中班兔子舞教案6篇.docx

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1、 中班兔子舞教案6篇 中班兔子舞教案篇1 设计意图：依据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着肯定难度。在平常生活中和自由嬉戏中，幼儿仍旧会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及嬉戏的方式让幼儿娴熟并稳固量词的使用。 活动班级：中班 活动目标： 1、初步学会朗读儿歌，并能以嬉戏的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消失的些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整表述。 活动预备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。 活动过程： 一、导入，情景表演。 旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日新开了一

2、家铺子，欢 迎大家光临。 师 ：哇！小兔子家开了铺子，教师带大家去看一看铺子里有些什么东西。 (转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？ (请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请力量较差的幼儿练习：四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？ 小兔子：卖，固然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料椅子)你们看美丽吗？我们来数数一共 有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习量词“把”) 师：还有些什么？(教师查找别的东西，突然发觉)瞧，这些 帽子可真多，有大有小，

3、有白的有花的，一共几顶，我 们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶 帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的.东西可真多呀! 旁白：突然来了五只小猴子。 猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。 猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。 猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。 猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。 二、引出儿歌 1、教师朗读儿歌，幼儿观赏。 2、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一家铺子？(幼儿完整叙述) （2）铺子里有

4、些什么东西？（要求正确运用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、嬉戏 1、引出。 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你像小猴子一样，说清晰你要买什么，你肯定买得到。 2、教师指导幼儿嬉戏。 引导幼儿用“小兔子，我要买”的句式，并能正确运用量词来参与活动。过程中假如有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。” 师幼：小兔子，明天再来开铺子。 儿歌

5、：小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 中班兔子舞教案篇2 活动目标： 1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。 2、通过情境调动幼儿参加活动的积极性。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、展现柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 2、 相应的图及字卡及头饰数个 活动

6、过程： 一、 创设情境，感受儿歌内容 1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢送大家光临。我的铺子里有很多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容） 2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿订正。 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。 二、感受儿歌并运用量词。 1、按挨次看图与字卡，朗读儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。 2、重新布置展现柜，请幼儿参加。 “货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。 三、全休幼儿都参加活动。 1、“我的生意真是太好了。我还要

7、开几家分店。请大家来做售货员。”（提示幼儿留意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。） 2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。 活动反思： 在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。 中班兔子舞教案篇3 一、活动目标： 、学习儿歌，感受儿歌美丽的韵律。 、能正确把握量词：把、双、顶、张、个。 、能大方地在集风光前朗读，并体

8、验玩“填量词嬉戏”的欢乐。 二、活动预备： 、的数字卡片。 、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。 三、活动过程： 、出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比拟小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 、利用小图片玩“填量词嬉戏”。 （）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词嬉戏”好吗？ （）教师和幼儿共同利用图片玩填词嬉戏。并依据儿歌的内容将数字的卡片和图片排列起

9、来。 教师：桌子幼儿：一张小桌子 教师：椅子幼儿：两把小椅子 袜子幼儿：三双小袜子 瓶子幼儿：四个小瓶子 帽子幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿答复错误，教师引导幼儿再次观看后帮忙改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“

10、看”这个字时再张眼睛，幼儿答复后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。） 、幼儿学习儿歌。 （）教师用提问的方式，引导幼儿把握儿歌内容。 谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？ （）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（其次次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。） 、幼儿自由朗读儿歌，体

11、会儿歌的韵律。 提问：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？（都有一个子字） 每句末尾字的音一样就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。 、幼儿在集风光前朗读儿歌。 鼓舞幼儿上台表演。 、完毕活动 你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光临我的铺子吧。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子

12、的东西卖完了， 明天再来开铺子。 中班兔子舞教案篇4 活动目标: 1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节. 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 活动预备： 1、ppt图片。 2、云朵3、提前熟悉、理解“对话框“的含义。 活动过程: 一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观看。 “这是在什么地方?“鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事? 大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说? 小兔子是怎样做的?

13、心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 2、出示其次幅图片，请幼儿观看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的? 大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮助时会怎么说?鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说? 小兔子会怎么说? 3、出示第三幅图片，请幼儿观看。 最终怎样了? 大象的表情是怎样的?会怎么说? 老虎的表情是怎样的?又会怎么说? 小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说? 二、以对话框的形式，帮忙幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话

14、。 2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出叙述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最终怎样了?给故事起名字。 2、请幼儿两人一组相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、教师完整讲故事。 四、自然完毕。 中班兔子舞教案篇5 活动目标： 1、通过熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 活动预备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去漫步中的图卡 2、活动前请警察叔叔叙述过安全爱护的学问。 活动过程： 一、出

15、示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友) 二、依据标志叙述故事兔子先生去漫步 教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好? 三、出示一些生活中的标志并让幼儿熟悉。 刚刚我们熟悉了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、公路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消失的?(请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消失?表示什么意思?) 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 五、预备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。 a

16、、留神火灾、火警电话、警止吸烟 b、报警电话、留神车辆、人行横道 c、制止触摸、留神触电、医疗急救电话 d、留意信号灯、保持宁静、图书室 鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 兔子先生去漫步反思： 把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动完毕后，我发觉了许多的缺乏。教师们也给了我一些建议。 首先在活动目标上，根本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严峻。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教

17、育意义。 再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比方，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。 我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于预备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进展一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。 中班兔子舞教案篇6 教材分析： 这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一危险动人的故事情节。 并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互帮忙的，欺侮弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。 教学目标： 1 、观看图片，叙述故事

18、中角色对话。 2 、懂得同伴之间应当相互关怀、相互帮忙的道理。 3 、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。 预备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 过程： 一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。 1 、问：谁在小树林里？干什么？争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩着。（学习词“高快乐兴”）。 2 、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴 露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3 、它们逃到了河边，

19、怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4 、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结：大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5 、集中性谈话。老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？（结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。 四、教师示范叙述一遍。 五、总结：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。