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1、第二章 著名幼儿教育家的学前教育思想*（题型选择题、填空题、简答题）考纲要求（）福禄贝尔的学前教育思想（）蒙台梭利的学前教育思想（）陈鹤琴的学前教育思想一、福禄贝尔的学前教育理论 德国近代（17821852 年）著名的教育家 幼儿园的创始人（近代学前教育理论的重要奠基人）教育代表作人的教育 1837 年在勃兰根堡开办了德国第一所学前教育机构（“幼儿学校”），于1840 年命名为“幼儿园”。（世界上第一所幼儿园）一、福禄贝尔的学前教育思想（一）福禄贝尔生平 福禄贝尔（1782-1852），1782 年4 月21 日出生于德国中部图林根的一个牧师家庭。1837 年福禄贝尔在德国的勃兰根堡创建了第一
2、所“幼儿学校”（学前教育机构），1840 年正式命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园，因此他被称为“世界幼儿教育之父”。福禄贝尔的教育思想主要集中在他的人的教育和幼儿园教育学。他系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分离出来，成为一门独立的学科有巨大的贡献。一、福禄贝尔的学前教育思想（二）福禄贝尔的学前教育思想1.关于教育目的 福禄培尔认为，“对立融合”是自然万物必须服从的普遍法则，人的发展也不例外。认为，人同自然界的万物是一样的，是在发展中表现出其内在的精神本性的。认为，教育目的在于唤醒人的内在精神本性。（使人类了解自己，也培养受教育者形成有胆识、有智慧的个性，使其具
3、有和谐统一的人格）（二）福禄贝尔的学前教育思想 2.关于教育原则（1）发展的原则 福禄培尔将“发展”作为一条重要的教育原则。他受谢林思想的影响，认为自然界的万物都在无限地发展着。人在其生命的整个过程中，也在不断地发展。人的发展应该是循序渐进的。因此，教育应该按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方面都同样得到发展；应该重视体育、游戏和劳动，重视体育和儿童智力与道德发展的联系。（二）福禄贝尔的学前教育思想（2）适应自然的原则 这包含两个方面的要求。一是为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路。二是教育要追随（尊重）儿童的天性。福禄培尔认为，人的天性是善的，它表现为四种本能，即
4、活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。（宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域课程）（二）福禄贝尔的学前教育思想3.关于幼儿教育的思想（1）教育应当追随儿童发展之自然。福禄贝尔认为儿童有4 种本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。明确提出了幼儿园的任务：促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。（通过直观方法培养儿童，使之参加各种必要活动，发展其体格、锻炼外部感观，使正确认识人和自然，在游戏和活动中增长知识，做好升入小学准备）（二）福禄贝尔的学前教育思想（2）
5、自我活动是儿童教育的原则。福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。（3）强调游戏的价值。（儿童在游戏中获得发展）福禄贝尔是世界教育史上第一个阐明游戏教育价值的人。（游戏是儿童内部需要和冲动的表现）（4）他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物叫“恩物”，至今仍在使用。（选择、填空）（恩物的基本形状是圆球、立方体和圆柱体）（恩物引起幼儿的活动）一、福禄贝尔的学前教育思想（5）强调作业的重要性 作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。通过作业活动可以对幼儿进行初步的教育。他制定一套详细的幼儿园作业
6、大纲，要求作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。在作业活动中，教师应当对幼儿进行及时的指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真作业的习惯，促进其表现力和创造力的发展。二、蒙台梭利的学前教育思想*蒙台梭利（18701952），是20 世纪初欧洲著名的意大利女教育家。她在幼儿教育和缺陷儿童教育方面卓有成就。她是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。她是国际上公认的进步幼儿教育的先驱。毕生致力于“科学的教育学”的探索，创办“儿童之家”，创立独特的幼儿教育方法。二、蒙台梭利的学前教育思想 1907 年她在罗马贫民区创办了“儿童之家”，她尝试将适用于缺陷儿童的教育方法用于教育正常儿童，并获得了巨大的成功。19
7、09 年发表了代表作蒙台梭利教育法；1933年出版了童年的秘密，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点。二、蒙台梭利的学前教育思想 1、教育功能观与目的观 她承认教育具有影响社会发展的功能。（是通过影响个体的发展来实现）指出，教育具有双重目的：生物学的目的（教育能够帮助个体自然发展）；社会学方面的目的（教育是培养个人适应环境环境）2、儿童发展观与教育观（儿童心理发展的影响因素 3、幼儿教育方法的基本特征（儿童之家的教学实践）4、教师观二、蒙台梭利的儿童发展观、教育观 蒙台梭利认为，儿童心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。（早期倾向于强调遗传的
