《[语文]小学语文教学设计与基于课例的教学反思.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文]小学语文教学设计与基于课例的教学反思.ppt（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文教学设计与基于课例的教学反思南京师范大学汤振纲关键词之一：教学设计n n教学设计之前最重要的工作是：研究课标？n n研究教参？n n研究文本？n n研究别人的教学设计？n n研究中考试卷？关键词之二：教学反思n n什么是教学反思？反观教育实践，总结利弊得失n n为何要进行教学反思？提高教育教学水平n n如何进行教学反思？关键词之三：课例n n什么是课例？n n以一节或两到三节课作为研究对象进行解剖分析，供研究者研究其中的教学规律、教学方法、教学风格的教育叙事。教案像电影剧本，课例那么像电影作品。n n为什么要研究课例？n n怎样研究课例？关于?草原?的教学设计?草原?教学设计福建省厦门
2、市英才学校陈勤两课时n n一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题二、整体感知，理清脉络二、整体感知，理清脉络三、朗读品析，感受草原风光美三、朗读品析，感受草原风光美四、作业四、作业1.1.抄写生字和词语。抄写生字和词语。2.2.背诵第一自然段背诵第一自然段n n一、复习导入，重温一、复习导入，重温“风光美风光美 二、二、“初入草原，初入草原，感受感受“洒脱之美洒脱之美三、深读悟情，感受三、深读悟情，感受“人情美人情美四、作业四、作业1.1.抄写课文中优美的句子。抄写课文中优美的句子。2.2.背诵课文第二自然段。背诵课文第二自然段。五、配乐朗读全文。五、配乐朗读全文。n n草原n n老舍老
3、舍?草原?教学设计杭州市余杭区实验小学洪春幸两课时n n一、出示课题，想象美丽的草原结合作者介绍二、初一、出示课题，想象美丽的草原结合作者介绍二、初读课文，走进文中的草原老舍笔下的草原是怎么样的？读课文，走进文中的草原老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？从哪里看出来的？三、再读课文，感受美丽的草原三、再读课文，感受美丽的草原一碧千里翠色欲流四、作业一碧千里翠色欲流四、作业n n一、再读课文，感受热情的草原一、再读课文，感受热情的草原二、品读课文，感受深情的草原二、品读课文，感受深情的草原三、回顾课文，感受热爱之情三、回顾课文，感受热爱之情四、作业四、作业n n1.讨论：课文的主要内容是写
4、作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？n n课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原来展开的。这两个教学设计有什么问题？n n都是教学流程设计，大同小异。n n都是草原风光美、人情美，但美在何处？不甚了了。n n都是着重从主题意蕴角度设计，犯了主题先行的毛病。n n都引用了大量的草原图片、音乐，遮蔽了文字之美。支玉恒老师的?草原?教学设计n n一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。n n自读讨论：自读讨论：1 1草原在你的印象中是什么样子草原在你的印象中是什
5、么样子?本文写了草本文写了草原哪些方面的情况原哪些方面的情况?(?(风光美、人情美风光美、人情美n n 二、学习课文第一部分。写景抒情二、学习课文第一部分。写景抒情 n n三、整体认识课文第二部分的内容和层次。写事抒情三、整体认识课文第二部分的内容和层次。写事抒情 n n四、学习第二部分课文的各层意思。迎客、相见、款待四、学习第二部分课文的各层意思。迎客、相见、款待和联欢。访问活动的顺序和联欢。访问活动的顺序 五、总结课文。五、总结课文。n n教法：读思教法：读思勾画勾画读说读说概括。概括。n n支玉恒老师的?草原?板书设计n n草原n n老舍n n草原的静态美(主色调：绿色,中国画意境，渲染
