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1、 中班角色区教案20篇 第1篇、中班角色玩耍活动教案：娃娃家教案 活动目标：1、情愿扮演角色和小朋友一起玩。2、学习使用简洁礼貌用语招待小客人。3、懂得按自己的意愿选择玩耍。4、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：玩耍区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的玩耍材料投放的材料：自制 四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参与娃娃家玩耍的经受。活动过程：一共享阅历1、沟通玩耍阅历：玩娃娃家时你最宠爱当谁？都做些什么事情？教师依据幼儿的答复，呈现相应的照片2、沟通生活觉察：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？教师呈现幼儿收集的照片二提出问题，
2、引出的玩耍内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、争论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出任务：小客人评比文明家庭。三幼儿自由选择角色，进入娃娃家玩耍。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确玩耍伙伴的身份。四教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小仆人主动、热忱的招待客人。活动完毕：听音乐完毕玩耍，评比文明家庭。1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。第2篇、中班角色玩耍活动教案：小吃店教案玩耍由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观
3、各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边很多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色玩耍中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，欢快地叫卖了起来为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色玩耍。玩耍目标：1、宠爱参与“小吃店”、“娃娃家”、“以的玩耍，能乐观参与玩耍中并能表现出快活的心情。2、会依据意愿选择自己宠爱的玩耍和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、效劳员、收银员等人员的工作状况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进展玩耍交往。5、依据教师创设的环境，能将各种小吃及
4、玩耍道具分类整理、摆放。6、在玩耍评价中能用较为连贯、清楚的语言表达自己对玩耍感受。活动预备：1 阅历预备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。2材料预备：小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃肉燕、线面、鱼丸、什果等。3技能预备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。4环境预备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、依据不同的店面设计不同的门牌。活动过程：1引导幼儿赏识“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B
5、、小吃店是怎么布置的？C、厨师、招待员分别是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？2介绍玩耍的材料和玩法A、玩耍材料：灶具、碗、勺子、各种小吃如肉燕、鱼丸、什果等C、玩耍玩法：a、厨师在厨房中依据招待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。3幼儿玩耍，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入玩耍，帮助幼儿布置“小吃店”场景。B、引导幼儿能依据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进展玩耍。C、提示招待员要准时整理餐具
6、，并保持餐桌的干净。4玩耍评价A、引导幼儿说说今日你在“小吃店”的玩耍中扮演什么角色，你是怎么工作的？B、你最宠爱哪个小吃店的工作人员，为什么？观看与推动：在开展玩耍前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及根本的工作内容都有确定地了解，因此在开展玩耍时孩子们依据自己的参观阅历，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了玩耍的材料和玩法后孩子们兴奋地开头玩耍。在玩耍中“小厨师”会依据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”但
7、是在玩耍中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是格外清楚，简洁消逝角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进展玩耍等，在下次的玩耍中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作状况。玩耍反思：在活动中幼儿能乐观参与的玩耍。他能够依据自己所扮演的角色，依据确定的挨次进展玩耍，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们格外投入于自己的角色中，虽然在玩耍规章上还有些缺乏，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参与玩耍这比强加于孩子们去把握的规章更重要。在玩耍