8、作用）蒙台梭利的教育思想是以她的儿童观为依据的，认为儿童自身具有发展的能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展。教师的任务是提供一个环境，“这个环境将具有促使儿童聚精会神的最有利的外部条件”。不同儿童有不同的节律，应该让每个儿童按照自己的节律自由发展。（节律：个体成熟的不同阶段会表现出不同感官的敏感期）她特别重视感官教育，通过训练，积极发展幼儿的感官知觉和动作。蒙台梭利关于学前教育理论的观点主要集中在以下几个方面*：1.幼儿自我学习法则（或自我教育）蒙台梭利在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种“吸收文化”的心理，儿童能够自己教自己。她主张给儿童自由活动的权利，让儿童通过作业的方
9、式达到自我教育。即儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣自由选择一些活动或感官练习来达到自我教育。她说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。”自由活动是蒙氏教育学说的最基本特征之一。蒙氏教育方法的基础儿童在准备好的环境中的自由活动。活动看作是实现儿童自由的关键。“儿童对活动的需要比对事物的需要更为强烈”（蒙氏语）“我们给他们这个活动场地，我们将会看到，这些从来不能满足的使人苦恼的小孩在转变为愉快的工作者，出名的破坏者变成了他周围器物的最热心的保护者”（蒙氏语）二、蒙台梭利的学前教育思想 2.重视教育环境和教师的作用 蒙台梭利认为，一个有准备的环境是教育的关键。因此，她主张创造
10、一个好的学习环境。创造一个有秩序的、充满生机的、愉快和自由的，有助于儿童创造自我和自我实现的环境，那里所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有较大的吸引力。教师不是灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者和指导者。教师的首要职责是细心观察，机智、及时地指导儿童。（积极引导：给儿童提供活动的环境和工作的教具，使其通过自己的工作达到自我发现和发展）二、蒙台梭利的学前教育思想 3.强调感觉训练（或称为感官教育）在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，36 岁儿童是身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期。因此，必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外
11、界的直接接触发展敏感的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维活动奠定基础。“感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的一个重要技术特点，目的是借助此方法有效地保持儿童的注意，以增强儿童对物体特殊性的感受。感觉隔离主要有两种方法：蒙眼和暗室。（不宜在缺陷儿身上使用）二、蒙台梭利的学前教育思想 4.通过“工作”，使自由与纪律相协调 良好的秩序是蒙台梭利引以为豪的“儿童之家”的特征之一。在儿童之家，一切井然有序，儿童完全专注手头的工作，这已成为惯例，一切在极度的平静中进行。蒙台梭利说：“这些秩序不可能由命令、说教等任何人们熟知的特设的手段获得。”任何企图直接达到纪律的意图都不能有效地达到目的。u 蒙台梭利“儿童之
12、家”的教学内容1.实际生活练习（内容：清洁、秩序、安静和会话）2.肌肉训练3.感觉教育4.自然教育与体力劳动5.初步的知识教育即读写算练习（敏感期）（幼儿语言学习、算术入门）6.文化历史教育三、陈鹤琴的学前教育思想*陈鹤琴（1892-1982），浙江上虞人，出生于一个败落的小商人家庭。自幼丧父，聪明好学。留美硕士。1923 年陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，并以此作为幼教实验中心，进行课程、故事、设备等实验，探索幼儿教育的规律，促进儿童的成长发展，创立了“活教育”理论。20 世纪30 年代提出“活教育”主张。（教活书，教书活；读活书，读书活，活读书）中国现代学前教育理论和
13、实践和开创者。（“我国幼儿教育之父”）三、陈鹤琴的学前教育思想 陈鹤琴学前教育思想主要有：（1）提出“活教育”目的论 教育目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”。（2）提出活教育课程论“大自然、大社会都是活教材”。书本是有用的，但不能把书本作为学校学习的唯一查算。他将幼儿活动分为相对独立的五个活动领域：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动，即五指课程论。三、陈鹤琴的学前教育思想（3）提出“活教育”的教学理论“做中学，做中教，做中求进步”是教学的基本原则。他提出了17 条以学生的“做”为基础的教学原则。他强调整体教育，主张以主题单元的形式组织教学，反对人为将知识
14、割裂。（课程应实施“整个教学法”）（不主张幼儿园分科教学）课程应采用游戏式、小团体式等教学方法。强调儿童的多样性。练习 1.德国的学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。1840 年他把自己主办的学前教育机构成为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。A 欧文 B 福禄贝尔 C 柏拉图 D 蒙台梭利 2.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）。A 美国 B 中国 C 法国 D 德国 3.我国最早的学前教育实验中心是（）。A 南京鼓楼幼稚园 B 湖北幼稚园 C 南京燕子矶幼儿园 D 江西幼儿师范学校 4.（）是世界教育史上最早系统阐述游戏教育价值的学前教育家。A 夸美纽斯 B 福禄贝尔 C 陈鹤琴 D 蒙台梭利 5.福禄贝尔根据儿童的特点，创造了一种操作物称为。6.简述陈鹤琴的学前教育思想。7.简述福禄贝尔对学前教育的主要贡献。8.简述蒙台梭利的学前教育思想。