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1、中学生早恋现象研究中学生早恋现象探讨 本文关键词：早恋，中学生，现象，探讨中学生早恋现象探讨 本文简介：中学生早恋现象探讨探讨时间：2022年3月10日-2022年3月29日学校、班级：开发区二中七年二班指导老师：顾瑶组长：邱艾成员：岳月美陆远航赵卓陆名扬齐浩天中学生早恋现象探讨内容摘要：少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生新奇与仰慕。早恋是人在一生中的一个特别时期所表现出来的一项中学生早恋现象探讨 本文内容：中学生早恋现象探讨探讨时间：2022年3月10日-2022年3月29日学校、班级：开发区二中七年二班指导老师：顾瑶组长：邱艾成员：岳月美陆远航赵卓陆名扬齐浩天中学生早恋现象探讨
2、内容摘要：少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生新奇与仰慕。早恋是人在一生中的一个特别时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。中学生正青春发育期，往往不能正确辨别早恋与异性之间正常交往的区分，不能适当调整恋爱与学业之间的冲突，在恋爱过程中也不能恰当处理人际关系。因此，中学生应当正确对待恋爱问题，树立正确的恋爱观。而家长、老师作为中学生的引路人，也应当正确采纳科学的方法，应对学生成长中所出现的各种情感问题，引导中学生身心健康发展。关键字：中学生正确对待早恋背景和意义：随着经济的迅猛发展，人们思想的进一步开放，早恋风靡校内，中学生“拍拖”已成为一种时尚。近来，在我们身
3、边的很多中学生，出现了不少成双成对的男男女女，他们会出现在大街上、餐厅里、甚至在学校里面，这样的“风景”随处可见。然而人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”熟视无睹，这样使“早恋”成为一种社会现象。虽然学校对中学生早恋作了一些正确的引导，但仍存在着不容忽视的男女生不正值交往问题。有很多同学因早恋而产生心理问题，很多同学因早恋而疏忽人迹关系，也有很多同学因早恋而使学习成果有所下降。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的，早恋现象已经成为一个家长、老师头疼的问题。探讨内容：1、对早恋的科学理解；2、早恋问卷调查和分析；3、早恋的危害；4、正确对待早恋。探讨方法：查阅资料；问卷调查；科学分
4、析。过程与结果：一、相识“早恋”1、早恋的产生。其实早恋并不神奇，它只不过是人在一生中的一个特别时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。在不考虑影响早恋的其他客观因素的状况下，我们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中还有许很多多的客观因素因时间、环境的不同而在不同程度上影响着早恋的表现形式，所以早恋又会体现出它的困难性。（见下图）其它客观因素男女社会分工的完整早恋互补心理异性效应新奇心同性竞争的加强首先，由于男女社会分工的完善和同性竞争的加强促使了异性之间产生了相互依靠的欲望；又由于新奇心促使了异性之间产生了可望相互了解的欲望。在这两种欲望的共同作用下便形成了异性效应。
5、由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。青春期异性效应的产生，使得同学往往特别留心异性同学的一笑一颦、一举一动，喜爱对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。经常是因为这种关注而使许多同学渐渐对某一异性同学产生好感，产生倾慕。男女生之间的过于亲密的交往而影响到学习成果及精神状态，由此产生恋爱关系，由于是在中学阶段，因而通常称为早恋。2、早恋的社会界定。谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际状况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定。其一是生活上的独立程度。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇
