数学，在嬉戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学规律思维，培育抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的路径，操作的过程、结果用语言表达出来”等教育理念。展现课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消退大家的紧急心理，(第一次嘛，确定会的)我安排了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲荷塘月色，美丽得旋律，仿佛使我们在一片漂亮的荷塘中荡漾，心情舒服。接着就进展紧急有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长变化开
37、枝散叶、开花结果的理念，将设计争论的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、教师的互动沟通中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的才智树，让人耳目一新，研训气氛不断高涨。 这次现场教研活动开展得特别胜利，参加争论的每位教师都有或多或少的收获，理论学问也得到了进一步充实，信任这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进教师专业进展、自我成长的有效*台。 一个积极向上，布满集体暖和的教研组是帮忙我成长的基地，了解每位教师的不同潜力，擅长诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有许多成长的空间，盼望各位教师在以后的实
38、践中连续尝试和探究。期盼在真实的课堂中，看到教师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声欢乐动听，感受到孩子的才智在流淌，童心在飞扬。 最终提出自己的几个寄予： 1、让教研成为教师心灵开放的空间 2、让教研成为教师才智生成的过程 3、让教研成为教师共享胜利的时间。 信任在下学期我们中班组肯定在现有水*上连续攀登，不断提高! 中班教研活动总结5 结合幼儿园实行丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心安康成长。我园为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能积极仔细地组织活动。一是抓得早落得实，从开学初开头
39、，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有特地的教师负责此项活动的开展；二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动规划。 其次，我园活动形式多样将*时幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调力量蛇形跳、打保龄球、跳积木 等。 中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈，套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。 大班活动传统的民间嬉戏老鹰捉小鸡、打鸡蛋黄、踢口袋、 跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔驰，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进展体能训练和规章教育。 这些活
40、动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废。这次活动各班级的教师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制 成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了教师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。 幼儿园体育活开工作小结 体育嬉戏活动
41、贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，如何培育幼儿对体育嬉戏活动的兴趣从而让幼儿充分体验运动的欢乐，进而在欢乐中更安康地成长呢?针对如何开展体育教学活动，现将总结如下： 一、教育形式多样化，让幼儿充分体验体育嬉戏活动的欢乐。 纲要指出：“教育活动的组织形式应当依据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际状况相结合，实行了多样化的组织形式，例如在跳绳活动中我们为幼儿供应了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观看幼儿的玩法，在分散活动中幼儿特别的有创意，想出了很多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、 等把戏。当幼儿尽情的玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，*幼儿进展练习，或将好的方法告知幼儿，引导他们自己进展练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时，不要让孩子在教师预设的活动中随着教师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动中的帮助者，总结者。 二、活动材料敏捷多变满意幼儿的需要。 在嬉戏中，体育活动是幼儿最为喜爱的运动，儿童嬉戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，很多是不需要花一分