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1、一听 说 要看 图写话，很多孩子感到害怕，似乎 觉 得 没话 可 说，没话 可 写。为 什 么 孩子 说 起 来这么 容易，写 起 来 又 这么 困 难?有以下几点原因：（1）是孩子 还没 掌握看 图写话 的方法。（2）是 将 口 头语 言 转 化 为书 面 语 言，需要一 个过 程，而我 们 的孩子 还 太小，他 们 都 处 在摸索、发现 的 阶 段，他 们驾驭语 言的能力很弱，因此，他 们 需要老 师 和家 长 的提点和 帮 助。其 实辅导 孩子看 图写话，一般 来说应 注意 抓 住“多看、多想、多 说、多 写”四 个环节。家 长 在引 导 孩子的 时 候，让 他 们 仔 细观 察：图 上
2、有什 么？什 么时间？在 哪 里？都有什 么 人？他 们 在干 吗？也就是最 简单 的 时间 地点 人物 事件，让 孩子 凑够 三句 话 就行了，一般低年 级 看 图写话 也就 写 三句差不多。语 文 课 程 标 准在“课 程目 标”中把 12 年 级 的 写话 目 标 定 为：1、对写话 有 兴 趣，写 自己想 说 的 话，写 想象中的事物，写 出自己 对 周围 事物的 认识 和感想。2、在 写话 中 乐 于 运 用 阅读 和生活中 学 到的 词语。3、根据表 达 的需要，学习 使用逗 号、句 号、问号、感 叹号。孩子看 图写话 中容易出 现 的 问题：1、审题 不 清。一般看 图写话题 目
3、要求是：图 上 画 的是 谁？在什 么 地方？干什 么？请 用几句 话写 下 来。孩子 们 基本能把前三 个问题 回答出 来，但是 对“几句 话”这个问题 忽略不 计 了，大部分孩子都只有一句 话，写话还 停留在一句 话 的 层 面上。而 题 目 这 里要求的“几句 话”必 须 是“三句 话”以上才能叫几句 话，这 就要求孩子不但 会 描 写图画内 容，还 要 会 正确地使用标 点符 号进 行 断 句。2、观 察能力薄弱。观 察不 细 致，缺乏深入的 观 察。不能 发现图 中的一些重要信息，包括 图 中各 种 事物的特点及不同事物之 间 存在的 联 系。3、学 生表 达时 缺少 条 理。（也就
4、是 没 有 顺 序）前后 内 容不 连贯，（句子 没 有 连续 性）一句 话与 一句 话 之 间 缺乏前后 联 系，写话时东 拉西 扯，一 会儿写 天上，一 会儿写 地下。这个现 象是低段 学 生在 写话过 程中普遍存在的 问题，也是 写话的 难 点。4、不能根据 图画内 容，进 行合理的想象。孩子 们 只是干巴巴地把 画 面上的景物凌 乱 地 写 出 来，没 有很好地根据 画 面 进 行想象。而 这 一点 对 于低段的孩子很重要，因 为它 是体 现 孩子思 维 能力的一 个 重要的 环节。只有根据 画 面 进 行了合理的想象，写 出 画面背后无 声 的 东 西，才 会 有 话 可 说。5、不
5、 会 正确使用 标 点符 号。有些孩子 写 了很大一段 话，但全文只有末尾一 个标 点句 号。还 有些孩子，中 间会 用逗 号，但是不 会 在短文中 间 用“句 号、感 叹号。”看 图写话写 作要求 1、开头 空 两 格。有几幅 图 就 写 几 个 自然段。2、第一句要明确 写清：什 么时间、谁、在 哪儿、干什 么。3、通 过 仔 细观 察，展 开 想象，能 够写 出每幅 图“最重要的情 节”，必 须详细写。所 谓“详细写”，就是能 写 出人物 间 的 对话，图 中的人物具体是 怎么 做的，并 能 够 用上恰 当 的 动词。别 人一看就知道 这 句 话写 得就是 这 幅 图 的 内 容，而不是
6、其他 图 的 内 容。4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能 写 通 顺 的句子，不丢 字，不多字。学过 的字必 须写 字，没 有 学过 的字可以 写拼 音。看 图写话写 作技巧 一、从图 中 场 面及人物加以推 测 看 图写话 要求中常常 会问图 上是什 么时间，小朋友在 观 察 图画时 就要 从图 中 现 有的一些 场 面 来 推 测。例如呈 现 一幅 图，公 园 里人 们 在 锻炼身体，有的在 跑 步，有的在打太 极 拳，还 有的在打羽毛球。从哪 里能看出 时间 呢？小朋友就要仔 细观 察人 们 身上穿了什 么，如果人 们 都穿了短袖、还 有女士穿裙子，就可以推 测 是夏天。如果人
