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1、 三年级英语期末试卷质量分析3篇小学英语三年级上册期末试卷质量分析 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考察学生的语言根底学问和学生运用语言的力量，注意爱护学生学习英语的兴趣。此次考试根据100分制记，检测时间为50分钟。试题的设计较全面地表达了新课程的要求，依据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，到达了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷学问面广，题型新奇活泼、敏捷多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大局部学生，不仅考察学生对根底学问和根本技能的把握状况，同时留意对学生的思维方式、应变力量等敏捷运用的技能。 一总体状况： 本次考试全年级
2、均分86.7分，及格率百分之92.83，优秀率61.09，综合分为84.11. 学生卷面书写较为工整，学生对单词的把握运用状况较为扎实、敏捷. 二学生答题状况分析： 听力局部：听力局部一共有五项，以根底题为主，第一项考察学生对单词的把握，其次三四项考察学生对句型的理解与把握。第五项选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用力量。大局部题目在平常的练习中都有提及，大局部（同学）把握得比拟好。在听力局部第三项中，消失了一个生词bus，有局部学生由于不熟悉这个单词，导致不确定robot这个答案，因此答错了。这说明学生对于局部学问的把握不够扎实。第五大项，选择正确的应答，题型根本是平常讲过的，只是略
3、微做了变动。有的学生不能举一反三，说明学问没有敏捷运用。 笔试局部：笔试局部共七项。其中一到五项考察的是根底学问，最终两项排序和阅读理解是提高题。在根底学问局部，其次大项填单词中，有许多同学单词填出来了，但是却在复数的地方没有加s，这个问题虽然教师平常课堂中常常强调，但同学们仍旧把握得不好，说明没有真正理解问题所在。选择填空题当中，题目并不难，只是由于个别同学没有认真读题，依据答句中的关键词来推断答案，缺少做题方法。阅读短文的大局部答案都能够在文章中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。 三主要存在的问题与缘由分析： 1.对局部单词和图片的区分力量不是很强，由于课时紧急
4、，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这局部的练习。 2学生缺乏对句型的整体把握力量，对于书上学过的主句型还不能敏捷的运用。主要是课堂上要学生交际口语的时机还有待提高。 3单词的类别有些学生还不能很好的区分，教师在平常的强调还不到位。 4阅读句子的力量还比拟薄弱，教师在平常课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待教师培育和加强。 四今后的针对性措施： 1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的学问，逐步把40分钟的课堂教活教透。 2. 鼓舞学生在课外多多猎取更多的英语学问，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓舞学生有开口讲英语的意识。 3.
5、对学生进展特地的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，渐渐提高学生的阅读分析力量。 4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中常常进展同类词的竞赛。 三年级英语期末试卷质量分析2 一、 试卷整体状况分析： 本次试题的掩盖面大，难度比拟适中。既考察了最根本的字母教学、单词教学，也考察了根本的句型教学。其中对单词的考察量最大。但本次试题没有听力局部。 第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的挨次记忆和书写。学生们能根据字母表的挨次正确书写。 其次题和第六题都是（关于）看图选单词，这一题失分率比拟低，大局部学生都能依据图片
6、选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，缘由可能是这局部学生对单词记忆不够扎实。 第三题 圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆状况，难度不大。大局部学生做的不错，个别学生失分缘由是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。 第四题 单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比拟低。 第五题和第八题都属于情景交际，这局部题学生把握的很好，几乎没有做错。 第七题 正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。 二、依据此次考试消失的种种状况，我认为今后的（小学）英语教学应从以下几个方面去努力 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的根本单
7、位，对词汇的熟识与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进展交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、依据小学生学英语的特点，教师在教学时肯定要与语境相结合，进展句型操练时，要坚持四位一体:（话题）、语境、构造、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，死文活教，因材施教、寓教于乐、到达让学生进展简洁的英语沟通的目的。 4、标准要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授学问要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进展标
8、准化训练。 三、 三年级学生总体水平还可以，（学习）兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的协作，催促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的（成绩）没有我（想象）中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、准时沟通，得到家长的大力协作，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平常教学中我还应加强对他们的辅导、帮忙，对于力量强的学生，应当因人施教，拓宽他们的学问面。 总之，小学英语的教学要注意双基，在培育听、说、读、写力量上多下功夫。 三年级英语期末试卷质量分析3 一、根本状况： 三年级四
9、个班共有174人，实有174人参与检测，年级平均成绩为95.3，本次测试虽然题形较多，某些题有肯定难度，但较期中检测成绩总体有所提高。在参与检测的学生中,有21名学生得到总分值，有131名学生成绩在90-99分数段，21名学生成绩在80-89分数段，仅有1名学生成绩在79分以下，总体状况较好。 二、各项得分率状况分析： 从卷面上来看，学生对第一、其次、第三、第五项、第七项、第八项、第九项等工程得分率较高，把握地较好，说明教师平常对根底学问把握较到位，第四和第六两类题正确率较低，学生听录音对图意和句意的推断错误率偏高，教师对这方面的力量还需培育。 三、取得的成绩、存在的问题与改良的措施 从本次测
10、试状况来看，教师对字母的教学比拟重视，而且能重视单词和句子的认读，教师比拟注意对对话、单词的朗读，因而学生对字母的认读和书写以及听录音给图片标上序号、写颜色、听句子排列挨次等得分率都较高，相对来说这一局部学问也比拟简洁。第八项（选择与（其他）三个单词不同类型）得分率较去年得分率提高了4个百分点，这是由于教师在平常的教学中，不仅重视了学生对图片的识记，重视了每个单词的音、义的把握，而且重视了单词形的识记，学生都能熟悉单词和句子。另外，学生对听录音对图片的推断和句子的推断这两局部内容把握得不够好，得分率都在90%以下，这局部内容对学生来说有肯定的难度，有些图中和句子中关键的地方学生不简单发觉，如h
11、is和her、apple和pineapple、turnon和turnoff、pen和pencil等词语简单混淆，学生很简单就推断错误。教师在今后的教学中，要加强对音近词的辨析，人物性别的辨析，加强学生这方面的力量。 三年级学生的学习热忱比拟高，教师教学的形式也比拟多样，坚持用多媒体进展教学，用儿歌将单词串联起来让学生背诵，学生学习的兴趣很浓。教师在今后的教学中要保持这种良好的势头，充分调动学生的学习积极性。要连续注意对话和单词的音、形、意的训练。教师除了要钻研教材，还要钻研练习题，了解练习题的难点和关键词。加强与学生家长的联系，取得家长的支持，共同催促，培育学生完成口头作业的习惯。要加强对学困生的关注，适当降低学习要求，过好字母、单词关。