《八年级美术上册第2课土特产包装设计ppt课件4浙美版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级美术上册第2课土特产包装设计ppt课件4浙美版.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、同学们，大家好同学们，大家好土特产包装设计 -包装盒的制作包装盒的制作土特产土特产 是代表地方特色的产品，是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。它具有浓厚的地域文化特征。同样的烤鸭并且价格一样，如果是你会选择买哪一种呢？同样的烤鸭并且价格一样，如果是你会选择买哪一种呢？便于携带便于携带传递商品传递商品 信息信息美化商品美化商品 便于储存便于储存提高商品提高商品 价值价值色 彩材 料土特产包装设计的三大构成要素：土特产包装设计的三大构成要素：123图片和文字红色你会联想到什么？红色你会联想到什么？绿色你会联想到什么？绿色你会联想到什么？包装设计的三大构成要素：包装设计的三大构成要素：色
2、彩色彩包装的色彩：传达商品文化，能表现出浓郁的地域特色。包装的色彩：传达商品文化，能表现出浓郁的地域特色。包装设计的三大构成要素：包装设计的三大构成要素：材料材料包装的材料：因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求选择包包装的材料：因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求选择包装材料。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材等。装材料。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材等。云南十八怪，云南十八怪，鸡蛋用草串着卖。鸡蛋用草串着卖。包装设计的三大构成要素：包装设计的三大构成要素：图片和文字图片和文字包装上的图片与文字：美化商品、传递商品信息。包装上的图片与文字：美化商品、传递商品信息。你们知
3、道这是哪里吗？你们知道这是哪里吗？讨论完成问答卷讨论完成问答卷 1.你们小组所观察的遵义土特产是你们小组所观察的遵义土特产是:2.从土特产包装设计三大构成要素分析从土特产包装设计三大构成要素分析 包装的色彩（主色调）：包装的色彩（主色调）：包装的材料：包装的材料：包装上图片和文字：包装上图片和文字：纸质包装的优点：1234易于加工易于加工轻轻 便便环环 保保适于印刷适于印刷低成本低成本5纸盒是最常见的包装形式，样式和类型很多。纸盒是最常见的包装形式，样式和类型很多。1.1.用虚、实线根据产品尺寸绘制纸盒平用虚、实线根据产品尺寸绘制纸盒平面结构图。面结构图。包装盒制作步骤3 3.装饰美化（可以用
4、剪贴、手绘的形装饰美化（可以用剪贴、手绘的形 式）。式）。2.2.结构图中的实线剪刻，虚线用小刀背结构图中的实线剪刻，虚线用小刀背刻一痕迹，然后折痕。刻一痕迹，然后折痕。4 4.折叠、粘接成形。折叠、粘接成形。1.分小组合作（分小组合作（4人一组），根据准备的工具人一组），根据准备的工具材料制作一个土特产包装盒材料制作一个土特产包装盒;2.每小组选一名代表陈述作品。每小组选一名代表陈述作品。课堂作业：课堂作业：包装纸盒平面展开图包装纸盒平面展开图比一比那组同学能获得以下奖项：比一比那组同学能获得以下奖项：最佳小组合作奖最佳小组合作奖最佳创意奖最佳创意奖最佳制作奖最佳制作奖最佳口才奖最佳口才奖最
5、佳色彩奖最佳色彩奖课后拓展：课后拓展：请同学同学们运用今天所学的知运用今天所学的知识，为你家你家乡的土特的土特产进行包装行包装设计。请你你们设计的方案通的方案通过QQ或或E-mail与老与老师一起分享你的一起分享你的设计。老老师的的QQ号：号：382601506 邮箱：箱：同学们再见同学们再见编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思
6、考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知
7、识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/6/8精选最新中小学教学课件19thank you!thank you!2023/6/8精选最新中小学教学课件20