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1、 下册品德与生活教学工作计划(9篇)下册品德与生活教学工作规划1 品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进展教学。 本册教材共四个单元，16篇课文。 第一单元：我爱我家其次单元：我的生活好习惯 1、我的一家5、我掉了一颗牙 2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说 3、在爸爸妈妈关怀下成长7、喝水的学问 4、过家家8、在餐桌上 第三单元：爱心行动第四单元：炽热的夏天 9、关怀老人13、雷雨来了 10、他们需要关爱14、夏天的小虫 11、小手拉小手15怎样才
2、凉快 12、别把小草弄疼了16、过好暑假 整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的士气，并喜爱劳动，喜爱家庭，喜爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，诚恳友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。 第一单元：我爱我家 童年是儿童一生中最为欢乐和绚烂的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小到家庭成员的.亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着制造的欲望，扑楞着感恩的爱心 我们感到圆满的是，本应是和谐的“互爱”的友好气氛，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之
3、音却频频消失（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为承受对方的关怀是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。 “教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福欢乐，安康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进展思想道德教育是新世纪的重要课题。 一、本单元教材定位： 家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的安康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事
4、，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务。 二、课时安排：本单元设计了四个主题活动：7课时完成 1、我的一家1课时 2、我是家中小成员2课时 3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时 4、过家家2课时 三、单元的主题构造及关联分析： 由介绍家庭状况，回忆家庭生活熟悉自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识查找深层次地体会自己在父母的关怀下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，感受家庭生活的情趣。 本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 下册品德与生活教学工作规划2 一、学生根本状况分析 经过一年半
5、的学习，学生能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深，学生的学习热忱不断高涨，他们已开头运用争论、观看、调查、试验等多种方式去学习而且我班学生41人,男生比女生多15人,好动的学生较多,教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、嬉戏及其活动的过程，学生活动的兴趣被引发出来，学生通过自己的活动而非教师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差异，本地学生的生活与教材反映的不尽一样，以及教材中的活动性较强,由于学生学习环境及条件的限制,个别学生对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面进
6、展。 二全册教学内容 1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有特长，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的根底上，通过体验教师、同学间的相互关怀、相互帮忙，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到共同生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做奉献的活动，培育学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。 2、我们的动物朋友本单元设计了“我最喜爱的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生留意通过实际的调查、访问、饲养等活动进展爱惜动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成爱
7、护生态环境的意识、爱心和责任心。 3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“爱护森林，节省用纸”三个主题活动，以帮忙学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。 4、奇异的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开头，引导学生获得有关影子的学问，探究和熟悉光的一般特性，激发学生对光的深厚奇怪心和探究兴趣。 5、我们都有一个家本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建立的重大成就，了解有关长江、黄河的根本学问，并为此而感到骄傲。
8、 三全册教学目标 1、能够熟悉自己的特长和短处，并能了解班上同学的特点，对自己布满信念，与同学团结友爱。 2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，熟悉到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。 3、了解关于中国的根本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。 4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中消失的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和力量。 四、详细内容 周 次 教学内容 教学目标 第一周 集体生活真开心 1、体验集体生活的开心. 2、能够与教师、同学共同学习、劳动、嬉戏，相处和
9、谐；积极参与集体活动。 3、懂得集体生活的规章及交往的相关学问。 4、把握同学之间解决冲突冲突的方法，介绍自己及好朋友的方法与力量。 其次周 班集体真暖和 1、 感受同学之间相互帮忙、相互关怀的真情。 2、 养成与同学团结友爱，相互帮忙的好习惯。 3、 熟悉到集体生活中每个人都需要别人的帮忙，也要帮忙别人。 4、 把握沟通集体生活感受的技能；帮忙同学的相关技能。 第三周 人人有特长,合作力气大 1、感受团结、合作的开心；体验到合作的力气大。 2、能与同学团结合作，共同做事。 3、熟悉到每个人都有特长和短处，各人有特点，力量各不同。 4、把握要别人了解自己的方法；合作的技能和方法。 第四周 我为
10、集体添光荣 1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。 2、熟悉到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光荣。 3、熟悉到集体的进步需要大家共同争取。 第五周 我最喜爱的动物 1、喜爱动物、关爱动物的情感。 2、珍爱生命，爱护动物。 3、了解一些动物的根本常识。 4、知道动物能维持生态平衡，进展初步的生态意识。 第六周 得意的小动物 1、有爱心并细心饲养小动物，关爱小生命。 2、初步学会做一个有责任感的人。 3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。 4、培育观看力量，学写饲养日记，把握饲养某种小动物的技巧。 第七周 我们的好朋友 1、
11、不损害动物，自觉爱护动物。 2、珍爱生命，拒绝吃国家爱护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。 3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出奉献。 4、能做一些力所能及的爱护动物的事情。 第八周 我们的生活离不开纸 1、感受纸在生活中的重要性。 2、初步培育学生的民族骄傲感。 3、了解纸与人们日常生活的.亲密关系。 第九周 纸从哪里来 1、体验爱护环境的重要意义，形成初步的环保意识。 2、初步养成节省用纸的良好习惯。 3、理解爱惜树木对爱护人类生存环境的作用。 4、把握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。 第十周 爱护森林,节省用纸 1、体验参加节省用纸、爱护环境实践活动的乐趣，培育爱护环境从
12、我做起的意识。 2、喜爱自然，爱护树木，爱惜环境，提高环保的自觉意识。 3、了解学校和社区爱护环境的详细措施。 4、了解再生纸的制作过程。 第十一周 影子的探究 1、对光有深厚的奇怪心和探究的兴趣。 2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。 3、能在生活中正确利用影子。 4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。 第十二周 我们来造彩虹 1、对光的颜色有深厚的奇怪心和探究兴趣。 2、坚持不懈、不怕失败进展探究的科学精神。 3、熟悉太阳的七种颜色。 4、学习一些制造彩虹的方法。 第十三周 太阳光的利用 1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。 2、学习避开光的损害，学会爱护自己。 3、知道可以利用