7、们 穿着厚厚的衣服，还 有人戴手套、戴帽子，就可以推 测 是冬天。再看 场 地是在公 园，人 们 都在 锻炼 身体，显 然人 们 是在公 园 里晨 练，从 而知道 图 上 画 的是早晨。因此理 清图 意，仔 细观 察、认真 思考以及合理推 测 很重要。二、仔 细 推敲 写话 要求找出要素 看 图写话，通常都 会 配有 这样 一段文字。“图 上 画 的是什 么时 候，在什 么 地方？有 哪 些人在干什 么？想一想他 们会说 什 么？请 用几句 话把 图 上的意思 连 起 来写 一 写。”这 段文字很重要，小朋友千万不可一看而 过，要 细细 推敲，这 段文字就是 对写话 的要求，也提示我 们 如何
8、 写话。写话 要求通常提示我 们观 察 图画 要 关 注 时间、地点、人物、事情，还 要 发挥 想象他 们会说 什 么。因此在 写话 的 时 候 你 就要 写 上 这 幅 图 所告诉你 的 时间、地点、人物、事情，还 要 发挥 想象他 们会说 什 么。只有 这些要素都具 备 了，才是合格的 写话。三、对 比前后 图画 的不同之 处 理 清图 意需要小朋友 们 仔 细观 察、认真 思考。例如 给你两 幅 图，第一幅 图 呈 现 了一 条 小 鱼 在 鱼 缸里、一 个 猫站在 鱼 缸 边 上正朝着 鱼 缸看，第二幅 图 呈 现 了一 个鱼 缸和一只 舔 着嘴巴笑 眯眯 的猫。你 在 观 察 时，就
9、要 对 比 两 幅 图 的不一 样，细 心的 你会发现 第二幅 图 中 鱼 缸里的 鱼 不 见了，而猫正在 舔 着嘴巴。经过你 的 认真 思考，你会 想到 鱼 被猫吃了。图中省去了猫吃 鱼 的 过 程，就需要小朋友 们 仔 细观 察、认真 思考，理 清图的意思。请 看 这 篇佳作：“有一只小花猫看到一 个鱼 缸里面有一 条 金 鱼，她想 来 想去：怎么 能吃到 这条 金 鱼 呢？小花猫伸出猫爪在 鱼 缸里 抓鱼，小金 鱼 游得非常快，就像一道 红 色的 闪电。小花猫 怎么 也 抓 不到 它，急得 满头 大汗。小花猫 抓抓脑 袋想出了一 个办 法。她对 小金 鱼说：“你 游泳的技 术真 棒，可是
10、 你会 跳 吗？”小 鱼 得意地 说：“我 当 然 会 跳 啦！”“那 你 跳几下 给 我看看，我就不吃你 了。”小花猫 刚说 完，小金 鱼 就跳了起 来，水花 溅 了一地。小花猫看准 时 机在空中 抓 住了小 鱼 塞 进 了嘴里。小花猫 闭 上眼睛，舔 着嘴巴，得意洋洋地走 开 了。”四、发挥 合理想象丰富 语 言 很多同 学 在 写话 的 时 候 既 表 达 了 图 意，也能 够 有 条 理地描 写，但是语 言很 简单，仅仅 是就 图说图，缺乏合理的想象。其 实 想象可以使 你 的写话 充 满灵气 和活力。例如一幅 图 上呈 现 四 个 小朋友，他 们 有的扛着小 树 苗、有的提着水壶、有
11、的拿着 铁锹，很 显 然小朋友 们 是准 备 植 树 了。在小朋友的 头顶 上还 有 两 只小 鸟 在 飞。如果在 写话 的 时 候只是 写你观 察到的 两 只小 鸟 在小朋友的 头顶 上 飞 翔，就 显 得 简单 无趣。这时你 就要展 开 合理的想象：小鸟 可能在 给 小朋友 们 唱歌，小 鸟 可能在 说：“太好了，我 们 又有新家 啦！”这样 的想象就比 写 小 鸟 在 飞 要生 动 有趣的多。想象可以 给你 的作文添彩，但如果不根据 图画进 行合理想象，就 会使 你 的作文 变 成“胡 编乱 造”。如果 你 想象 图 中的小 鸟 要去南方 过 冬、图 中的小 鸟 正在 觅 食，就 与 四
12、 个 小朋友去植 树没 有 关联，背离了 图 意。五、按 顺 序 观 察才能表 达 有序 看 图写话训练 的一 个 重点就是按 顺 序 观 察，只有按 顺 序 观 察了才能使 你 的表 达 有序，而不是 杂乱 无章。按 顺 序 观 察常常出 现 在 场 面描 写 中，例如出示一幅 图 是小朋友 们 三两 成群地在雪地里玩 耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的 滚 雪球。小朋友在 观 察的 时 候可以按照 从 前到后、从 后到前、从 左到右或者 从 右到左的 顺 序 观 察，并 按照 这样 的 顺 序 进 行描 写，这样你 的表 达 就 显 得 条 理 清晰。按 顺 序 观 察是前提，能 详 略得