6、手法，功能：舞台背景、打开幕布n n草原的动态美忽飞忽落的小鸟鞭子的轻响欢呼声、车声、马蹄声响成一片。草原声响奏鸣曲n n草原的人情美笑声、敬酒、歌舞n n第一段：重点学习运用第一段：重点学习运用“既既又又，既，既又又句型句型n n第二段：重点学习运用第二段：重点学习运用“忽然，象被忽然，象被群马群马疾驰，襟飘带舞，象一条彩虹向我们飞过来比疾驰，襟飘带舞，象一条彩虹向我们飞过来比喻修辞。喻修辞。n n后三段：重点学习短句的表达效果，如后三段：重点学习短句的表达效果，如:奶茶倒奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘
7、束。礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。n n可以引用的教学资源：n n?敕勒歌?敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。n n白居易?赋得古草原送别?离离原上草一岁一枯荣.野火烧不尽春风吹又生.远芳侵古道晴翠接荒城.又送王孙去萋萋满别情n n可以布置的作业：n n1、造句仿写。n n2、背诵一、二自然段。n n3、奇丽的小诗？访问记？n n4、给这篇文章挑毛病？杂谈?祖父的园子?之教学设计n n教学重点：体会教学重点：体会“我在园子里自由自在、快乐无忧的心我在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，情。教学难点：学习作者留心观察
8、生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。真实地表达自己感想的写作手法。n n教学时间：教学时间：11课时课时n n n n一、谈话导入。一、谈话导入。n n二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。n n三、细读品味，体会文意。一走进三、细读品味，体会文意。一走进“园子，感受童园子，感受童年的趣事。主问题：哪件事最有趣？二走近祖父，年的趣事。主问题：哪件事最有趣？二走近祖父，体会祖父的慈爱。活动：分角色朗读对话体会祖父的慈爱。活动：分角色朗读对话 三走三走进园中景物，感受作者自由快乐的心灵。重点品读进园中景物，感受作者自由快乐的心灵。重点品读1111个个“就字句就字句n n四、
9、回顾总结园子的精神意义。重点领会：有自由的园四、回顾总结园子的精神意义。重点领会：有自由的园子真好，有爱的园子真好子真好，有爱的园子真好?呼兰河传?的尾声部分n n呼兰河这小城里边，呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了也许现在根本没有了窦桂梅?祖父的园子?教学流程n n一、初读一、初读?祖父的园子祖父的园子?，感知园子的世
10、界，感知园子的世界 n n二、朗读二、朗读“样样都有，感受样样都有，感受“花园的世界花园的世界三、朗读五件事，感受童年的乐三、朗读五件事，感受童年的乐栽花、拔草、种菜、铲地、浇地栽花、拔草、种菜、铲地、浇地 四、朗读全文，感受生命的家园四、朗读全文，感受生命的家园n n祖父的园子n n萧红n n记忆中的大花园1-3段：色彩斑斓n n祖父园子我4-15段：童趣盎然n n自由快乐的园子16-20段：没人管的快乐和自由，n n但是，谁读出文章背后的，那没人管的忧郁和孤独n n记忆中的大花园1-3段：白描表达，最生动的两处：蜜蜂落在花上，大榆树三字叠词n n祖父园子我4-15段：充满童趣的对话n n最
11、生动的两处：狗尾草当谷子，下雨啰)n n自由快乐的园子16-20段:纯粹主观的抒情，最生动的是十三个“就字句n n可以布置的作业：n n背诵17、18自然段。n n写一段和你最喜欢的人之间的对话。n n用两到三个也可以更多三字叠词写几句话。n n课外阅读?呼兰河传?刷子李?教学设计之反思n n1熟读课文，了解“刷子李高超的刷墙技艺，想象“刷子李刷墙时的风采。2能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。n n教学难点：学习作者刻画人物形象的方法。?刷子李?板书设计：n n规矩奇特刷子李：技艺高超效果非凡n n动作娴熟曹小三：半信半疑n n佩服失落敬佩心服
