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1、 中班教学的语言说课稿（汇编5篇） 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 幼儿在通过简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时
2、，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课
3、件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、观赏教师的作品 4、白纸，铅笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观看比拟法。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能
4、给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活动程序：共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。
5、）2、观赏小朋友的作品：引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。 再观赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。 （观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：（观赏教师的作品）（1）请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。 （2）教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 （3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。 （4）引导幼儿争论，你预备画一条
6、什么样的鱼？ 3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），幼儿通过观看、比拟、沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作供应支撑。 4、幼儿创作，教师指导要点： （1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 （2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。 （3）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 （1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼 （2）请
7、个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？ （3）教师小结：今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 六、效果猜测： 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差
8、异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 中班教学的语言说课稿有用2 一、设计思路：信息时代的今日，为增加孩子们感兴趣的科学启蒙学问，拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对四周事物、现象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。 二、活动目标： 1.对生活中常见的符号感兴趣，有奇怪心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并把握肯定的规律； 2.喜爱并擅于观看生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。 三、活动预备： 1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，留神触电
9、，男女洗手间，制止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标志符号） 2.常见的生活符号标志： （1）制止类：制止停车，制止鸣笛，制止人通行，制止车通行，制止烟火，制止吸烟； （2）警示类：留神触电，留神滑跌，留神车辆，留神坑洞，留意安全，留神夹手，留神火灾，留神机械伤人留神夹脚； （3）安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所； （4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻； （）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。 四、活动重难点： 1.重点：熟悉常见的生活符号，并说说符号的作用； 2.难点：识别出常见却不
10、留意的符号。 五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对四周事物、现象极其布满奇怪，但是他们自己所“从事”的探究活动是比拟地单一，笼统，获得的只是些零散的阅历，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的沟通，共同为幼儿供应足够大的空间来发挥他们的潜能，喜爱并愿意探究事物。 六、教法学法： 1.教法：采纳观看法，让幼儿通过观看图片特征来熟悉、学习一些生活中常见的符号标志； 直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简洁的识图规律。 2.学法：多感官参加法。用耳朵听，动手、动脑来参加活动，在学习到符号标志的同时，通过教师引导获得熟悉规律并整
11、合学问阅历。 七、教学流程：（分为三个环节） .开头局部：教师以手势“暂停”“宁静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。（手式-暂停左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、宁静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指） 2.根底局部：出示事先预备的符号标志，引导幼儿大胆叙述特征及作用。 （1）先拿诞生活常见标志的背景图，引导幼儿先简洁感知熟悉， 知道它的作用是什么。 （2）其次拿出制止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是制止类，发觉图标的规律，图中间都有一根斜杠。 （3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提示我们危急，也是不能做的事。发觉图标的规律，大多数都是三角外形的。 （4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿
12、知道这些是我们在遇到 危急时可以做的。大都是绿色标志，也有特别的。 （5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有肯定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。 （6）最终，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许很多多的作用。 3.完毕局部：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。 八、活动的创新之处：没有采纳单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们知道原来生活中有那么多隐蔽的学问，还能丰富幼儿对生活的奇怪与持续不断的探究。 中班教学的语言说课稿有用
13、3 一、说教材 教材比拟贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标： （一）、使幼儿会按10以内物品的数量进展排序。 （二）、能比拟两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。 活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进展排序。这个重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比拟两数的多少，发觉10以内自然数列排序的规律。然后通过嬉戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。 活动的难点是使幼儿按从10-1的挨次进展排序。为
14、了突破这个难点，在嬉戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安排一些时间按10-1的挨次排序，并引导幼儿排序。 二、说教法 在第一环节比拟两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿观看事物图片比拟两数的多少。再运用引导发觉法，使幼儿发觉自然数列的等差关系。 在其次环节嬉戏开火车中，我运用了嬉戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的兴趣。运用示范讲解法讲解怎样玩嬉戏。 在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿制造了动手参加尝试的时机，使教师准时发觉幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。 在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让
15、幼儿观看挂图数海鱼。 三、说学法 在第一环节，引导幼儿运用观看法和比拟法，观看实物图片比拟两数的多少。 在其次环节嬉戏开火车中，通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的兴趣，培育幼儿的参加意识和合作意识，体验嬉戏的欢乐。 在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进展学习。 在第四环节中，幼儿运用观看比拟法，对海鱼进展排序。 四、说过程 第一环节：比拟两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观看实物图片，比拟两个相邻图片数量的多少，引导发觉自然数列的等差关系。 其次环节：嬉戏开火车。通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的兴趣，引导幼儿学习排序。 第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参加尝试，分
16、组动手操作，教师准时发觉有问题的幼儿，并进展个别指导，引导幼儿学习排序。 第四环节：观看教学挂图，数海鱼。并按挨次给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。 活动的环节设计从引导发觉自然数列的规律，到嬉戏开火车，动手操作扑克牌接龙，最终数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，紧紧围绕活动目标开展教育活动。 中班教学的语言说课稿有用4 一、说内容： 各位领导、教师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如
17、纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发师，进展相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三
18、、说教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教-发挥教师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 2、好玩地学-敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和积极性。 五、说教学过程 1、教师出示剪发工具，创设理
19、发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。 3、教师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。 5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进展表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能
20、满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。 中班教学的语言说课稿有用5 一、说教材 1、教材地位中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动
21、始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 2、三维教学目标： 学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。 力量目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里推断人的心情。 情感目标：学会关怀他人，情愿为好朋友带来欢乐。 3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。 难点：能知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。 教学预备 1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。 2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。 3、背景音乐笑比哭好 4、“
22、心情速递”板 二说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进展活动。 在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动嬉戏法 1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。 2、互动嬉戏法我和幼儿一起来做五官的嬉戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全
23、。接着鼓舞其他幼儿跟着一起做猜猜五官嬉戏。做完嬉戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起积极发言一起争论。 三、说学法 本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动嬉戏法，启发诱导法。 1、情景嬉戏法：教师和幼儿一起做嬉戏，在嬉戏中引导幼儿熟悉人的五官和了解五官的用途是什么。 2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有难过的等等，让幼儿观看一下不同的表情和五官是什么关系的？进而引导幼儿学会调整自己的心情。 四、说教学过程 一、引发兴趣，导入课题歌表演引出欢乐小熊“Hello！大家好，我是欢乐小熊，今日呀！
24、我和冯教师一起来到这里，想和你们交朋友？快乐的话就请来点掌声！” 二、导入嬉戏，引发争论 1、教师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏”请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事？让幼儿自由争论。 2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。 三、五官的变化，引发争论，学习使人心情开心的方法 1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿奇怪的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。 2、出示表情脸谱，“教师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，由于它会给朋友带欢
25、乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧！” 3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的 4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和欢乐！提问幼儿“假设您的好朋友生气不快乐了？你会用什么方法让她快乐起来露出笑脸？”引导幼儿争论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友欢乐，自己也就欢乐了！ 四、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华 1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。 2、送出小礼物！手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“欢乐树”。 3、“欢乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都欢乐了。 五教学反思 提示幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关怀大家的心情，说一些快乐的话，让大家都欢乐起来。 六布置作业 以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。