8、的过程中我觉察孩子们都很热衷于在自己的玩耍组中玩耍，缺乏与其他各组之间进展的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的玩耍中将重点引导孩子们用语言进展角色间的交往；同时在玩耍中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“效劳员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较便利。因此在下次的玩耍中将依据孩子们的需求增加相应的玩耍材料。第3篇、中班角色玩耍活动教案：医院教案(附教学反思)玩耍目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并生疏几种常用的医疗
9、器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、能乐观的参于到活动中和同伴一起玩耍，并能有礼貌的交往。3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。玩耍预备1、预备好类似医院的场地。2、为幼儿普及医院以及医生的学问阅历。3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。玩耍过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出玩耍的要求。1人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？2谁看病？谁护理病人？3生疏医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。2、请35名幼儿玩耍，按自己的意愿协商安排角色
10、医生、护士、病人。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓舞小朋友勇敢地与医生亲切协作。4、玩耍指导。 教师重点指导医生按确定的程序给病人看病。1先给病人挂号、排队。2医生热忱地询问病人哪里不舒适。，认真地用听诊器等为病人诊治。3护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。5、换角色，玩耍连续进展，其他幼儿进展观摩，并轮番进医院玩耍。6、玩耍完毕时，教师对效劳好的医生、护士赐予表扬。玩耍反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作状况，生疏了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惊感渐渐消退。 在活动中，个别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的，教师适当的赐予
11、提示。 还有局部幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，局部幼儿觉得打针也不是很恐惊。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。第4篇、中班玩耍活动教案：角色玩耍教案(附教学反思)玩耍目标：1、能乐观参与角色玩耍活动，对角色玩耍形成深厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能自主选择角色，学会用协商的方法安排角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享玩耍的欢快，初步学会解决在玩耍中消逝的问题。3、通过玩耍，培育幼儿宠爱生活、礼貌待人、遵守规章等良好的品德行为。4、尝试选用替代物来丰富玩耍。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。玩耍预备：(1)、
12、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。玩耍预设：一、提出玩耍主题，幼儿自由选择。二、幼儿看录像，争论解决上次玩耍时消逝的问题。观看分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监视;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。三、幼儿分组，自主选择玩耍，学会协商安排角色，合作布置玩耍场所。观看
13、分析：大局部孩子们都能相互协商，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，协商了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来打算。看来孩子们都已经会运用一些方法来解决问题。四、师以“记者”的身份参与玩耍，在玩耍过程中指导幼儿遵守玩耍规章，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观看分析：由于之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热忱，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意特别好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是任凭的。而且较没有想
14、象力，不会利用替代物。五、完毕玩耍，讲评玩耍。(1)、请幼儿说一说，你在玩玩耍时有什么欢快的事与大家共享。你最宠爱谁，为什么?(2)、说说在玩耍中觉察的问题，让幼儿思考，想方法解决，为下一次玩耍做好预备。观看分析：孩子们能够说出欢快的事，最宠爱和谁玩。看来教师的引导和提问的技巧是特别重要的。活动反思：孩子们玩角色玩耍是越来越投入了，由于有了相关的生活阅历，孩子们玩玩耍的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热忱的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人教师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的宠爱。玩耍主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣动身，是玩耍能够受到孩子宠爱的根本。因此孩子们
