《2023年老高考生物一轮复习微专题6 动物激素功能的实验探究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年老高考生物一轮复习微专题6 动物激素功能的实验探究.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023 知识必备1探究方法及思路(1)常用的三种处理方法印切除法切除相应腺体。适用千个体较大的动物。饲喂法在饲料中添加激素。只适用千甲状腺激素或性激素等氨基酸类衍生物或固醇类物质多肤和蛋臼质类激素不能用饲喂法。注射法向动物体内注射某激素。适用千各种激素。(2)一般思路某种方法处理实验动物一出现相应病理症状一添加某激素后恢复正常一推知相应激素生理功能2探究案例(1)验证甲状腺激素的功能句饲喂法实验组1饲喂含甲状腺H迅速发育激素的饲料成青蛙饲喂等晕普通饲料正常发育甲状腺激素能促进发育切除法和注射法实验组陑蔽中H停止严壁巠状状腺发育腺激素只做切口，不摘除甲状腺正常发育甲状腺激素能促进发育(2)验证
2、生长激素的功能切除法和注射法实验组：尸：佩告甘：小H生长激素能狗促进生长对照组1只做切口，不摘除垂体正常生长(3)验证性激素的功能切除法和移植法母鸡的第二性征消失性激素能促进和维持第二性征把公鸡的睾丸移植到切除性腺的母鸡体内母鸡长出公鸡的鸡冠和长的尾羽，并有好斗的特性(4)验证胰岛素的功能注射法实验组注射适量岛素鼠复常小恢正曰惊等状现迷症出昏糖鼠、血小厥低对照组I注射等量H小鼠表现生理盐水正常能低糖素降血3实验成功关键点(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组每组要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。(3)进行注射
3、实验时空臼对照组应注射生理盐水（不可用蒸馈水），进行饲喂实验时，空臼对照组可添加蒸馈水。(4)注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒快慢检验，甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状况（兴奋性高低）等检验，但具体实验应具体分析。专项训练1.(2018全国II)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。(1)请完善下面的实验步骤也将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是；B组的处理是将上述两组大鼠置千相同的适宜条件下饲养。)）对所得数据进行统计处
4、理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源千垂体的激素和激素。答案(1)也手术但不切除垂体切除垂体每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺解析根据等量原则，将若于只幼龄大鼠随机分为A、B两组，根据实验要求和单一变量原则，对实验组和对照组都手术，对B组（实验组）切除垂体，对A组（对照组）手术但不切除垂体，都在相同的适宜条件下饲养，每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，对所得数据进行统计处理与分析，得出相应的实验结果，并对实验结果进行分析。2.(2017全国III)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验
5、小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状而A组未出现这些症状。回答下列问题。(l)B、C、D三组出现上述症状的原因是(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是，D组注射的营养物质是(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是。答案(1)血糖低千正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高解析(l)B、C、D三组小鼠均被注射了胰岛素溶液，胰岛素导致小鼠血糖水平低于正常水平，细胞供能不足，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)对C组和D组进行第二次注射的目的是缓解低血糖的症状，使小鼠的血糖水平升高。胰高血糖素是升高血糖的激素，所以C组注射的是胰高血糖素；要使血糖水平升高，也可直接给小鼠提供营养物质，所以D组注射的是葡萄糖。(3)胰高血糖素的作用是能促进肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化，从而使血糖水平升高。葡萄糖可以直接使血糖水平升高。本课结束