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1、一年级下册语文教学反思 一年级下册语文第一单元教学反思 本单元是一个识字单元，由有趣的汉字、合在一起成新字、添“口”歌三篇课文和“语文百花园一”组成。本单元内容旨在让学生了解汉字的构造方法和特点，让学生感受汉字的趣味，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：一、让学生在兴趣中识字 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要学生对识字产生了兴趣，就会激发他们的学习兴趣。如在教学添“口”歌时，我首先出示“口”字卡片，头上戴着“口”字头饰自述：我的名字叫做“口”，我有许许多多的好朋友，朋友们和我在一起，又能组成许多新字呢，瞧，这就是我的朋友！卡片出示独体字：门、未、下
2、、刀、土、合、几、欠、多、交，然后把卡片放在黑板里指名三四人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片与“口”字组成字，然后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。此外，我还通过猜谜语、三字歌、对对歌等多种培养兴趣的方法引导学生识字，这样既活跃了学习气氛，又培养了学生的创新思维，让他们乐于识字。二、培养学生良好的识字习惯 由于学生处在识字的起步阶段，因此我非常注重培养学生养成良好的识字习惯。在指导书写时，我引导学生自己去发现，抓住点点滴滴，培养学生自主学习的能力，同时我也非常重视对学生写字姿势的指导，时刻提醒他们要注意正确的读写姿势。并引导学生要仔细观察字在格中位置的摆放，注意反复强调
3、，反复练习，再根据学生的反馈再进行指导。让学生在自主、合作的学习中，逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。识字教学是学习语文基础的基础，学生只有打好这个基础，才能很好地完成今后的学习任务。因此在今后的教学中我会记住“识字教学别松懈，注重方法是关键。”一年级下册语文第二单元教学反思 本单元由山青青、小树谣、古诗两首、春雨的色彩、世界多美呀五篇课文和“语文百花园二”组成。本单元内容旨在让学生感受春天的美丽景象和勃勃生机，激发学生热爱春天、热 爱大自然的情感。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：一、让学生在 不同方式的朗读中感悟儿歌语言的美 在学生初步理解课文，从整体上把握课文内容后，我组织学生
4、用不同的读法去感 悟儿歌语言的美。比如，在山青青这一课，我指导学生学习“树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈”这句话时，我先点名读，然后追问这一长句里你最喜欢哪一句，为什么喜欢。同时让学生通过朗读让人们体会到树、草、山花的可爱，接下来再点名读，指导朗读、自由练读、点名读。让学生通过不同方式的读感受到儿歌中描绘的意境美后，再问“山花为什么笑”。让学生感兴趣，才能使学生有想象空间，更能体会到儿歌之美，景色之美。二、引导想象，培养学生的口语表达能力。如在教学小树谣一课时，在学完课文之后，我让学生说一说：小树对小鸟说了些什么？引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢
5、？让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培养学生的创造力和想象力。三、重视激发学生的想象力 想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件，教春天的色彩一 课 时，在 讨 论 小 鸟 的 争 论 问 题 之 后，我 设 计 了 天 空 练 习，春 雨 是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。以此来启发学生想象还会有哪些小鸟？他们会认为春雨是什么颜色的？学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的，春雨滴在小河里就成了蓝色了。春雨是白色的，下在白色的楼房上，白楼房冲洗得很干净。春雨是五颜六色的，下在大地上，大地就变成五颜六色的了”等等。今后，我要不断学习，不断思索，不断
6、改进，在实践、反思，再实践、再反思的过程中，提高自身素质，使自己与课改一同成长。一年级下册语文第三单元教学反思 本单元由阳台上的小鸟、大熊猫、演一棵大树、寄给青蛙的信、谁住顶楼五篇课文和“语文百花园三”组成。本单元内容五篇课文都是围绕一个“爱”字展开，旨在让学生懂得关爱动物、关心朋友，多为别人着想的道理。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：一、巧妙质疑，激发兴趣 例如在教学 阳台上的小鸟 这一课，因为小鸟在学生的生活中是经常见到的，有很多学生甚至有过抓小鸟、养小鸟的经历，所以当我板书课题，大家齐读两遍后，我就问学生：同学们，读了这个课题，你想知道什么？有学生问道：小鸟到谁家的阳台上？它来是
7、找东西吃吗？还是来下蛋的？这样的质疑，一下吸引了学生的好奇心，抓住时机，我表扬该学生道：这位同学问的真好，那么小鸟到底来阳台上干嘛呢？请同学们自己到课文里找找答案吧。此时的学生都怀着好奇心去用心地读课文，很好的激发了他们学习课文地兴趣。二、创设情境，抓住重点词来理解感悟 在教学寄给青蛙的信这篇美丽的童话时，我从创设童话情境入手，抓住对重点词语“难过”、“伤心”、“安慰”、“兴高采烈”、“快活”等词语的理解感悟。指导学生由正确读走向有感情地读，再到深层次的分角色朗读，让学生读一遍有一遍的收获。三、利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣 游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。因此
