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1、 中学生发展核心素养心得体会范文 3月6日上午，我校在才智楼五楼报告厅盛大进行“促进学生学科核心素养和关键力量进展”的工程启动仪式。北师大九大学科30多位国内顶级专家教师和山东省潍坊市各位领导齐聚昌乐一中，就促进学生学科核心素养和关键力量进展与我校师生绽开研讨活动。 “核心素养是指必备品行和关键力量，不是看你学过什么，而是看你是否学到了在生活情境中运用的力量。核心素养要可学习可测量。”美术学科核心素养的要点包括：图像识读(认知和理解)、美术表现(感知和力量)、审美态度(素养结果)、创意力量(智力结果)、文化理解(背景与环境)。围绕这以目标我谈一谈初中美术学科促进学生核心素养和关键力量进展。 一
2、、素养内化。作为一名美术教师，首先需要弄清晰围绕教学目标的相关问题,为实现这些目标，了解课程总目标,总目标明确“三个维度”：“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”，强调“学生以个人或集体合作的方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进展创作，表达情感与思想，美化环境与生活;学习美术观赏和评述的方法，提高审美力量，了解美术对文化生活和社会进展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久兴趣，形成根本的美术素养。”这样才能真正促进学生美术核心素养，实现有效教学。 二、素养强化。美术课程标准在教学建议中强调“积
3、极探究有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的细心谋划和设计，提高美术教学效率。”新型的美术教学方式，建立在主动了解学生、帮忙学生学习的层面上。在这一教学过程中，方法的指引需要教师在教学中传递，教师要常常更新自己的学问内存，给学生不同时期、不怜悯境下的方法指引。以敏捷多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，注意内容与学生的生活阅历严密联系，发挥学问和技能在帮忙学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、素养细化。黑格尔曾经说过，最出色的艺术本身就
4、是想象。想象从何而来?是从对客观生活的观看中提炼概括得来的。清代画家石涛有句名言说：“搜尽奇峰打草稿”。自然界的一草一木、一山一水、一物一景都有着它特有的自然美，都是我们艺术创作的重要素材，需要我们去细心观看积存。每一位美术大师无一例外是观看大师，他们的观看态度值得我们学习。观看是一种有目的性、有规划的视觉活动。观看事物的目的要明确，教师训练学生的观看力量，不应当只局限在描绘物象的精确性这一点上，还应当把着眼点放在引导学生观看社会生活，发觉自己身边的美妙事物，启发他们努力表现对美的感受。 四、素养外化。教学是物化的媒介，无声的语言。多接触经典的优秀美术作品，了解大师敏锐而独有的观看视角，扩大学
5、生的艺术视野;强调学生多了解的根底上，像大师一样画，在动手画的过程中体会名作肤浅的思索，感受大师的情感，激发学生的热忱和能量，提升观看品质和造型艺术修养。我们能做到的，就是给学生一个平台，组织得当，给学生参加的时机。其次，我们的教学围绕活动，让学生拥有造型表现的力量，“设计”让学生简单抵达的“岸”。面对新的学问和要求,教师同样要不断学习，要始终重视过程和方法，并通过有效的教学方式和学习方式，帮忙学生逐步体会美术学习的特征，形成美术学科的核心素养，为终身学习奠定根底。 中学生进展核心素养心得体会范文二 立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践力量，促进学生全面进展，使之成为中国特色社
6、会主义合格建立者和牢靠接班人。 学生进展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量，综合表现为9大素养，详细为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心安康、学会学习、实践创新。 一、社会责任。主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。 1.诚信友善。重点是自尊自律，诚恳守信;文明礼貌，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿效劳等。 2.合作担当。重点是积极参加社会活动，具有团队合作精神;对自我和他人负责;履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。 3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律;明
7、辨是非，具有规章与法治意识;依法律己、依法行事、依法维权;崇尚自由公平，坚持公正正义等。 4.生态意识。重点是喜爱并敬重自然，与自然和谐相处;爱护环境，节省资源，具有绿色生活方式;具有可持续进展理念和行动等。 二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。 5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一;喜爱祖国，认同国民身份，对祖国有剧烈的归属感;自觉保卫国家尊严和利益等。 6.政治认同。重点是喜爱中国共产党;理解、承受并自觉践行社会主义核心价值观;具有中国特色社会主义共同抱负，有为实现中华民族宏大复兴中国梦而不懈奋斗的信
8、念和行动等。 7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程;成认和敬重中华民族的优秀文明成果;理解、观赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。 三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。 8.全球视野。重点是具有开放的心态;了解人类文明进程和世界进展动态;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。 9.敬重差异。重点是了解世界不同文化;理解、敬重和包涵文化的多样性和差异性;积极参加多元文化沟通等。 四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域学问和技能等方面表现的情感态度和价值取向。 10.人文积淀。重点是积存古今中外人文
