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1、新课导入新课导入高傲高傲1414*白公鹅白公鹅R R 四年级上册四年级上册走进作者走进作者 叶叶诺索夫，俄国著名儿童文学作家诺索夫，俄国著名儿童文学作家。他从。他从19381938年走上文学创作道路以来，写儿童，为儿童而写，辛年走上文学创作道路以来，写儿童，为儿童而写，辛勤耕耘了近三十年，直到无情的病魔逼他搁笔为止。勤耕耘了近三十年，直到无情的病魔逼他搁笔为止。主要作品主要作品：维嘉维嘉马列耶夫在学校和家里马列耶夫在学校和家里科良的日记科良的日记黄瓜黄瓜幻想家幻想家等。等。字词积累字词积累qinqindindinshshzizi腔腔调调掂掂量量涟涟 漪漪无忧无无忧无虑虑属属于于主主宰宰lili
2、 n yn yll【主宰主宰】掌握、支配人或事物的力量。掌握、支配人或事物的力量。【慢条斯理慢条斯理】形容动作缓慢，不慌不忙。形容动作缓慢，不慌不忙。【掂量掂量】斟酌。斟酌。【涟漪涟漪】细小的波纹。细小的波纹。【无忧无虑无忧无虑】没有忧愁，没有烦恼。没有忧愁，没有烦恼。【耀武扬威耀武扬威】炫耀武力，显示威风。炫耀武力，显示威风。【径直径直】直接进行某件事，不在事前费周折。直接进行某件事，不在事前费周折。【勾当勾当】事情，今多指坏事情。事情，今多指坏事情。朗读课文，想一想：朗读课文，想一想：1 1、这只白公鹅有什么特点？、这只白公鹅有什么特点？2 2、课文从哪几方面写白公鹅的特点？、课文从哪几方
3、面写白公鹅的特点？一副海军上将的派头。一副海军上将的派头。A A、白公鹅走路的姿态、白公鹅走路的姿态B B、白公鹅平时的活动、白公鹅平时的活动课文解读课文解读 朗读第一自然段，体会白公鹅具有海军朗读第一自然段，体会白公鹅具有海军上将的派头的特点。上将的派头的特点。要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。不仅表现出了白公鹅的派头，还不仅表现出了白公鹅的派头，还表现了作者对白公鹅的
4、欣赏和喜爱。表现了作者对白公鹅的欣赏和喜爱。板正的姿势板正的姿势 步态步态攀谈时的腔调攀谈时的腔调拟人拟人 朗读第二自然段，说说白公鹅走路的特点是朗读第二自然段，说说白公鹅走路的特点是什么？什么？它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。慢条斯理慢条斯理 这一自然段是具体从哪几个方面来写白公鹅这一自然段是具体从哪几个方面来写白公鹅走路的派头的？走路的派头的？落步之前，它总要先把脚掌往上落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬抬抬，再，再合上合上掌掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿摆一会儿这个姿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌势，再不
5、慌不忙地把脚掌放到放到地上。通过车辙凌乱而地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都都不沾上一点污泥不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。脖子，好像头上顶着一罐水。慢条斯理慢条斯理从从三个方面三个方面写了白公鹅走路的派头：写了白公鹅走路的派头：一是仔细掂量脚掌落地的姿势；一是仔细掂量脚掌落地的姿势；二是通过车辙凌乱、泥泞的路而不沾污泥；二是通过车辙凌乱、泥泞的路而不沾污泥；
6、三是被狗追而不奔跑。三是被狗追而不奔跑。慢条斯理慢条斯理不慌不忙不慌不忙戏水戏水抢占地盘抢占地盘公然吞食鱼饵公然吞食鱼饵无忧无虑、自由自在无忧无虑、自由自在 从哪几方面写出白公鹅平时的活动？划出相从哪几方面写出白公鹅平时的活动？划出相关的句子或点出关键词。关的句子或点出关键词。当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？你体会到什么？公鹅的翅膀强健有力。公鹅的翅膀强健有力。这只白鹅在整片河湾这只白鹅在整片河湾里最引人注目。
7、它过得无里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？你又想到什么？可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘水面，也划为自己的地盘你就甭想有鱼咬你就甭想有鱼咬钩了。钩了。说说你读后的感受。说说你读后的感受。思考：思考：“厮打厮打”“”“耀武扬威耀武扬威”是贬义词，用在是贬义词，用在这里作者是何用意？这里作者是何用意？“厮打厮打”“”“耀武扬威耀武扬威”本是本是贬义词，但是用在这里丝毫没有贬义词，但是用在这里丝毫没有贬低白