13、当 地描 写 可以使 你 的作文更 显张 力。这 就要求我 们 在 观 察的 时 候 还 要有所 侧 重。你 可以重点 观 察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什 么 做成的。也可以重点 观 察小朋友是如何打雪仗的，他 们 的 动 作和表情 怎样。重点 观 察后再写 出 来，那 你 的 写话 就更出彩了。以上就是我 们 在 写话 中要掌握的几 个 技巧，每一 环节 都把握好了，才能 写 出 优 秀的看 图 作文。看 图写话 口 诀：看 图写话并 不 难，仔 细观 察放眼前。一看 环 境和人物，二看 动 作和表情。一 丝 一毫看得准，融入生活 来 想像。原因 经过 加 结 果，
14、事情 过 程才完成。口 头说 通莫忘 记，时间 地点要 说清。心理想法和 语 言，二者一 样 不能 丢。记 住看 图写话 歌，下 笔 流 畅 有神功。看 图写话 范文欣 赏 一、看 图，谁 和 谁 在什 么 地方？干什 么？二、看 图，请写 明什 么时间？有 谁?在什 么 地方?他 们 在干什 么？三、请你 仔 细观 察，这 是什 么 季 节？谁 在 哪 里干什 么？你会 表 扬 他 们吗？为 什 么？请写 几句 话吧。植 树节来 了，老 师带领 同 学 到山上植 树，为 祖 国绿 化荒山，大家可高 兴 了。你 看，小 东 扶着小 树，兰兰 培土，他 们 干得多 认真 呀。四、请你 看 图，发
15、挥 想象 写 几句 话。一天，小 兔 高高 兴兴 地到 树 林里采 蘑菇。一不小心 摔 了一 跤，篮 子里的 蘑菇满 地 乱跑。小 兔伤 心地哭了。五、请你 看 图，发挥 想象 写 几句 话。一天下午放 学 后，同 学们 一起打 扫教 室。他 们 有的 扫 地，有的擦 桌子，还 有的擦玻璃。一 会 就把 教 室打 扫 干 净 了。六、请你 看 图，发挥 想象 写 几句 话。冬天到了，雪花 飘满 大地，小朋友 们 在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和 围 巾 给它 戴上。三 个 小 伙 伴 围 着雪人又跳又笑。七、请你 看 图，发挥 想象 写 几句 话。一天放 学 回家，东东 看
16、见 奶奶在院子里 捡 菜。他 连 忙 跑过 去 给 奶奶捶背，看着 孙 子 这么关 心自己，奶奶高 兴极 了。八、看 图，根据提示 写话。问题设 置一：妈妈 整天忙忙碌碌，一 会儿，一 会儿，一 会儿 又是。问题设 置二：忙碌的 妈妈终 于病倒了，妈妈。指 导 孩子 从妈妈 的 脸 色、神 态 上去 观 察考 虑。提供 脸 色憔悴的 词语：脸 色 苍 白、脸 色 铁青、脸 色如蜡、面如土色、满脸 憔悴 问题设 置三：想到 妈妈 一天都 没 吃 饭 了，我想。提供着急的 词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝 食不安、如坐 针毡 问题设 置四：来 到 厨 房，我先，接着，然后，最后。问题设 置五
17、：望着我 亲 手做的面 条，妈妈满 意的笑了，并说。妈妈 整天 总 是忙忙碌碌的，一 会儿 洗衣服，一 会儿烧饭，一 会儿 又是拖地。这 天，忙碌的 妈妈终 于病倒了，妈妈躺 在床上，脸 色 苍 白，没有一 丝 的力 气，已 经 一整天 没 有吃 饭 了。望着生病的 妈妈，我心急如焚，想着平 时 最喜 欢 吃什 么 呢！对 了！我 为妈妈 煮一碗面 条吧！我 来 到 厨 房，先把水 烧开，接着放入面 条，然后把面 条 煮熟，加点 青 菜配料，最后一碗香 喷喷 的面 条 就做好了。望着我 亲 手做的面 条，妈妈满 意的笑了，并说：“孩子 你 已 经长 大了，可以 独 立生活了！”九、看 图，根据
18、提示 写话。问题设 置一：下 课 了，小朋友 跑 出 教 室。提供相 关词语：兴 高采烈、神采 飞扬、欣喜若狂 问题设 置二：操 场 上，顿时。提供 热闹场 面的相 关词语：热闹 非凡、人 声 鼎沸、沸 腾、热闹、沸沸 扬扬 问题设 置三：有的小朋友，有的小朋友，还 有的小朋友。问题设 置四：你 看，花花。想象一下，老 师 和花花之 间 在交流些什 么？问题设 置五：课间 活 动真 是！后 记学 生作品：下 课 了，小朋友 兴 高采烈的 跑 出 教 室。操 场 上，顿时 沸 腾 起 来，有的小朋友在跳 绳，有的小朋友在玩 单 杠，有的小朋友在打 篮 球。你 看，花花在向老 师请教 上 课 不 懂 的 问题 呢！课间 活 动真 是丰富多采 啊！