15、玩角色玩耍是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩玩耍还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩玩耍要重点引导孩子动脑筋去创，选用替代物。第5篇、中班角色玩耍烧烤食物教案反思玩耍目标：1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色。2,学会合理布置场所,具有以物代物的力气。3,进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。4,连续培育幼儿在玩耍中轻声交往的良好行为习惯。5,使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。玩耍预备：1,物质预备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排
16、,娃娃,家具,炊具等。2,学问阅历预备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解根本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活阅历。3,幼儿自制的物品材料。玩耍指导：第一次指导：1,教师启发幼儿提出主题:前几天教师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个玩耍吗?2,教师与幼儿共同争论玩耍过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?3,幼儿商讨各主题场地安排,角色安排,教师观看指导.4,幼儿玩耍,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地, 并扮演角色参与玩耍,边玩耍边指导幼儿.5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,
17、并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.活动反思：本班幼儿角色玩耍的力气较强，对于主题“串串烧”已有较充分的学问预备，在玩耍中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很颖，由于“串串烧”中很吵闹。活动中遇到冲突也能和平地解决。其次次指导：1,直接引入玩耍,引导幼儿协商,按意愿选择玩耍.2,提出玩耍要求:(1)玩耍时应监守岗位,不擅离职守.(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.3,幼儿玩耍,教师观看幼儿是否明确角色职责,并准时加以指导.4,请幼儿自行评议玩耍状况.活动反思：在活动中幼儿的岗位意识较强，大局部能坚守自己的岗位，假设什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方
18、面也有了很大的进步。玩耍小结：在两周的玩耍引导和观看中，我觉察幼儿的角色意识有了突破性的进展，玩耍时不再那样任凭走动，对自己的身份有了较为明确的生疏，不再迷茫，玩耍时的常规也有了很大的进展。但在玩耍中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮番的方式得以解决。第6篇、中班角色玩耍超市的玩耍教案反思活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的玩耍。2、鼓舞幼儿乐观参与玩耍，增进各玩耍之间的联系。3、进一步培育幼儿按要求归类摆放玩耍材料的意识、力气。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、进展幼儿思维和口语表达力气。活动预备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活
19、动过程：1、简洁表达上次“超市”的玩耍状况，提出玩耍中存在的一些问题。1在超市中，不能按类整理玩耍材料。2个别幼儿不懂得礼貌待客。3玩耍情节较单调,与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进展玩耍，教师赐予适当的调整。3、幼儿分组玩耍，教师重点指导超市。*引导幼儿在学会分清“超市”玩耍中营业员、保安等角色的工作职责根底上，能与娃娃家 进展简洁的玩耍交往。*教师以经理的角色身份帮助幼儿进展相应的玩耍情节。活动完毕：*提示幼儿按各角色区整理玩耍材料，并要求能整齐摆放。活动反思：去超市购物是每个幼儿最欢快的事，他们总宠爱一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不情愿，通过玩耍活动也让幼儿从中
20、学会节约的习惯。在进展商店玩耍中，我们可以对幼儿进展教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只选择两样物品，也便利后面的顾客购置自己需要的东西。第7篇、中班角色玩耍活动教案：旅行社教案活动目标：1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经受的回忆。2、培育幼儿快速整理、创设环境的力气。3、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。活动过程：一、引出主题：1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不生疏怎么
21、会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的玩耍。二、帮助幼儿增加对旅游学问的了解。1、旅游前要做些什么预备？去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，预备好背包2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。三、安排角色：旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。其余玩耍组自选负责人，自由组合进展玩耍。四、幼儿玩耍：1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？2、帮助导游进展自身形象的包装。如：戴上鸭舌帽、随身带红旗