6、荫下，还处在学习文化技能的惊慌阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。好像十八、九岁的工人谈恋爱，人们简单接受，假如十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的。其二是谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，假如已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋；假如和法定最低婚龄还差很远，就应视为早恋。因为法定最低婚龄是依据青少年的身体、心理发育而规定的。有以上两个标准来衡量，那么中学及中学以下的学生谈恋爱，应当算是早恋。因为他们在经济上尚未独立，他们的生活还不能完全独立；他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远；当然他们的心理上也很不成熟。3、早恋的特点
7、。朦胧性。即模糊不清的感情，好像是爱，好像又不是爱，其实是错把对异性的好感当作是对异性的爱；单纯性。少男少女们往往认为爱就是一切，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的纯净，但由于常与现实不符，因此往往蒙受心灵上的创伤；不稳定性。少男少女可塑性强，随着时间的推移，双方状况都会发生改变，而每一种改变都会给爱情带来影响。有专家说，中国现在这种早恋的现象，其实是我们在走美国的后路，美国以前也是因为社会上的早恋现象而头疼，直到现在，美国大街上也是频频出现少男少女手牵手，搂腰搭胳膊的“风景”。可是社会上已经承认了这种状况，许多人已经觉得这是平常的事情。此外，专家还重点指出，性教化保守是产生早恋的教化缘由，
8、目前，在中学生性教化虽已引起了重视，但不少学校还是有教材不用，或虽运用教材，但对教材中有关性生理的章节，避开不讲，让学生自己看，性教化的保守加强了相互接触的愿望，有可能导致一些学生早恋。我们在资料中也找到了不少早恋胜利的例子。例如，某中学高三级一男同学与一同班女同学在班上和年级上的成果都非常优异。由于平常常常一起探讨功课与工作，彼此间产生了深厚的“感情”（他们的交往是公开的）。然而，在他们彼此交往时，都没有影响各自的学习，反而他们更加努力勤奋，成果依旧保持在年级前五名。对此，老师和各自的家长们都没有反对的意思，他们觉得强硬地拉开他们反而会影响两个人的心情以及成果。早恋虽然的的确确存在着，我们不
9、应当反对与异性交往，但交往应有尺度，有正确目的。假如是为了相互提高学习成果，那是件好事；假如是图欢乐，置学习于不顾，那却是件令人叹息的事情。早恋的青少年，可以把对异性的感情，融于学习中，也应帮助异性提高学习成果。学习成果差，又一味地早恋，惦念异性，与异性约会，那才不是一个好学生，才会叫人瞧不起。4、早恋与正常交往的区分。青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧改变，从而使心情易于波动，活动实力增加，人格独立要求增加，同时产生情愿与异性交往的想法，这些都属于正常现象。不行否认，交往是人的心理发展的须要，只要交往不是过于亲密，不影响到学习和精神状态，男女生的交往是正常的，也是有必要的。早恋的
10、同学，则在人际交往中，表现出两性之间的一种超出正常交往和友情的相互接近。我们都知道，恋爱是具有排他性的。中学生假如早恋，往往会疏远了与集体、他人的交往处于恋爱中的人，他的眼里，心里都只有对方。这样，势必造成个人与集体这个大圈子的疏远，恋爱关系的发展必定是两个人的小圈子在集体这个大圈子中的孤立。中学生一旦早恋，男女双方有时为了博得对方的欢心，往往会根据对方的喜好去变更自己。俗话说：“女为悦已者容”，恋爱的女生起先装扮自己即是明证。这种有悖常态的表现也是早恋的一个信号。还有的同学也会花前月下约会，赠送定情信物，甚至发展到身体的接触，比如拥抱，接吻等。有的还会借口学习上要相互帮助，形影不离。有的则山
11、盟海誓，表示要恒久相爱，情愿为自己的恋人而死，甚至为情所困而发生某些越轨行为等。二、调查“早恋”。为了理解中学生的早恋心理，取得科学客观的数据，我们在校内各班级进行了抽样调查。（一）、问卷调查样本。有恋爱过没有恋爱过1、假如你身边的同学恋爱了,你会有什么看法?A支持B反对C无所谓2、假如他(她)向你表明了,而你不知道该怎么办,你会对谁倾诉?A.同学B老师C家长D网友E兄弟姐妹3、当一个男(女)生常在你家楼下等你时,你父母会怎样?A.没关系,反正是同学B.肯定要制止C.不知道D其他4、假如你遇见一位令你心仪的异性你会怎样?A.迟疑一再,还是表明B把感情埋在心里,静默关注他(她)C.与他(她)一起
