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1、幼儿园班级环境创设幼儿园班级环境创设一、幼儿园环境创设的意义二、班级环境包括的内容三、环境创设中存在的几个问题四、班级环境创设应注意的问题五、区域活动创设主要内容：1.智能的启发性 2.情感的感染性3.行为的激动性4.活动的自主性、创造性一、幼儿园环境创设的意义二、班级环境包括的内容1）精神环境：集体氛围 活动气氛 师幼关系 2）物质环境：生活设施 玩教具材料设备 三、环境创设中存在的几个问题1、环境布置相对静态、单向，固定的多，变化的少，装饰的多，实用的少；2.教师仍是环境创设的主角，环境的设计、制作以教师为主，缺少幼儿的参与；3.环境创设的有意性、教育性不强，不能与当下活动、幼儿需要紧密结
2、合；4.活动区材料的丰富性、实用性、适宜性不足，更多体现成人意志，很难引起幼儿的探究兴趣；四、班级环境创设应注意的问题1.区角材料要做到与教育主题相结合。2.让幼儿参与设计。3.以幼儿兴趣为出发点，洞悉幼儿生活，努力生成，创设幼儿关注、喜爱的班级环境。4.要有班级特色装饰。5.家园互动栏的创设，搭建家园互动的平台。五、活动室环境布置的主要内容 1.主题重点：可将有关主题学习内容再现于活动室一角，让幼儿有重温的机会。2.作品展示区：让幼儿随时看到自己的作品，激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容可随课程的发展而更换。3.公告栏：传达班级小朋友、家长和教师的有关信息，以起到提醒或鼓励的作用。4.荣誉榜：
3、激发个人荣誉感和团体向心力，促进幼儿道德意识发展。5.生日列车：设计要有童趣，可以月份为组别，把每个幼儿的照片按月份顺序排列起来。6.各种区角的设置。六、区域活动创设区域活动是幼儿最快乐的活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。（一）什么是区域活动 六、区域活动创设（二）区角活动的作用 1、促进幼儿的自主选择。2、区角游戏发展了幼儿语言交往能力，培养幼儿交往能力。3、区角活动培养了幼儿的动手操作能力。4、促进幼儿
4、的持续探索。六、区域活动创设（三）区角活动的分类 主题性区角以经验的分类来划分，如海宝来了小朋友的世博会。适用于中大班，多为社会重大事件、节日或者季节及幼儿共同关注的其它问题。功能性区角以能力的分类来划分，如生活自理能力、手眼协调能力、问题解决能力等，比较适合小班幼儿。按材料及呈现方式分类：如资源区（工具、材料、资料）、操作区、作品或经验展示区。按课程与领域划分分类：科学区、数学区（益智区）、阅读区、语言区、美工区、表演区等。六、区域活动创设区域活动的形式主要有以下几种：集体活动 分组活动 自选活动 主题活动（四）区域活动的形式 六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 1、生活区：主要功
5、能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力，提高手部及手眼协调能力。多适用于小班。六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手
6、操作等能力。戴指环：1、数物对应 2、颜色分类 3、数量和颜色的综合 六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 5、建构区：主要功能是利用积木、积塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 6、角色游戏区：是通过模仿各种社会活动，发挥想象，创造性地反映现实生活的一种游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要形式有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、小医院等。六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 7、音乐表演区:主要功能是通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受能力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。谢谢大家！