12、口服n n特级教师虞大明上过的这节课，他以一个“奇字，“奇在何处？一石激起千层浪。引导学生沉入文本，潜心涵咏。抓好重点词，课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。他又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折的写作手法。n n一出示课题从名字中你明白了哪些信息？一出示课题从名字中你明白了哪些信息？引出课题，检查自学情况，重点读解引出课题，检查自学情况，重点读解“匀匀实实匀匀实实蘸浆蘸浆 书写蘸书写蘸n n二二 感悟文本：感悟文本：n n板书：技艺非凡。刷子李在刷墙这个行当上非常板书：技艺非凡。刷子李在刷墙这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自
13、然段告诉我们？边读内行，手上有绝活，哪个自然段告诉我们？边读边找。天衣无缝，边找。天衣无缝，“黑衣无瑕，风度翩翩的艺黑衣无瑕，风度翩翩的艺术家术家n n重点讲解曹小三心中的重点讲解曹小三心中的“一波三折。一波三折。n n完成练习纸中的作业。完成练习纸中的作业。n n请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：n nn n1 1当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：n n_n n2 2当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：n n_n
14、n3 3当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_虞大明?刷子李?板书设计n n效果奇n n刷子李奇人规矩奇n n动作奇n n出示对联：n n上联如同仙境，刷板显功底n n下联黑衣无瑕，绝活谛n n横批俗世奇人三、推荐阅读：冯骥才的?俗世奇人?的资料。教学设计补充之一n n拓展问题：在曹小三向刷子李学艺的过程，你明白了一个什么道理？拓展问题：在曹小三向刷子李学艺的过程，你明白了一个什么道理？抓住文章的最后一句设问抓住文章的最后一句设问n n做什么事情都要精益求精。做什么事情都要精益求精。n n三百六十行，行行出状元。三百六十行，行行出状元。n
15、 n用心观察，用心观察，才能发见事情真相。才能发见事情真相。n n事实胜于雄辩事实胜于雄辩n n熟能生巧熟能生巧n n艺高人胆大艺高人胆大n n所有的职业都可以做到艺术的境界所有的职业都可以做到艺术的境界n n教育要讲究方法教育要讲究方法n n教学设计补充之二n n这篇文章是写人还是写事？这篇文章是写人还是写事？n n我认为这篇文章是写事，写刷子李刷墙的事，写曹小三学我认为这篇文章是写事，写刷子李刷墙的事，写曹小三学徒的事，二事交融，凸显俗世中的奇才。徒的事，二事交融，凸显俗世中的奇才。n n所以可以从写事的角度设计教学。所以可以从写事的角度设计教学。n n可以这样设问：文章主要写什么事？刷子
16、李粉刷技艺高超。可以这样设问：文章主要写什么事？刷子李粉刷技艺高超。写其技艺高超，是通过哪几个方面表现的？三个规矩。其写其技艺高超，是通过哪几个方面表现的？三个规矩。其中哪一个规矩是重点？第一个中哪一个规矩是重点？第一个穿黑衣刷墙没有白点。其穿黑衣刷墙没有白点。其它两个规矩都是辅助。作者表现这个规矩运用了曲折叙事它两个规矩都是辅助。作者表现这个规矩运用了曲折叙事的方法，民间曲艺中的抖包袱的方法，民间曲艺中的抖包袱n n正面描写他刷墙技艺的是哪一段？第四段其它都是侧正面描写他刷墙技艺的是哪一段？第四段其它都是侧面描写。面描写。教学设计补充之三n n语言特色：n n一个规矩半信半疑派头十足四四方方
17、一桶白浆匀匀实实悠然摆来n n悠然摆去天衣无缝能耐有假名气有诈n n用神再瞧发怔发傻n n押韵合辙，朗朗上口?信息传递改变着我们的生活信息传递改变着我们的生活?教学设计及反思教学设计及反思教学目标n n1通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。第一课时n n浏览?信息改变着我们的生活?，制定小组研究计划。第二课时第二课时n n阅读?古人传递信息的故事?、?因特网将世界连成一家?n n搜集古代人们传递信息的故事n n比较古代和现代传递信息方式的不同第三课时第三课时n n?神奇的电
