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1、学习好资料 欢迎下载 尊严教学案（四年级下册）学习目标 1.认识本课6个生字，学写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.从 描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从 中感受自尊者自立”的道理。学习重点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂 得什么是尊严。学习难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂 得什么是尊严。课前准备：搜集有关尊严的资料。本文作者介绍：李雪峰，男，汉族，河南省西峡县人，1967年11月生，河南 省作家协会会员，读者杂志全国百名作品使用权签约作家，报纸专栏作家。已出版心灵鸡汤钻石宝地、心灵茶坊
2、、心灵解锁等作品集，现在 河南省某县文联工作。基础达标：1.我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背 僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴 2.形近字组词 尊（)沃（)堪（）例（）奠（)袄（)甚（)倒（）瘦（)喉（)捶（)僵（）搜（)候（)锤（)缰（）3.按要求改写句子。1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用 关联词把两句话连成一句话）2）他就是石油大王哈默。（改为反问句）4.按要求写词语。1）写近义词。渴望-（）轻蔑-（）2）写 反义词。争辩-（）果然-（）导读设计 整体感知 一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？精读感悟 学习好资
3、料 欢迎下载 一、整体感知第一自然段。1 联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)2 想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。二、学习 25 自然段，感知年轻人维护尊严的言行。1 抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文 25 自然段，联系课后思 考第三题，看一看年轻人是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结 合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。2.从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法 三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品韵 1.思考：同样的
4、“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样 吗？2.走进杰克逊，领悟“尊严”神韵 回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。四、小组讨论，体会“尊严”价值 1 默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？(完成课后第一题思考练习)2结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体 验练读课题。3师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。五、课内阅读 一个寒冷的
5、冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难(nd ma n)的人，他们 面呈(ch e ng c e ng)菜色，疲惫(be i p e i)不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家 家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他 们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大 叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活 需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善(shd is d n)良 的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”这个年轻人的目光顿时灰暗了，
6、他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不 能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我 想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分（赞赏 欣赏）地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量（li d n g lian g）片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲（du n z u n）学习好资料 欢迎下载 下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶（chuicui）了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（q
7、i e xi P 意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着 将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着（注 视 审视）着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下 来的话，我太高兴了。”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大 叔把自己的女儿（许配 匹配）给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”1 我会选择括号内正确的读音。4%2 我会在文中的括号里划去不适当的词语。3%3 按要求写词语。6%近义词：惬意（）立刻（）如果（）反义词
8、：善良（）朴实（）疲惫不堪（）4.根据意思下厨相应的词语：4%疲劳得不能再忍受了。（）形容吃东西又猛又急。（）面部显露出营养不良的脸色。（）形容非常瘦，饥寒交迫，生活艰难。（）5.我能从文中找出合适的词语填在括号内。3%的目光（）的年轻人（）地吃 6.“僵硬”有两个意思：（肢体）不能活动；呆板，不灵活。下列句子中“僵硬”的意思分别是：2%因为工作方法僵硬，所以工作效果不太好。（）刚才我的腰还是很僵硬，现在舒服极了。（）7.照例句写句子。8%我不能不劳动，就得到这些食物！（我会用划线的词语造句）别看他现在什么都没有，可他是分之百是个富翁，因为他有尊严!例：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。
9、”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。”杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联 词把两句话连成一句话 8.用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。用“”画出表现年轻人心 理的句子？4%9“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句 话怎么理解？3%10.为什么杰克逊大叔会留下这个年轻人？你从年轻人身上学到了什么？3%课外阅读答题 列宁读书 列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提出许多问题。例如：这本书是 什么时候写学习好资料 欢迎下载 的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才 肯
10、放手。他读过的书还要写出自己的意见。他的意见总是很中肯的。列宁对课外 书籍的选择也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁的房间里，无聊消 闲的书籍一本也找不出来。1.按读书认真”和选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用 7 标在文中 2.用“_ 出每一层的中心句。相关链接 尊严的名言 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心-这是以块磨练细腻的感情的砺石。-苏霍姆林斯基 尊严的故事 七十多年前，一位挪威青年男子漂流来到法国，他报考著名的巴黎音乐学院。考试的时候，尽管他竭力将自己的水平发挥到最佳状态，但主考官还是没能看中 他。身无分文的青年男子
11、来到学院外不远处一条繁华的街上，勒紧裤带在一棵榕 树下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了无数人的驻足聆听。饥饿的青 年男子最终捧起自己的琴盒，围观的人们纷纷掏钱放入琴盒。一个无赖鄙夷地将钱扔在青年男子的脚下。青年男子看了看无赖，最终弯下腰 拾起地上的钱递给无赖说：“先生，您的钱丢在了地上。”无赖接过钱，重新扔在青年的脚下，再次傲慢地说：“这钱已经是你的了，你 必须收下！”青年男子再次看了看无赖，深深地对他鞠了个躬说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起，现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年男子出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入青年男子的琴 盒，然后灰溜溜地走了。围观者中有一双眼睛一直默默关注着青年男子，是刚才的那位主考官。他将 青年带回学院，最终录取了他。这位青年男子叫比尔？撒丁，后来成为挪威小有名气的音乐家，他的代表作 是挺起你的胸膛。弯弯腰，拾起你的尊严！