13、光丰富自己的生活，为人类的生活效劳。 4、了解光在日常生活中的作用。 第十四周 好大的一个家 1、感受到我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。 2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。 3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。 4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理学问。 第十五周 好壮美的一个家 1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的开心与幸福。 2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。 3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。 4、了解长江和黄河的发源
14、地和入口；知道我国的一些名胜古迹并对其有肯定的了解。 第十六周 我们的家在哪里 1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。 2、与少数民族小朋友和外国小朋友和谐相处。 3、学习与外国小朋友交往的礼仪。 4、了解中国的地理位置、相邻国家等简洁地理学问。 五、对本学期的期望 通过本学期的教学，盼望能够全面推动素养教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正熟悉和对待各种社会现象；用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探究的兴趣，喜爱动手动脑，想方法解决问题。 下册品德与生活教学工作规划3 教材简析 教材主要以儿
15、童生活的空间线索安排活动主题，形成敏捷、有序进展的主题序列。在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。 二年级的特点是：学会关怀、学会负责、学会探究，喜爱科学，形成良好的习惯和行为。 教学策略： 生活体验式教学策略： 课前体验，初步感悟-课中体验，深化感悟-课后践行，内化感悟。 问题探究式教学策略： 课前初探 2课中深究 （1）汇报展现，合作探究 （2）感悟深化，提升熟悉 （3）生成问题，拓展延长 3课后实践 课标对本学科本册的要求： 、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有规划地
16、安排自己的生活。 、从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 、通过教学内容的由浅入深，层层深入，将学生引入到发觉与讨论的欢乐之中。通过发觉、讨论、展现等环节来培育学生的动手力量、科学态度、合作意识。 、首先通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生了解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的喜爱之情。通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感
17、。 、通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 教学总目标： 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 教学重难点： 通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有规划地安排自己的生活。 从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 引导学生学科学、爱科学： 通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。 通过教学活动，从儿童
18、的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 教学措施 1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。 2、敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进展开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，帮忙他们感受成长的愉悦。 3、与学生公平对话，倾听他们的需要。 4、敬重学生的体验和推断。 改良教学思路： 1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。
19、通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德熟悉转化为学生自觉的.道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实
20、效性和生动性，提高整个教育的质量。 教学进度安排 周 次 教 学 内 容 周 次 教 学 内 容 1 让我想想 11 我们的科学小组 2 信任自己 12 得意的祖国 3 学习生活有规划 13 国旗国旗真漂亮 4 我们手拉手 14 敬礼，人民英雄 5 爷爷奶奶，你们好 15 我在长大 6 帮忙残疾病人 16 我在长大 7 帮忙残疾病人 17 努力才会有收获 8 我发觉 18 丰收会 9 我也做讨论 19 复习 10 我也做讨论 下册品德与生活教学工作规划4 一、学生现状分析： 一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学
21、都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和构造： 本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。详细内容如下： 第一单元我的家人与伙伴 1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢快 4、我和小伙伴 其次单元 走进大自然 5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳做嬉戏 8、风儿吹呀吹 第三单元 安康生活每一天 9、我换牙了 10、我有一双光明的眼睛 11、当心，别伤着 12
22、、夏天，我们留意什么 三、教学目的 1、初步知道家庭的”根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培育“有奇怪心、爱问为什么”的好习惯。 5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的根本方法， 下册品德与生活教学工作规划5 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，
23、以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动 4、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听
24、讲来学习。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、熟悉、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体熟悉和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生喜爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的.生活态度和实际生存力量打好根底。 3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利 三、总目标和分目标 总目标：培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度
25、：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。 学问与技能：把握自己的生活需要的根本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究。 四、教学内容重难点： 本册教材共分为五个单元，逐个单元分别是：今日吃什么、我得手儿巧、我有很多好朋友、欢乐的小问号、我爱漂亮的生命。在这五个单元中又将内容进展了具体的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、当心，病从口入
26、、我有两件宝、做个小玩艺儿、装扮我的小天地、谁的朋友多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的问题卡片、到哪找答案、让我走进你、漂亮的生命、我能做什么。 五、教学难点： 1通过课堂教学使学生能够养成搜集所需要的资料的好习惯。 2对学生进展美育，引导学生擅长发觉生活中美。 3指导学生通过对各种事情的观看、比拟，知道什么是对的好 4培育学生的审美力量、观看力量、比拟力量、归类的力量。 下册品德与生活教学工作规划6 一、班级状况分析 学生喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活泼。但有时有点过于活泼，需要教师适时调控。 二、