18、脑魔术师神奇的电脑魔术师?网上呼救网上呼救?。n n体会多媒体电脑的强大功能。体会多媒体电脑的强大功能。让学生亲身体验多媒体的神奇。让学生亲身体验多媒体的神奇。n n体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。n n读一读读一读?神奇的电脑魔术师神奇的电脑魔术师?，说说你了解到多媒，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？体电脑有哪些功能呢？n n读读?网上呼救网上呼救?，谈感受，分小组讨论生活中的网，谈感受，分小组讨论生活中的网络运用。络运用。n n总结：让我们好好利用强大的网络，为我们的生总结：让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务活服务！第四课时n n
19、学习短文学习短文?把握自己把握自己?，进一步学习讨论新，进一步学习讨论新?守那么守那么?、新、新?规范规范?。n n收集网吧危害的事实，展开讨论，提高孩子们的收集网吧危害的事实，展开讨论，提高孩子们的道德认知，制定网络文明公约道德认知，制定网络文明公约。n n在音乐中，讲故事。揭示沉迷于在音乐中，讲故事。揭示沉迷于“网吧网吧 的恶果。的恶果。n n主题：战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离主题：战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！快乐上网，健康上网！网吧、拒绝网吧！快乐上网，健康上网！对于上述综合性学习的反思n n缺陷：缺陷：n n学习的任务不够明确。任务模糊。读书，谈看法。学
20、习的任务不够明确。任务模糊。读书，谈看法。学习任务的驱动性不强。学习任务的驱动性不强。n n四个课时，各自的学习内容割裂。没有表达综合四个课时，各自的学习内容割裂。没有表达综合性学习的特点。性学习的特点。n n真正的教育，是产生在深刻的认识的基础之后的。真正的教育，是产生在深刻的认识的基础之后的。网吧之害，是几个声泪俱下的故事解决不了的，网吧之害，是几个声泪俱下的故事解决不了的，?守那么守那么?规范规范?之类，作用有限。之类，作用有限。n n我的设计：n n阅读?信息传递改变着我们的生活?，完成以下任务：n n任务一：画一张人类信息传递方式的演进图。n n任务二：分小组收集材料，网络的利与弊。
21、组织辩论队，开展辩论准备。n n任务三：召开辩论会。n n教师的潜在任务：教师的潜在任务：n n网络肯定是有利有弊的，教师要引导学生兴利除网络肯定是有利有弊的，教师要引导学生兴利除弊。弊。n n但教师要对网络时代的影响有更深的了解。但教师要对网络时代的影响有更深的了解。n n要由此引导学生认识到任何事物都是利弊相生的。要由此引导学生认识到任何事物都是利弊相生的。n n互联网是人类发明的伟大的信息传递工具。但工互联网是人类发明的伟大的信息传递工具。但工具用得越多，工具对人的影响就越大。具用得越多，工具对人的影响就越大。n n我们塑造工具，然后工具塑造我们。我们塑造工具，然后工具塑造我们。n n工
22、具具有麻木效应。工具具有麻木效应。n n纺织工人用织布机、纺织工人用织布机、出租车司机用出租车司机用GPSGPS。用电脑。用电脑写作和手写能力。写作和手写能力。n n软件越聪明，用户越愚蠢。软件越聪明，用户越愚蠢。n n网络阅读改变人们的思维方式，匆匆的浏览和扫网络阅读改变人们的思维方式，匆匆的浏览和扫描，描，F F阅读。只看关键词、一次性、非线性。阅读。只看关键词、一次性、非线性。n n深入处理信息的能力弱化，影响归纳性分析和批深入处理信息的能力弱化，影响归纳性分析和批判性思维能力的养成。判性思维能力的养成。(百度可能让我们的大脑不百度可能让我们的大脑不“摆渡摆渡n n建议教师阅读美国学者尼
23、古拉斯.卡尔的文章?工具的麻木效应?互联网重新塑造我们的大脑?。n n反思：n n建立教师教学设计的教学资源意识。理论依据：新课标课程基本理念之四努力建设开放而有活力的语文课程n n语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。n n语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。n n例谈：?等信?月下浆声?n n谢谢！