《2022年7月四川省新津县聘任制教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年7月四川省新津县聘任制教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及答案.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 7 月 四 川 省 新 津 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.对 待 幼 儿 出 声 的 自 言 自 语，成 人 正 确 的 处 理 方 式 为（）.A、
2、发 展 为 对 话 言 语 B、发 展 为 真 正 的 外 部 言 语 C、任 其 自 然 发 展 D、发 展 为 真 正 的 内 部 言 语 2.学 前 儿 童 记 忆 中，占 优 势 的 是（）。A、无 意 记 忆 B、有 意 记 忆 C、语 词 记 忆 D、意 义 记 忆 3.幼 儿 最 初 的 美 感 是（）。A、从 日 常 生 活 开 始 的 B、从 幼 儿 园 开 始 的 C、从 学 校 开 始 的 D、从 自 然 界 开 始 的 4.（）是 对 客 观 事 物 延 续 性 和“质 序 性 的 反 映。A、感 觉 B、知 觉 C、时 间 知 觉 D、运 动 知 觉 5.素 质 教
3、育 是 以 提 高（）素 质 为 宗 旨 的 教 育。A、身 体 B、道 德 C、民 族 D、科 学 6.蒙 台 梭 利 被 誉 为 20世 纪 初 的 幼 园 改 革 家，她 于 1907年 在 罗 马 贫 民 区 创 办 了 世 界 上 第 一 所（）.A、儿 童 之 家 B、托 儿 所 C 幼 儿 园 D、孤 儿 院 7.幼 儿 对 绘 画 作 品 中 的 形 象 不 做 空 间 安 排，画 面 没 有 上 下 之 分，更 没 有 前 后 之 别。这 种 构 图 方 式 是（）.A、平 亍 式 B、并 列 式 C、零 乱 式 D、开 放 式 8.教 师 出 示 图 片，引 导 幼 儿 讲
4、 述 小 猴 卖 O 的 故 事。这 种 讲 述 活 动 是（A、看 图 讲 述 B、实 物 讲 述 C、情 景 表 演 讲 述 D、生 活 经 验 讲 述 9.关 于 我 国 学 前 教 育 的 描 述，不 正 确 的 是（）。A、基 础 教 育 B、启 蒙 教 育 C、属 于 义 务 教 育 D、实 施 全 面 发 展 的 教 育 10.幼 儿 园 的 课 程 和 教 学 应 该 以（）.A、老 师 的 个 人 经 验 和 教 材 为 基 础 B、幼 儿 园 现 有 条 件 为 基 础 C、幼 儿 家 长 的 要 求 为 导 向 D、幼 儿 现 有 的 经 验 和 兴 趣 为 基 础 11
5、.小 班 角 色 游 戏 区 的 设 计 主 题 以（）为 主。A、家 庭 生 活 B、社 会 生 活 C、学 校 生 活 D、职 业 生 活 12.初 生 的 孩 子 吃 饱 了，会 用 舌 头 把 奶 嘴 顶 出 来，这 属 于（）。A、有 意 运 动 B、无 意 运 动 C、自 觉 的 运 动 D、条 件 反 射 活 动 13.关 于 我 国 学 前 教 育 的 描 述，不 正 确 的 是（）oA、学 前 教 育 属 于 基 础 教 育 B、学 前 教 育 属 于 启 蒙 教 育 C、学 前 教 育 属 于 义 务 教 育 D、学 前 教 育 是 实 施 全 面 发 展 的 教 育 14
6、.下 列 关 于 儿 童 方 位 知 觉 的 一 般 发 展 趋 势 的 表 述，正 确 的 是（）。A、2岁 能 正 确 地 辨 别 上 下 方 位 B、3岁 能 完 全 掌 握 方 位 词 的 发 音 C、4岁 能 正 确 地 辨 别 前 后 方 位 D、5岁 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右 弟 1页/（共 2 2页 弟 2 页/（共 2 2页）15.幼 儿 园 全 面 负 责 幼 J在 活 与 教 育 的 人 是（）。A、园 长 B、阿 姨 C、保 育 员 D、幼 儿 教 师 16.开 展 生 活 教 育 要 考 虑 幼 儿 的 差 异 情 况，切 忌 一 刀 切 的
