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1、 中班科学会变的肥皂膜教案反思1、中班科学会变的肥皂膜教案反思 目标： 引导幼儿观看水在不同条件下的变化，觉察影响其变化的因素。 预备： 小容器、蜡烛、颜料等假设干份，图书小水滴旅行(人民训练出版社出版“萤火虫”画丛)。 过程： 活动(一)冻冰花 1.带着幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。 让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上玩耍的欢快。 2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。 其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻
2、的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。 活动(二)小试验 1.将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿觉察温度越高冰溶化得越快。 2.当冰化成水后，再向幼儿提出的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进展试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。 以上试验完毕后，教师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思考。 建议： 此活动适合在冬季进展。假设在其它季节进展，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。 寻常可指导幼儿阅读图书小水滴旅行
3、(人民训练出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。 活动反思： 在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力气还有待提高，调整的训练行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力气还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。 2、中班科学会变化的影子教案反思 活动目标： 1. 激发幼儿探究影子各种变化的惊异心。 2 .引导幼儿通过试验观看获得对影子变化的阅历。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 4.能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 5.情愿与同伴
4、合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 活动预备： 1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等假设干。 2.电视机(纸箱制作)。 活动过程： 1.听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。 2.教师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能把握影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能把握影子的位置吗? 玩耍：听话的影子假设我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应
5、当放到什么地方呢?幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力气。 教师呈现记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿连续探究的兴趣，(教师在暗中操作)，教师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的外形，小朋友们，你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观看觉察物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗?为什么? 小结及反思：活动设计抓住幼儿的惊
6、异心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 【活动反思】 活动设计抓住幼儿的惊异心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 3、中班科学活动会变的肥皂膜教案反思 活动目标： 1.感知不同外形的铁丝圈吹出的泡泡。 2.运用多种方法玩肥皂膜，尝试不同外形。 3.能乐观探究，大胆表达。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.幼儿每组多个个不同外形的铁丝圈(有圆形、长方形、三角形、正方形)和铁丝一段 2.教师调制好的肥皂水，两个同样大的玻璃瓶，两盆冷热
7、不同的水 3.集体记录纸、肥皂膜的视频资料 活动过程： 一、猜一猜教师的奇异水 1. 师：今日，教师带来了奇异的水，和一些外形各异的铁丝圈，要和我们小朋友做玩耍。看看有些什么外形呀? 2. 教师将方形的铁丝圈放入肥皂水，举起，请幼儿观看上面的膜学习名称“肥皂膜”观看肥皂膜的颜色、外形。 教师小结：方型的圈取出方型的肥皂膜，那么三角形、圆形、长方形呢? 二、用肥皂膜变泡泡 1. 师：猜一猜各种外形的肥皂膜吹出来的泡泡会是什么外形? 2. 教师出示记录表，幼儿依据自己的猜测，个别幼儿进展记录。 3. 幼儿操作，尝试用不同外形的肥皂膜吹泡泡，观看吹出的泡泡外形。 4. 集体沟通幼儿自己的试验结果，教
8、师进展记录。 三、感知肥皂膜的张力 1.师：肥皂膜除了能吹出泡泡，还会变魔术呢! 看教师演示：出示一根铁丝，架在方型圈上，然后蘸上肥皂水，变成两个肥皂膜。 师：看，现在教师手上有两个长方形的肥皂膜，假设教师用牙签把其中的一边戳破，那么另一边会怎样呢?(幼儿猜测)然后教师请一名幼儿演示戳破一边的膜。 2.师：假设移动中间的铁丝，看看会有什么变化? 3.集中沟通幼儿的觉察，教师小结 4.教师试验：出示两个同样大小的圆形铁丝圈，同时蘸肥皂水后上下拉开，请幼儿观看呈现的圆柱型肥皂膜。 四、观看肥皂膜遇冷遇热的不同变化 教师试验，将两个同样大小的玻璃瓶上蘸上膜，然后放在两个水盆里，观看膜的变化。 教师小
9、结：遇冷膜会凹陷，遇热膜会往外凸起。 五、奇异的肥皂膜 组织幼儿观看视频资料，有各种秀丽的，超大的肥皂膜 活动反思： 在整个教学中，我承受实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最终以玩耍完毕为线条开放。让玩耍活动贯穿于整个课堂，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的乐观，整节课始终是在一种愉悦轻松的气氛中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会赐予乐观的引导和评价。 4、中班科学会变的颜色教案反思 活动目标： 1、产生对颜色的兴趣。 2、通过颜色的变化，能认真地观看试验。 3、通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。 活动预备： 1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。 2、红、黄、蓝颜料，透亮口杯，红、黄
10、、蓝、橙、紫、绿色卡片假设干。 3、棉签假设干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。 4、儿童音乐一首。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。 2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。 二.教师边操作试验边讲解，让幼儿观看颜色变化。 今日，教师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们认真观看好吗? 1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄) 2、用同样的方法变出绿色、紫色。 并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色 三、交代试
11、验要求，请个别幼儿操作，教师指导。 刚刚教师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好? 1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。 2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作试验结果。 3、教师小结，简评。 延长活动： 刚刚教师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢? 1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一局部没涂颜色，需要小朋友来帮助。 2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上秀丽的颜色。 教学反思： 一、选材生活化。纲要科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象
12、的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中特别生疏的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和把握。在会变的颜色活动中，我设计了有关颜色的试验，通过让幼儿动手来尝试觉察颜色的变化。 二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到欢快。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开头的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以教师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，乐观想方法解决问题。幼儿只有猜测，没有解决问题的尝试过程是无法获得进展的。因此，我为幼儿创设相
13、应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透亮小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观看，觉察颜色的变化，培育了幼儿主动尝试的探究精神。 经受探究之后，每个人都有把自己的觉察与他人沟通的愿望。此时，我鼓舞幼儿轮番表达自己的观看和觉察，引导幼儿说说：“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。 总之，这个活动有成功之处，但也存在很多缺乏。期望各位教师多提贵重意见，以便在以后的训练教学中不断改革，不断进步。 5、中班科学会变的水教案反思 目标： 引导幼儿观看水在不同条件下的变化，觉察影响
14、其变化的因素。 预备： 小容器、蜡烛、颜料等假设干份，图书小水滴旅行(人民训练出版社出版“萤火虫”画丛)。 过程： 活动(一)冻冰花 1.带着幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。 让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上玩耍的欢快。 2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。 其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。 活动(二)小试验 1.将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方
15、法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿觉察温度越高冰溶化得越快。 2.当冰化成水后，再向幼儿提出的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进展试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。 以上试验完毕后，教师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思考。 建议： 此活动适合在冬季进展。假设在其它季节进展，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。 寻常可指导幼儿阅读图书小水滴旅行(人民训练出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。 活动反思： 在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力气还有待提高，调整的训练行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力气还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。