8、在生字教学中我充分利用游戏的形式调动学生学习的兴趣，如：猜字谜，找朋友将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。当然，语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达到理想的境界，在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，改善自己的教学思想，努力营造活动的、自主的、和谐的、充满生气的课堂环境。一年级下册语文第四单元教学反思 本单元由这个办法好、小英雄王二小、夜色、毽子变乖了四篇课文和“语文百花园四”组成。本单元内容旨在培养做事要善于开动脑筋，设法巧干的好习惯，以及鼓励学生要 做个勇敢的孩子。
9、下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：一、启发想象，理解课文 启发学生进行想象是理解课文的好办法。如教学 小英雄王二小 讲到王二小装 着给敌人带路时，我启发学生想象：如果王二小不给敌人带路，会怎样呢？有的 学生说敌人会把王二小杀了，有的说敌人会把村民都杀了学生在丰富的想象中理解了课文内容，体会到王二小的机智勇敢，同时又在理解课文内容的过程中发 展了想象力。二、激趣导入，图文结合，加深理解 如在教学夜色这一课时，我在导入的时候，以“妈妈给我讲故事”引入，引起学生的好奇心。在感悟课文内容的时候，我采用展示图片的方式，更利于学生理解，使学生在乐趣中学习，主动学习。三、以读贯穿课堂，朗读形式多样 如
10、在教学毽子变乖了这一课时，我以读贯穿整堂课，朗读的形式灵活多变，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。学生在读中感受到做一件事要有耐心，懂 得“熟 能 生 巧”。在 悟 中 读，明 白 这 个 道 理，并 在 生 活 中 学 会 有 耐心。学习是一个知不足的过程，同样教学也是一个知不足的过程，在今后的教 学中，我会不断克服不足，探索更好的教学方法。一年级下册语文第五单元教学反思 本单元是一个识字单元，由小粗心区分“己”和“已”、猫和老鼠、对对歌三篇课文和“语文百花园五”组成。本单元内容旨在让学生学会区分形近字的方法，在学习中感受汉字的趣味。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：一、注重挖掘潜能
11、，充分调动学生的创新意识 在小粗心区分“己”和“已”教学中，我注重挖掘学生的学习潜能，充分调动学生的创新意识，发挥他们的想像力，引导学生积极发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，从中感悟汉字的奇妙，激发识字的兴趣。懂得在今后的识字中巧妙地运用。三、创设情境，激发学生识字欲望 如在教学猫和老鼠这一课时，我通过谈话导入：“同学们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫和老鼠图片）今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习。”通过活泼生动的猫和老鼠的形象引起学生的学习兴趣，激发识字欲望。三、指导识字，感悟方法 在识字教学中，我非常注重教给学生识字方法，促进自
12、主识字。让学生遇到不认识的字就用问一问、拼一拼的方法解决。在这里提出自学要求和方法，让学生不但自学，还教会学生自学的方法。通过区分形近字、同音字，让学生比较来识字。识字教学是学习语文基础的基础，学生只有打好这个基础，才能很好地完成今后的学习任务。因此在今后的教学中我会记住“识字教学别松懈，注重方法是关键。”一年级下册语文第六单元教学反思 本单元由 月亮和云彩、燕子妈妈笑了、小蝌蚪找妈妈、鸭子和白兔请客、小猪画画五篇课文和“语文百花园六”组成。月亮和云彩、教育孩子遇事要开动脑筋，就会找到正确的答案；燕子妈妈笑了让孩子懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识；下面谈谈我在本单元教学中
13、的一些心得体会：小蝌蚪找妈妈让学生了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的，教育学生保护小蝌蚪和青蛙；鸭子和白兔请客让学生懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理；小猪画画让学生懂得遇事太多动脑筋，不能只听别人说。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会：1、在理解课文时，我通过多种方式进行朗读指导，如范读、领读和引读等，使学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中领悟，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯。2、在教学时，我把说话训练贯穿在语文教学中，鼓励学生敢说，指导学生会说，注重普通话的运用；这样非常有利于激发学生阅读课文的兴趣，能帮助学生理解课文内容。3、在学生进行识字的时候，先由学生自主认字，自己想办法记字，并且我根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。同时我还让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，而我只在旁边做适当点拨，学生有了当小老师的机会，都会很耐心很细心，能更有效的记住生字。当然，语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达到理想的境界，在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，改 善自己的教学思想，努力营造活动的、自主的、和谐的、充满生气的课堂环境