《圆明园的毁灭教案-2022-2023学年语文五年级上册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆明园的毁灭教案-2022-2023学年语文五年级上册.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆明园的毁灭1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字,会 写“毁灭、不可估量”等词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的 思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。教学3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园要求的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）4.能结合相关资料，体 会 七子之歌（节选）、和平宣言（节选）与课文表达的情感的相似之处。（重点）教学|-两课时。课时1-第一课时教 学 目 标1.认 识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键
2、词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。效 具 准 备课件。教 学 过 程一、导入新课同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了什么，竟然变成了如今的废墟？今天,我们就来学习 圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。（出示课件2）（板书：圆明园的毁灭）圆明园遗址图片设计意图：用雨果的话引入新课，能激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望。二、读文识字1.自读课文，画出不理解的生字新词。2.查
3、阅工具书，理解生字新词，教师指导。（出示课件3）r?-W 3毁估拱辉煌殿陵览境宏唐闯统销奉珑剔澜烬（1）识记生字。形近字比较：珑一笼 陵一凌 烬一尽剔一踢组词识记：毁 灭 辉 煌 境 界 宏 伟 力挽狂澜注 意“澜、烬”是前鼻音，“煌、珑、陵、宏、奉”是后鼻音,读准字音。（2）指导书写。“毁”：“臼”字里面是两横，书写时注意笔画之间的位置关系和“臼”字的笔顺。“拱”：左半部分中提的落笔要与右半部分“共”互相穿插、避让。“奉”：上半部分的三横间距相等，长短不同，撇与捺不要相交，要舒展地覆盖下半部分。设计意图：用自学的方式学习本课的生字，既可以锻炼学生的自学能力，又能提高学生的参与度。三、整体感知
4、1.朗读课文，了解段落划分及段意。（出示课件4）Y评 件4全文可分为三个部分。第一部分（第1自然段）：开篇点题，阐述圆明园的毁灭是中国及世界文化史上不可估量的损失。第二部分（第2 4自然段）：具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第 三 部 分（第5自然段）：讲述了圆明园被毁灭的经过。2.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解?3.小组交流，在交流中感悟课文。（1）学习第2自然段。（出示课件5）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？（板书：举世闻名）“举世闻名”的意思是全世界都知道他的名字，形容名
5、气很大。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林，地位极高。（出示课件6）Y课件6它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。清楚圆明园的地理位置和分布情况，分辨哪里是“月”，哪里是“星”，进而理解“众星拱月”的意思。“众星拱月”的意思是许多星星聚集、环绕着月亮。“月”指圆明园，“星”指分布在圆明园东、西、南三面的许多小园。（2）学习第3自然段。细读第3自然段，了解圆明园的建筑风格。（板书：建筑风格）圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。a.总写。（出示课件7）i评件7圆明园中，
6、有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。b.举例。（出示课件8）-O E S E S如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。a.代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？b.课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些呢?教师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有象征着田园风光的山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园时，心中怎能不发出这样的赞叹：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”（
7、板书：美一一赞叹）（3）引导学生朗读课文，体会作者欣赏、赞美、自豪之情。设计意图：采用逐个自然段分析的方法，能让学生有针对性地学习，有利于学生更快地把握课文内容。四、布置作业1.搜集有关圆明园的资料，了解相关历史。2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。课 后 反 思在这篇文章的教学中，教师通过抓住重点句子的方法引导学生把握课文内容，又在把握课文内容的基础上，让学生采用不同的方式读课文，体会作者的思想感情，收到较好的效果。第 二 课 时教 学 目 标1.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理 解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。2.能结合相关资料，体 会 七
8、子之歌（节选）、和平宣言（节选）与课文表达的情感的相似之处。教 具 准 备课件。教 学 过 程一、复习导入通过上节课的学习，请你在圆明园前面填一个形容词，让我们一起回顾一下圆明园的辉煌。（出示课件10）F-Wio_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的圆明园（举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟）设计意图：用填空的形式复习上节课的内容，非常简练，同时能检查学生对课文内容的理解。二、深入领悟指名让学生读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。1.这个自然段的结构方式是怎样的？运用这种结构好处是什么？学生总结：这个自然段运用了“总一分”的结构方式。第一句是过渡句，起到了承上启下的作用，这样会使段
9、落之间衔接自然，结构清晰，让人一目了然。2.“最珍贵的历史文物”有哪些？（出示课件11）（板书：历史文化珍贵）课 件 宜上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你内心的感受。（运用表示时间的词语，点明了圆明园收藏之丰富，宝物之贵重，价值不可估量）（板书：圆明园曾经的辉煌）朗读指导：朗读时要读出欣赏、自豪、赞叹之情，语气自然、从容，语速宜缓。3.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料。（出示课件12）仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币
10、。这些价值连城的圆明园中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？同桌之间互相交流、讨论。4.这些名人字画、奇珍异宝曾经就在我们的圆明园中，是圆明园的一部分。所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研 读“毁灭”为何人们只能在梦中游览欣赏圆明园呢？请同学们阅读第5自然段。1.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。第5自然段中出现的时间是“I860年10月6日”“10月18日和19日”，分别讲述了英法联军闯进圆明园及三千多名侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯的令人愤慨的罪行。2.饱含感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。（出示课 件13、14）谭 件1
11、 3他们把园内凡是能拿得动的东西，纱.掠 走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；毛隹运不走的，就住芭破坏、毁掉。加点的词语体现了什么？（板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，强4号化为一片灰烬。加点的词语表现了什么？（表现了作者的痛心、愤怒和不可置信）思考：圆明园中化为灰烬的是什么？（板书：园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华）朗读指导：朗读时应体现痛惜、愤怒之情，语速稍慢，声调提高，关键词可以读重音。圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。（板书：圆明园毁灭的经过）为什
12、么圆明园会被侵略者烧毁？圆明园的毁灭仅仅是我们中华儿女的损失吗？（学生课下思考）四、品读体味指名让学生读第1自然段。（出示课件15）课 件 15圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！1.说说你对这句话的理解。（板书：圆明园的毁灭是不可估量的损失）2.这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？（板书：痛惜、痛恨、悲哀）设计意图：引导学生抓住重点句子来体会作者的思想感情，能引起共鸣，激发学生的爱国情感。五、感悟写法这篇文章的题目是“圆明园的毁灭”，而大量的篇幅却是描写圆明园昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描
13、绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。就是这个让我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱）设计意图：引导学生感悟写法，对学生理解作者的思想感情有很大帮助，同时也对学生的习作进行了指导，有利于提高学生的写作水平。六、拓展延伸1.请同学们读一读“阅读链接”中的内容，结合查找的资料谈谈对 七子之歌（节选）中的两首诗和 和平宣言（节选）的理解。2.学生自由读，读后交流、讨论。3.结合相关资料，体 会 七子之歌（节选）、和平宣言（节选）与课文表达的情感的相似之处。相似之处：一方面抒发了作者对祖国的赞美及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了作者对入侵的帝国主义列强的憎恶。课 后 反 思教学时，教师可以根据每个自然段的特点，引导学生理解课文内容，领悟课文的表达特点；然后借助“阅读链接”进行拓展阅读，加深学生对课文内容的理解和对情感的体会。板 书 设 计 圆明园的毁灭 总一一损 失 巨 大无法估量举心世加闻L 4名（建筑风格 美卜）赞跳叹EI历史文化一 一 珍贵广、毁灭一 一 痛惜、痛恨、悲 哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）