22、、包等3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游确实定要带好物品，做好预备。五、玩耍评价：1、重点评价旅行社的开展状况：接待员的接待状况？导游的介绍？游客的参与状况2、幼儿分组快速整理玩耍材料。第8篇、中班角色玩耍活动教案：公共汽车教案活动目标：1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，宠爱对玩耍进展评价并开放争论。2、学会大胆、有制造性地选用替代物与玩耍材料进展制造力、想象力。3、培育幼儿宠爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：1、公共汽车等环境及一些替代材料。2、椅子、红绿
23、灯标记。活动过程：1、司机不遵守规章，乱行驶，怎么办？2、提出本次玩耍的要求：1、司机要遵守交通规章，在道路上行驶。2) 、成员应协商角色的安排。3、玩耍中留意和同伴轻声说话。3、幼儿玩耍，教师观看指导。1、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观看其履行角色职责状况，引导幼儿正确运用已有的生活阅历，再现生活情景。2、引导幼儿留意各角色的相互联系。3、鼓舞幼儿利用替代物进展玩耍。4、提示幼儿留意玩耍时的说话声量。4、玩耍完毕、组织幼儿评价。重点引导幼儿评价与同伴玩耍的状况。第9篇、中班角色玩耍小超市教案活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的玩耍。2、鼓舞幼儿乐观参与玩耍，增
24、进各玩耍之间的联系。3、进一步培育幼儿按要求归类摆放玩耍材料的意识、力气。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简洁表达上次超市的玩耍状况，提出玩耍中存在的一些问题。1在超市中，不能按类整理玩耍材料。2个别幼儿不懂得礼貌待客。3玩耍情节较单调,与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进展玩耍，教师赐予适当的调整。3、幼儿分组玩耍，教师重点指导超市。*引导幼儿在学会分清超市玩耍中营业员、保安等角色的工作职责根底上，能与娃娃家进展简洁的玩耍交往。*教师以经理的角色身份帮
25、助幼儿进展相应的玩耍情节。活动完毕：*提示幼儿按各角色区整理玩耍材料，并要求能整齐摆放。第10篇、中班角色玩耍活动小吃店卖食品教案反思活动目标：1、增加幼儿数数力气，知道小吃店的购物形式，练习说“我们买了”。2、培育幼儿敏锐的观看力气。3、进展幼儿思维和口语表达力气。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、觉察生活中的多样性及特征。活动预备：取款机、食物、图画纸、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥、各种彩纸等。活动过程：1、与幼儿争论小吃店出售的食品种类。2、请幼儿说说逛超市的情景：都有哪些食品，食品的名称、颜色及味道是怎样的？是怎样付款的？3、请幼儿到活动区去尝试买食物的过程，幼儿分别扮演不
26、同的角色，来体验买食物的乐趣。4、请幼儿练习说“我们买了。”5、请幼儿一起共享食物，并说出食物的味道。总结共享：请幼儿说说在超市购物付款时的感受。活动反思：在活动中幼儿能乐观参与的玩耍。他能够依据自己所扮演的角色,依据确定的挨次进展玩耍,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们格外投入于自己的角色中,虽然在玩耍规章上还有些缺乏,但是我想,孩子们能够热忱、自主地参与玩耍这比强加于孩子们去把握的规章更重要。第11篇、中班角色玩耍活动教案：逛服装店教案玩耍目标1、会用礼貌用语欢送和迎接。2、能按教师的引导去沟通。3、在活动中，让幼
27、儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。玩耍预备场景布置服装店、衣裤、人民币。玩耍玩法1、教师指导大家安排角色，有店员和顾客来玩这个玩耍。2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进展搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢送客人的到来。3、店员负责热忱有礼貌的招待客人，答复客人所提出的问题。4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的5、店员要询问客人需要什么？要依据客人的需要，供给出来相应的物品来。6、客人与店员结账的时候，要依据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。第1
28、2篇、中班角色玩耍拔萝卜教案反思活动设计背景：本班幼儿大多数是生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢快，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。活动目标1. 重点使幼儿能赏识故事和懂得倾听，理解故事内容。2. 让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。3. 幼儿能明白“人多力气大”的道理。4. 使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5. 通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿明白“人多力气大”的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。难点：有些幼儿
29、理解力气有限，语言表达不清楚。活动预备1. 教学挂图拔萝卜6张，幼儿用书。2. 预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。活动过程一、导入1、教师和幼儿一起做手指玩耍，然后请出今日的小头饰。2、教师出示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿观看图片。3.教师提问：“小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?二.教师讲故事拔萝卜让幼儿赏识和倾听。三.请幼儿分段赏识故事，帮助幼儿理解故事。1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮助拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮助拔萝卜?小姑娘请了谁来帮助?小黄狗又喊谁帮助拔萝卜?小花猫喊了谁来帮助拔萝卜?最终萝