9、领域根本学问和成果;把握人文思想中所蕴含的熟悉方法和实践方法等。 11.人文情怀。重点是以人为本，敬重、维护人的尊严和价值;关切人的生存、进展和幸福等。 五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学学问和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为标准。 12.崇尚真知。重点是学习科学技术学问和成果;把握根本的科学方法;有真理面前人人公平的意识等。 13.理性思维。重点是敬重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;理性务实，规律清楚，能运用科学的思维方式熟悉事物、解决问题、标准行为等。 14.勇于探究。重点是有百折不挠的探究精神;能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。 六、
10、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。 15.感悟鉴赏。重点是学习艺术学问、技能与方法;具有发觉、感知、观赏、评价美的意识和根本力量;具有安康的审美价值取向;懂得珍惜美妙事物等。 16.创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识;具有生成和制造美的力量;能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。 七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。 17.乐学善学。重点是有积极的学习态度和深厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;能自主学习，注意合作;具有终身学习的意识等。 18.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清晰的了解;能够依据不怜悯
11、境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。 19.数字学习。重点是具有信息意识;有数字化生存力量;主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。 八、身心安康。主要是个体在熟悉自我、进展身心、规划人生等方面的积极表现。 20.珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我爱护力量;把握适合自身的运动方法和技能，养成安康的行为习惯和生活方式等。 21.健全人格。重点是能调整和治理自己的心情;有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。 22.适性进展。重点是能正确推断与评估自我;依据自身共性和潜质选择适合的进展方向;有规划、高效地安排和使用时间
12、与精力;具有达成目标的持续行动力等。 九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的详细表现。 23.喜爱劳动。重点是具有积极的劳动态度;广泛参与各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践;具有动手操作力量等。 24.批判质疑。重点是具有奇怪心和想象力，敢于质疑;擅长提出新观点、新方法、新设想，并进展理性分析，做出独立推断等。 25.问题解决。重点是擅长发觉和提出问题;有解决问题的兴趣和热忱;能依据特定情境和详细条件，选择制定合理解决方案;具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。 中学生进展核心素养心得体会范文三 中国学生进展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原则，以培育“
13、全面进展的人”为核心，分为文化根底、自主进展、社会参加三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、实践创新六大素养，详细细化为国家认同等十八个根本要点。结合我的教与教学阅历，我主要从以下几点谈谈我的体会。 一、责任担当 要培育学生社会责任感，其中重要的”一点就是要树立法治观念。现实中一些学生由于不懂法，不能明辨是非，做事没有原则，不会用法律约束自己的行为，结果走上违法犯罪的道路。因此很有必要对学生加强法律方面的学习，多宣传守法的重要性，实行丰富多彩的形式进展法制教育，让学生学法、知法、懂法、守法，维护法律的权威，自觉依法标准自己的行为。 二、人文底蕴 在国际化的世界，
14、学生需要了解自己国家的文化，同时真正理解和接纳来自不同国家的文化，而不是盲目仿照或任意跟随一种文化，才是真正的国际化与世界观。因此,课堂上教师们强调在传授学生中国文化和传统的同时，要培育他们的全球视野。通过思品课堂上学生理解和喜爱本民族的传统文化，敬重和包涵其他民族的文化。既要反对故步自封、自高自大，又要反对崇洋媚外。要擅长学习其他民族的优秀文化，为我所用，创新民族文化。学生要充分利用经济全球化和信息化的浪潮，把自己培育成为具有创新型的人才，才能为实现中华民族宏大复兴的中国梦而不懈奋斗。 三、学会学习 “学会学习比学会学问更重要”，教会学生学习，培育学生的创新精神和实践力量是当前我们广阔教师的
15、艰难任务。随着学生猎取信息来源的多样化，教师作为学生学习的促进者，要用多元智能的理论调动学生积极性，激发学生的学习兴趣和动机，帮忙学生猎取鉴别利用各种信息，解决各种问题，促进学生力量的全面、充分、和谐的进展。要想叫学生乐学善学，教师首先要做一个好学的人,自己养成好学的习惯。以身作则，充分激发了学生的好学兴趣，产生了好学的激情，催发了学生好学的嫩芽，使学生渐渐从仿照教师到自觉需要好学的精神状态。要想叫学生勤于反思。教师要把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培育学生自学力量的主渠道。鼓舞学生独立思索，勇于质疑问难。固然,教师要擅长敏捷地向学生提出探究性问题。 四、安康生活 安康的生命是我们享受其他一切权利的根底和前提，安康的心理对一个人的成才、进展关系重大。我们要教育学生永不放弃生的盼望，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不应放弃生的盼望。同时，还要培育学生的抗挫折力量，乐观开朗、积极向上的生活态度;培育学生擅长调控心情，自尊自爱，将心比心的良好心理品质。