27、教材内容分析 1、第一单元春天的歌通过动手试验、观看、朗读、绘画等方式让儿童感受春天赐予人类的无限生气，激发学生喜爱生活、制造生活的美妙情感，完成新课标要求的“了解天气、季节变化对人生活的影响，学会照看自己”；“能观赏和感受自然的美”；“从不同途径收集信息”；“用多种方式表达自己的感受、想法和活动成果，并情愿与他人沟通共享”等目标。 2、其次单元今日我当家抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来详细地构建儿童当家的过程。 3、第三单元我在班级中从“我们共享，我们欢乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。 4、第四单元欢
28、乐的学习生活在设计上以学习兴趣为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进展开心积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“做事专心”，“情愿有规划、有目标地安排自己的生活”，“做事仔细、不敷衍，有急躁，有毅力”，“快乐地学”，“养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。 三、本学期教学的.总目标 1、喜爱大自然，能主动到大自然中观看春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步熟悉春天的花及野菜，练习综合的观看、绘画、朗读力量，培育对生活的感悟和体验。 2、乐于参加
29、班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，积极参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。 3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。 能够积极主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查找校园内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。 四、教学措施 1、加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和力量。 2、提高学生的有效性。 3、加强课堂评价，提倡多元化评价。 五、教学时间： 34课时。 下册品德与生活教学工作规划7 一、课程特点： 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以
30、培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。 二、课程根本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童喜爱生活，学习做人是课程的核心。 3 、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 三：课程目标： 总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度： （1）教育学生爱
31、亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。 （3）自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： （1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。 （2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。 （3）爱护环境，疼惜资源。 3、学问与技能： （1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 （2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。 4、过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。 四、教学措施： 1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、
32、阅历的积存是一个连续的.过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 五、教学活动形式： 争论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲
33、授等形式。 六、课时安排： 本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。 详细安排如下： 第一单元“我生活的地方” 7课时 其次单元“让家园更美妙” 9课时 第三单元“欢乐的少先队员” 9课时 第四单元“我们在长大” 7课时 复习、考试4课时 总计：36课时 下册品德与生活教学工作规划8 品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决
34、现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 一、教材特征： 1.生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律; 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 第三，以亲密联系儿童生活的主题活动
35、为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论; 第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关; 其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，
36、盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性; 第三，授课的空间是开放的; 第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3.活动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加; 其次，课程目标通过教学活动来实现; 第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材内容转化主题活动。 二、教学措施 1.全面把握课程目标。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应
37、全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2.转变教师角色。 在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。 3.加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程
38、标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点： (1)教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮忙儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。 (2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引
39、导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 4.活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活
40、动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5.留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、
41、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 三、课时安排 第一单元第1课-第4课-4课时 其次单元第5课第8课-4课时 第三单元第9课第12课-4课时 第四单元第13课-第16课4课时 第五单元第17课第20课4课时 下册品德与生活教学工作规划9 一、 本学期教学内容与目标 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 本学期的教学内容有：第一单元（第14课）学做文明人；其次单元（第58课）春姐姐的脚步；第三单元（第912课）我的兴趣爱好
42、；第四单元（第1316课）我长大了。 二、各单元的教学目标和重点、难点 第一单元教学目标 1、爱惜家庭和公共环境卫生 2、能在成人的帮忙下掌握下和掌握调整自己的心情。 3、情愿有规划、有目标地安排自己的生活。 4、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务，乐于帮忙他人。 6、懂礼貌，守秩序，行为文明。 7、初步熟悉规律的.作用，遵守学校纪律。 8、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。 其次单元教学目标 1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 2、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 3、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 4、爱惜花草树木。 5、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。 6、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 7、会正确使用简洁的工具。 8、学习用观看、比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动。 9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识