8、公鹅之意，反而表达了作贬低白公鹅之意，反而表达了作者对白公鹅的喜爱之情。这是者对白公鹅的喜爱之情。这是明明贬实褒贬实褒的手法。的手法。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要那可就要大吃一惊了。大吃一惊了。【解析解析】这是作者调侃的话。对近似这是作者调侃的话。对近似“霸道霸道”的鹅，的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是
9、作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，作出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，作种种遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅种种遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。很有趣。破折号的作用破折号的作用1 1、表示注释说明；、表示注释说明；2 2、表示声音延长；、表示声音延长；3 3、表示话题转移。、表示话题转移。课文最后一段中的两个破折号都有突然转移话题课文最后一段中的两个破折号都有突然转移话题的作用：的作用：刚开始叙述的主体是刚
10、开始叙述的主体是“它它”，后来突然改变，后来突然改变了角度说了角度说“他他”，接着又说，接着又说“它它”，因此用破折号。，因此用破折号。这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。课文，概括一下。（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅耀武扬威耀武扬威威风凛凛威风凛凛派头十足派头十足 白鹅白鹅和和白公鹅白公鹅两篇课文在写法上有哪些两篇课文在写法上有哪些相同和不同的地方？相同和不同的地方？白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相高傲高傲厉声呵斥、引吭大叫厉声呵斥、引吭大叫三眼一板、一丝不苟、架子十足三眼一板、一
11、丝不苟、架子十足傲慢、从容不迫、大模大样傲慢、从容不迫、大模大样海军上将的派头海军上将的派头大声叫唤大声叫唤慢条斯理慢条斯理霸道霸道两位作家对白鹅的描写，相同点有：两位作家对白鹅的描写，相同点有：1.1.在在行文结构行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。2.2.在在描写方法描写方法上，都非常注意拟人的修辞手法的运用。上，都非常注意拟人的修辞手法的运用。3.3.都善于运用都善于运用反语反语来表达对鹅的来表达对鹅的喜爱喜爱之情。之情。不同点有：不同点有：1.1.语言风格不同语言风格不同。丰子恺把鹅称作。丰子恺把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，而叶，而叶诺索夫说鹅诺
12、索夫说鹅“理当荣膺海军上将衔理当荣膺海军上将衔”。这是由于国。这是由于国籍不同、民族不同导致的。籍不同、民族不同导致的。2.2.叙述的语气不同叙述的语气不同。丰子恺是善意的嘲笑，而叶。丰子恺是善意的嘲笑，而叶诺诺索夫更多的是欣赏。索夫更多的是欣赏。板书设计板书设计令令人人喜喜爱爱整体印象整体印象走路姿态走路姿态平时活动平时活动海军上将海军上将慢条斯理慢条斯理 不慌不忙不慌不忙无忧无虑无忧无虑 自由自在自由自在白公鹅白公鹅有关鹅的诗句：有关鹅的诗句：白毛浮绿水，红掌拨清波。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王骆宾王咏鹅咏鹅鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。杜甫杜甫舟前小鹅儿舟前小鹅儿拓展
13、延伸拓展延伸房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。杜甫杜甫得房公池鹅得房公池鹅雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？白居易白居易鹅赠鹤鹅赠鹤课后作业课后作业找出自己最喜欢的词、句。读一读。找出自己最喜欢的词、句。读一读。观察自己喜欢的小动物，把它的特点写出来，把观察自己喜欢的小动物，把它的特点写出来，把对它的喜爱之情表达出来。对它的喜爱之情表达出来。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所