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1、高中历史教学中师生的心理误区与对策研究 【内容摘要】传统的中学历史课堂中，老师和学生均存在肯定的心理误区，老师应当实行相应的措施变更这种状况。本文主要从三个方面就中学历史教学中师生的心理误区的改善方案进行分析和探讨，希望能够对中学历史教学起到肯定的帮助。 【关键词】中学历史 课堂教学 心理误区 解决措施 虽然中学历史对于中学文科生的重要性不言而喻，但是仍旧有一些学生在学习历史这门课程时将其作为“副科”对待，他们主要将学习的精力放在语数外这几门课程上，忽视了对于历史的学习。事实上，这正是学生的心理误区所在。当然，老师在课堂教学上往往只是受到应试教化的影响，让学生对所学历史学问的进行死记硬背，这样
2、很简单让学生产生厌烦心情，不利于学生的学习。依据新课改的相关要求，老师应当从中学文科生的认知特点动身，实行相应的措施订正这样的心理误区，从而促进中学历史教学的开展。 一、帮助学生端正学习动机，激发学生学习爱好 传统的历史课堂教学存在许多弊端，老师的教学方式单一化，教学内容死板化，教学方向应试化，使得学生对历史学习丢失爱好。此外，受到应试教化的影响，由于历史学科在总分中占得比例较小，使得他们在学习时所下的功夫也较少，忽视了历史学习。很明显，针对这样的心理误区，老师应当在课堂教学中有意识地帮助学生端正学习动机，引导学生培育对历史的学习爱好，让学生能够以正确的学习看法对历史学问绽开学习，这样才能够真
3、正地提高自身历史水平。 比如在进行人民版中学历史必修（一）专题八“解放人类的阳光大道”中第三章“马克思主义的诞生”这部分的学问点的学习的时候，老师应当在课堂上帮助学生端正学习动机。这一部分主要与“马克思主义诞生的历史条件”、“共产党宣言发表的意义”以及“巴黎公社政权的性质”等内容。老师应当告知学生学习这一部分的意义，让学生充分相识到他们不仅是为了应试而学习历史学问，而更多地传承文化和更多的珍贵思想。学生依据老师的引导，就会对这一部分的历史学问有一个清晰的相识。由此看来，老师应当主动帮助学生端正自身的学习动机，激发他们的学习爱好。 二、有效丰富教学内容，激发学生学习热忱 要是历史教学内容仅仅局限
4、于历史教材，而不进行相应的扩充，就会使学生的学习爱好下降。就现阶段的中学历史教学来说，老师的教学内容具有较大的局限性，使得学生的主动性很难得到发挥。事实上，这也是心理误区的表现所在。老师应当依据新课改的相关要求，并且结合中学文科生的实际认知特点，在课堂教学中有效丰富教学内容，让学生能够充分体会历史学习的乐趣，引导学生了解历史教学中所涉及的内容，发散学生的思维，让学生了解和驾驭更多的学习内容。 比如在进行人民版中学历史必修（二）专题五“走向世界的资本主义市场”中第三章“蒸汽的力气”这部分的学问点的学习的时候，老师应当在课堂上有效丰富教学内容。因为这部分内容涉及到蒸汽机的独创，以及蒸汽机给后来带来
5、的影响等。教材中关于这部分的记载较少，主要是以史实的角度让学生进行理解。很明显，这样做是不够的。学生在对这部分进行学习的时候，可能会对一些独创想要了解。这时候，老师应当依据教材的设置，从课外引入一些和本部分相关的材料，让学生对这些学问进行了解，这样就可以大大扩充学生的学问面，从而充分满意学生的求知欲。 三、创设轻松教学氛围，拉近和学生之间的距离 就传统的中学历史教学而言，老师通常在课堂教学上不太注意和学生之间的沟通和沟通，使得学生的学习变得很被动，最终影响到他们的历史学习。事实上，这正是老师教学的心理误区所在，假如不实行相应的措施加以改善，就会使得学生的学习陷入恶性循环的境地。针对这一状况，老
6、师应当在课堂教学上创设轻松教学氛围，通过开设相应的教学活动，或者和学生之间绽开话题探讨，都可以拉近和学生之间的距离，使学生让下心理负担，从而更好地进行学习。 比如在进行人民版中学历史必修（三）专题五“现代中国的文化与科技”中第三章“科学技术的发展与成就”这部分的学问点的学习的时候。这部分学问涉及到现代国内的一些科学技术。老师可以找一些相关视频，让学生进行观看。同时老师还可以依据学生的实际状况绽开小组合作学习，或者开展相应的探讨活动，让学生主动参加到课程环节中来，这样就使得整个教学氛围变得非常轻松自然。学生在这样的教学环境中，能够以放松的心态进行学习，从而提高他们学习的效率，帮助他们自己进一步丰
7、富自己的历史学问，提高历史水平。 综上所述，传统的中学历史课堂教学存在肯定的弊端，老师和学生存在某些心理误区，这些心理误区阻碍了历史教学的开展。依据新课改的相关要求，老师应当从中学文科生的认知特点动身，实行相应的措施订正这样的心理误区，从而促进中学历史教学的开展。首先，老师应当帮助学生端正学习动机，激发学生学习爱好；其次，有效丰富教学内容，激发学生学习热忱；最终，创设轻松教学氛围，拉近和学生之间的距离。 【参考文献】 1 马其凤. 史料资源在中学历史教科书中的开发利用D. 华东师范高校，2022. 2 逯成武. 中学传统文化史教学探讨D. 华东师范高校，2022. （作者单位：江苏省盐城市田家炳中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页