12、学习相互帮助和进步D.斩断情思,终归时机不对5、你觉得自己在中学阶段应当交往吗?A应当B没必要C随缘6、你认为中学恋爱会有什么影响?A.严峻影响学习B.对学习很有利C.无所谓D.因人而异你恋爱过吗?若有请接着.若没有,那么感谢你的参加!7、假如你的父母知道你正在跟异性交往,他们的看法如何?A反对B支持C无所谓8、你的老师发觉你谈恋爱了,他(她)的看法如何?A.立马请你到办公室喝茶B.只要不影响学习,一切好商议C.帮你解决你感情上的问题9、你谈恋爱了,你同学看法如何?A.劝你们分开.B.慢慢疏远你C.在旁边帮你们,做你们的和事佬D.反应平淡（二）、问卷调查数据统计。ABCDE有恋爱没恋爱有恋爱没
13、恋爱有恋爱没恋爱有恋爱没恋爱有恋爱没恋爱114042851601692226144419638363129315368423576833730477191351057352234056912406411011406241753123126200161717461811513795474050101150200250有恋爱没恋爱有恋恋没恋爱有恋爱没恋爱有恋爱没恋爱有恋爱没恋爱ABCDE123456789（三）、调查结果分析1、数据显示，假如身边的同学恋爱了，在谈过恋爱的同学中有140人表示支持身边的同学谈恋爱，8人不支持，160人无所谓；在没有谈过恋爱的同学中，有42人表示支持，5人不支持，16
14、9人无所谓。以上数据表明大部分同学默认或认可和接受身边的同学谈恋爱，可见对恋爱的需求是中学生身心发展过程中的必定现象，或者说中学生在这一发育阶段已经产生对异性接触和交往的生理和心理需求。2、假如他(她)向你表明了,而你不知道该怎么办,你会对谁倾诉?对于这个问题，大多数同学选择向同学、网友和兄弟姐妹倾诉，一般都不情愿向家长、老师倾诉。可见，同龄人有着基本相同的恋爱观念和价值观，同学、网友、兄弟姐妹会站在对方的角度为他们出谋划策。3、当一个男(女)生常在你家楼下等你时,你父母会怎样?我们看到，对于这个问题，大多数家长还是实行不制止的方式，只有少部分家长坚决制止，可见，家长对于同学的恋爱也实行了更明
15、智的方式，他们更情愿与自己的子女沟通，一起解决问题。以上三个问题的调查目的在于了解中学生的恋爱沟通心理。结果表明，中学生身心基本发育成熟，异性之间有相互了解的欲望，也有互补和相互帮助的须要。假如有心事，中学生更喜爱跟同龄人沟通和沟通，在同龄人之间有更接近或相像的价值观，更简单产生认同感。同龄人之间更简单设身处地地为对方考虑，从而更简单解决问题。也说明白家长对待男女生交往的传统看法：即不问青红皂白，一味的打压和阻挡。即使现在的家长对待子女的情感问题越来越理智，但是处于叛逆期的少男少女对家长也有明显的“反限制”和对抗心理，这是家长和子女沟通不畅的主要缘由。由于初中生的人生阅历、生活阅历还不够丰富，
16、处理问题简单走向片面和极端，假如有家长的介入，问题处理起来可能更客观、更得体。所以家长应当正视这个问题，实行更加适当的方法和策略应对。这也就对家长提出了更高的要求。4、假如你遇见一位令你心仪的异性你会怎样?选择把感情埋在心里,静默关注他(她)的比较多，其次是与他(她)一起学习相互帮助和进步，只有少部分同学选择斩断情思,终归时机不对。可见，青春期的男女生都有恋爱的倾向，但是碍于早恋的后果，依据自身的状况实行不同的方式处理。5、对于中学阶段是否应当交往，恋爱过的同学大多选择应当或者随缘，没恋爱过的同学大多选择不应当交往或者随缘。对于这个问题可谓众说纷纭，但是对于恋爱，他们已经有了自己的理解和看法，
17、也能依据自己的状况调整自己的恋爱观。以上两个问题的调查目的是了解中学生对于恋爱看法的相识，结果表明：对于早恋，中学生都建立了自己的价值观，既跃跃欲试，又生怕后果严峻。这里须要留意的是一部分同学在遇到心仪的异性时，选择“与他(她)一起学习相互帮助和进步。”相互帮助和进步，意味着常常在一起，假如进一步发展，可能会演化为恋爱，有可能导致特别严峻的后果。许多同学以为自己能够限制自己的情感发展方向，但是由于中学生的心智还没有完全发育成熟、自制力不强，结果往往事与愿违，走进早恋的误区。6、你认为中学恋爱会有什么影响?大部分同学都认为因人而异，也就是说恋爱与学习是一对冲突体，假如能正确处理，对学习是有利的；
18、处理不好后果会比较严峻。这个问题的调查目的是了解中学生对于恋爱结果的相识。经过分析，我们认为持“恋爱有利论”观点的同学大多处于恋爱的初期。刚沉醉在恋爱中的同学，往往对生活、学习更有热忱，在异性思维实力互补的推动下，能够促进学习成果的提升。但是，随着热恋的到来，情感投入的加大，男女生双方时时都思念着对方，简单导致精力分散，神情恍惚，进而影响学习。这也就是“恋爱有害论”的缘由。8、假如你的父母知道你正在跟异性交往,他们的看法如何?大多数父母还是反对孩子恋爱的，因为他们担忧孩子学习分心、担忧早恋带给孩子心理上的影响。9、你的老师发觉你谈恋爱了,他(她)的看法如何?老师对于学生的恋爱看法可谓是见仁见智