30、卜被谁拔起来了?”幼儿分别答复完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。四.表演故事情节。1.教师出示预备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿生疏这些图片。请幼儿分别答复。2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿依据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导订正。3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿认真观看表演。4.引导幼儿看幼儿用书拔萝卜，让幼儿从书中的“操
31、作材料”中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁拔出来的?”请幼儿答复。五.教师小结。告知幼儿人多力气大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜教学反思通过上拔萝卜使孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛格外活泼，孩子的参与意识很强，表达力气也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动完毕时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能呈现自己，这样既可以熬炼孩子的表演和表达力气，同时也增加了孩子
32、们的自信念。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应当团结合作，这节课中有得有失，我觉得预备还不充分，有些幼儿较小，理解力气有限，大多数幼儿都会表演拔萝卜，以后我会吸取这节的教学，让以后的教学能更好!第13篇、中班角色玩耍理发店教案活动目标：1.进一步把握理发程序，尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客沟通，学会招待顾客。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应
33、经学习了学问。5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。玩耍预备：1阅历预备：幼儿对理发的程序有确定的了解，懂得根本的礼貌用语。2物质预备：增设招待区的水和书，染发的工具。玩耍过程：1提出上次玩耍存在的问题。师：上次玩耍中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今日石教师要来给小朋友介绍的技法，染发。2教师示范染发，引进阅历师：小朋友看教师是怎么染发的，有几个步骤？现在石教师要考考小朋友假设是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。小结：今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：1调药水2刷染膏3盖锡箔纸4蒸发5整理、喷定型水6
34、带发套2提出玩耍要求：1理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。2理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。3.幼儿玩耍，教师观看指导。让幼儿去选择自己宠爱的角色进展扮演，教师观看指导，以角色身份进入玩耍进展指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。4.玩耍讲评。沟通玩耍状况：今日去理发店的有谁？你宠爱哪个理发师？为什么？今日谁去染发了？效果如何？小朋友在玩耍中还消逝了什么问题？5.幼儿整理整理玩耍材料要求：1安静的整理玩具。有序地整理玩具2那里的玩具放回到原位。第14篇、中班角色玩耍活动教案：理发店教案活动目标：1.进一步把握理发程序，尝试给顾客“染发”。2
35、.主动与顾客沟通，学会招待顾客。3.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。4.培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。玩耍预备：1.阅历预备：幼儿对理发的程序有确定的了解，懂得根本的礼貌用语。2.物质预备：增设招待区的水和书，染发的工具。玩耍过程：1.提出上次玩耍存在的问题。师：上次玩耍中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今日石教师要来给小朋友介绍的技法，染发。2.教师示范染发，引进阅历师：小朋友看教师是怎么染发的，有几个步骤？现在石教师要考考小朋友假设是男生也想染发那可以怎么染呢
36、？我们请个小朋友上前示范一下。小结：今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：1调药水2刷染膏3盖锡箔纸4蒸发5整理、喷定型水6带发套3.提出玩耍要求：1理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。2理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。4.幼儿玩耍，教师观看指导。让幼儿去选择自己宠爱的角色进展扮演，教师观看指导，以角色身份进入玩耍进展指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。5.玩耍讲评。沟通玩耍状况：今日去理发店的有谁？你宠爱哪个理发师？为什么？今日谁去染发了？效果如何？小朋友在玩耍中还消逝了什么问题？6.幼儿整理整理玩耍材料要求：1安静的整理玩具。有序地整