19、的，主要还是以教化引导为主，寻求家长协作为辅。10、你谈恋爱了,你同学看法如何?对于谈恋爱的同学，旁边的同学大多做和事佬，在别人的身上体会青春的美妙和绚丽也不失为一件好事。这三个问题调查的目的在于了解中学生恋爱后，四周人的看法。依据调查结果，老师一般会对恋爱的学生进行教化和引导，而同学则激励，因此，恋爱的同学在学校的人际关系还是比较简单处理的。最突出的是家长和子女之间的冲突。大多数家长表示反对子女谈恋爱，而随着冲突的深化，双方都有可能产生过激行为，造成严峻的后果。（四）、调查中反馈的冲突。1、学生与家长的沟通问题。关于恋爱问题，大多数同学不情愿与家长沟通，而家长由于对子女真实的关怀，希望能作正
20、确的引导，这是一大冲突，须要家长努力去解决。2、交往与恋爱的冲突。部分同学认为，假如有心仪的异性，情愿和对方共同学习、共同进步。但殊不知，常见的接触，简单由正常交往演化为早恋。我们必需醒悟地防止这种状况的发生。3、早恋与学业的冲突。我们认为，正常交往有利于学习、初涉爱河有利于学习，而热恋对学习是特别不利的。这须要引起留意。4、早恋与人际关系的冲突。早恋的发生，往往在家庭里产生波动，处理不好，父母和孩子的冲突会激化，造成严峻后果。5、老师如何教化引导学生树立正确的恋爱观和价值观。以上的冲突要求家长、老师、同学正确的对待早恋问题。三、直面“早恋”，我的建议。（一）、对家长来说。作为家长要以疏导的方
21、式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，敬重青少年的感情，不要以家长的标准来要求。处于青春期的孩子，假如从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严峻后果。1、假如家长们珍视他们的感情，并和他们一起谛视这种感情，共同探讨中学生恋爱值不值，本该学习的时间恋爱该不该，能否既不违反情感又被别人所承认等问题，会比强制干涉的效果好得多。2、假如进行换位思索，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析面临的情境，或者会发觉其实家长也有他们不足的地方。3、做父母的肯定要实行民主的教化方式，这样家长就能知道他们真实的想法。而且这对于培育
22、孩子开朗的特性和创建实力，是特别重要的。4、可以从他们的角度动身和孩子心平气和地谈一次，看看谈恋爱对学习是否有影响，让孩子权衡一下学习和谈恋爱哪个重要，但最好不要干脆干预，应当给他们一个自己选择的机会。（二）、对学校来说。作为校方，当学校发觉有早恋现象时，不要持敌视的看法，切不行训斥、打骂或当众羞辱，否则将使学生遭到太大的精神苦痛而引发危急的后果。更不要当众揭露，这样会损害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心里，反而落得适得其反的效果。因此沟通的方法很重要。1、早恋是无可厚非的，在压抑学生精神的同时,更不能压抑他们的感情。对于学生，老师能否给学生一些人生体验，让他
23、们积累，沉淀，提升，长大。然后让他们更加清晰地相识现代的社会。2、中学生也有我们自己理性的思想，不是盲目地“早恋”的。现在的校内生活压力太大，任务太沉重，学生们总得要想方设法使自己的精神得到纾缓。3、更重要的一点就是，中学生渴望得到一位异性的关爱与理解，渴望能有这么一位特别的异性一路上伴随着自己熬过这样的中学生涯，调整自己的生活，调动出一些生活情趣，或许在无形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不断往上爬的动力。4、开展好中学生的青春期教化。对中学生进行青春期教化，是解决对异性朦胧的一种重要途径。并且多开展拓宽学生爱好的活动，形成一种健康的环境，引导学生培育健康、高尚的情操。（三）、对学生来说。中
24、学生也应当对这种现象抱有正确的看法，即使与异性交往并不是一件坏事，而且我们也须要情感的滋润，可是不仅仅是早恋才能解决。其实，假如我们扩大自己的社交范围，丰富我们的社交内容，扩大我们的交往队伍，并不亚于单独与某一个异性伙伴交往。通过与别人交挚友，能够正确处理挚友与恋人的关系，更有利于我们的成长。1、每个中学生应当拥有自己的感情处理方式，或许有的同学会选择始终与异性保持那种奇异舒适的关系，也或许有些同学的感情限制力有肯定的水平，能够限制对异性的渴望。但无论实行哪一种处理方式，都是同学们自己的意愿，可是不代表全部的事情都“任我行”，我行我素，必需遵守敬重男女双方的原则。2、假如你放不下心中的那份感觉，那可以试着将这种感觉作为自己的学习动力。让自己可以有足够的本钱去爱，而且，一旦胜利了，还会感谢那个人。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页