37、理玩具2那里的玩具放回到原位。第15篇、中班角色玩耍肯德基教案反思活动目标：1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。2、知道自己在玩耍中的角色，会在玩耍中做一些和角色相匹配的事。3、体验仿照玩耍的欢快。4、体验帮助他人的欢快心情，教育幼儿自己的事情自己做。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：“肯德基餐厅”的玩耍材料。活动过程：1、组织幼儿到角色玩耍区“肯德基”。2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”玩耍了，请你和朋友协商你们预备怎么玩?从幼儿的答复中教师梳理出：角色分工。3、教师以角色身份参与幼儿的争论：肯德基餐厅里有谁?他们会做哪些事?经过争论得出：肯德基
38、餐厅里有收银员、效劳员、顾客等。玩耍时大家把事情分着做，有的收钱，有的效劳，有的去买食物，这样很有意思。我们宠爱做什么就确定要认认真真去做好。4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提示：想一想，你要做些什么?帮助幼儿形成玩耍目的。5、幼儿自主开放玩耍。教师以“效劳员”的身份参与玩耍，一边观看幼儿玩耍状况，同时指导幼儿准确、热忱地当好“效劳员”，使用“欢送光临”、“你要什么?”、“再见”等礼貌用语;留意顾客在餐厅吃“肯德基”的状况，鼓舞他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互沟通，相互共享各自的“食物”，会使用“感谢、再见”等。6、简洁评价：你做了什么?你怎么做的?活动反思：
39、在制订角色玩耍肯德基规划前，我就考虑到我班孩子有初步的玩耍阅历，但只是由于肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而情愿去参与的。虽然从外表上看他们几乎都会沉醉在玩耍中，但实质上大局部孩子都是单独在玩耍，有时也沟通，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色玩耍目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿玩耍进展的需要，对帮助他们由平行玩耍向高一层次水平的进展做过渡很有必要。玩耍开头时，我没有象寻常一样让他们自由选择。为避开“一窝蜂”现象，我承受集体争论的方式引导他们协商“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事
40、情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有阅历，然后确定自己宠爱做什么，就去当什么角色，对玩耍的开展无疑起到推波助澜的作用。固然，孩子玩耍时的观看更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“效劳员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢送光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观看到孩子们在玩耍中的沟通、交往状况。其实对孩子们来说，能够和同伴(角色与角色之间)“沟通”，这就是“创举”，教师要用“极其赏识的”的心态和眼光来观看玩耍中的孩子们，并赐予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在玩耍中能真正的去制造性的反映生活。第1
41、6篇、中班角色玩耍照相馆教案活动三：角色玩耍-照相馆1 娃娃家 小吃店活动目标：1.知道照相馆的根本玩法,能制造性地表现四周的生活。2.通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富玩耍的情节。活动预备：幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品活动过程：1.谈话：你照过相吗？你到哪里去照相呢？引导幼儿回忆照相的经过。2.引导幼儿说说照相馆应当怎么玩。3.出示玩耍物品，引导幼儿想象，制造性地玩耍。重点指导：a合理使用材料，制造性地使用材料进展玩耍b大胆想象进展玩耍c加强各角色间的联系4、完毕：整理玩耍场地，引导幼儿参与评价：你玩的欢快吗？遇到什么困难？你是如何解
42、决的？活动二、角色玩耍：照相馆2娃娃家 小吃店活动目标：1.知道照相馆的根本玩法,能制造性地表现四周的生活。2.通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富玩耍的情节。3.学会协商安排角色，能与同伴联合玩耍，增加幼儿的规章意识。4.稳固幼儿听到信号马上和同伴共同整理玩具的习惯。活动预备：1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品2.材料：方形插塑、纸花、画纸活动过程：1.回忆上次玩耍的状况，探讨本次玩耍的玩法。A照相馆的客人太多，应当怎么办？B应如何给客人供给更好的效劳。2.幼儿自主选择角色玩耍。重点指导：A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来
43、给客人装扮，并引导客人摆好造型拍摄。B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。3.师幼互评玩耍状况。4.整理材料场地。活动二：角游照相馆3娃娃家.商店活动目标：1.能投入的表现照相馆主要活动内容，能当好自己的角色。2.在玩耍中进展幼儿的交往力气和人物绘画力气。活动预备：照相机.白纸裁成相片大小.水彩笔.招牌及其他角色所需材料。活动过程：1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁?2.回忆照相馆的活动阅历，请幼儿争论：提出活动要求。1尝试自己布置的活动区。2照相馆的孩子要能根本表现对象的动态和特点。3活动中需要什么材料可以和教师协商一起解决。4对待同伴友好，疼惜玩具。3.幼儿玩耍，教师指导。1鼓舞其他组的孩子参与照相馆的玩耍,2鼓舞照相馆的孩子能乐观地邀请其他宝宝 到照相馆来活动 。3用展板呈现照片，并能自主装饰。4.整理玩具，表达玩耍状况和同伴共享。5.教师提出建议，活动完毕。活动二：角游照相馆4娃娃家、商店等活动目标：1.丰富玩耍情结，拍摄艺术照。2.增加与其他角色区的联系，互动。活动预备：增-各种服装、道具、扮装品、背景墙、柔光灯、角色牌、水杯、纸、