7、 做 法。这 体 现 了 幼 儿 园 生 活 指 导 的（）OA、保 教 结 合 原 则 B、主 体 性 原 则 C、个 别 化 原 则 D、一 致 性 原 则 17.小 小 因 车 祸 后 输 血 导 致 染 上 了 乙 肝，此 种 传 染 病 的 传 播 途 径 属 于（）oA、空 气 飞 沫 传 播 B、饮 食 传 播 C、日 常 生 活 接 触 传 播 D、医 源 性 传 播 18.幼 儿 记 忆 的 特 点 是（）。A、无 意 记 忆 占 优 势 B、比 较 精 确 C、意 义 的 理 解 记 忆 D、有 意 记 忆 为 主 19.（）是 人 体 必 需 的 微 量 元 素 之 一，
8、是 构 成 甲 状 腺 素 的 重 要 成 分。A、铁 B、钙 C、碘 D、钠 20.实 施 幼 儿 德 育 的 最 基 本 途 径 是（）。A、教 育 教 学 B、亲 子 游 戏 C、阅 读 D、日 常 生 活 21.3-6岁 儿 童 发 展 指 南 明 确 指 出 要 防 止 和 克 服（）。A、/浮 化 B、成 人 化 C、活 动 性 D、游 戏 性 22.“敢 于 尝 试 有 一 定 难 度 的 活 动 和 任 务”是（）幼 儿 在 人 际 交 往 方 面 的 典 型 表 现。A、3H 岁 B、4-5 岁 C、5-6 岁 D、6,岁 23.能 独 立 仿 编 或 创 编 故 事、诗 歌
9、 和 散 文 的 完 整 内 容 或 部 分 内 容 是（）的 语 言 教 育 目 标。A、大 班 B、学 前 班 C、小 班 D、中 班 24.儿 童 在（）才 能 在 动 作 开 始 前 完 全 用 语 言 表 述 行 动 目 标 和 计 划。A、幅 哪 B、幼 儿 早 期 C、幼 儿 中 期 D、幼 儿 晚 期 25.下 列 哪 项 不 是 结 构 游 戏 的 种 类？（）A、积 木 游 戏 B、拼 图 游 戏 C、纸 牌 游 戏 D、玩 雪 游 戏 26.关 于 祖 辈 家 长 的 教 育 特 点，正 确 的 说 法 是（）。A、由 于“隔 代 亲”现 象，家 庭 教 育 应 以 祖
10、辈 家 长 为 主 B、有 经 验 丰 富 等 优 势，完 全 可 以 取 代 父 母 的 作 用 C、祖 辈 家 长 有 教 育 优 势，也 有 局 限 性，家 庭 教 育 要 注 意 扬 长 避 短 D、祖 辈 家 长 教 育 弊 端 显 著，家 庭 教 育 应 排 除 其 影 响 27.开 展 游 戏 的 前 提 是（）.A、帮 助 幼 儿 学 习 作 品 的 内 容、情 节 和 特 点 B、激 起 儿 童 玩 游 戏 的 愿 望 C、选 择 易 为 幼 儿 理 解 又 易 于 制 作 的 作 品 D、吸 引 幼 儿 一 起 准 备 道 具、布 景、服 装 等 28.幼 儿 想 象 的
11、典 型 形 式 是（）。A、无 意 想 象 B、有 意 想 象 C、再 造 想 象 D、创 造 想 象 29.小 班 幼 儿 堆 积 木 时 说：我 要 搭 小 桥。一 说 边 将 积 木 堆 起 来，一 会 儿 又 将 堆 起 来 的 积 木 推 倒，再 将 推 倒 的 积 木 重 新 堆 起 如 此 往 复，乐 此 不 疲。这 说 明 小 班 幼 儿 结 构 游 戏 的 特 点 是（）。A、无 建 构 计 划 B、喜 欢 简 单 重 复 的 过 程 C、能 根 据 游 戏 情 境 的 需 要，不 断 产 生 新 的 建 构 主 题 D、有 建 构 主 题，易 变 化 30.首 个 具 有
12、法 律 约 束 力 的 国 际 公 约，并 涵 盖 所 有 范 畴，保 障 儿 童 在 公 民、经 济、政 治、文 化 和 社 会 中 的 权 利 的 是（）.A、儿 童 权 利 公 约 第 3 页/共 2 2 页 第 4 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 B、未 成 年 人 保 护 法 C、预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 D、国 际 儿 童 法 31.小 朋 友 的“向 师 性”和“模 仿 性”决 定 了 教 师 的 劳 动 具 有（）特 征。A、示 范 性 B、创 造 性 C、长 期 性 D、艰 苦 性 32.参 与 学 前 儿 童 家 庭 教 育 指 导 全 过 程 的 学
13、前 儿 童 家 长 不 包 括（）。A、0 6岁 儿 童 的 父 母 B、与 学 前 儿 童 生 活 在 一 起 的 祖 辈 老 人 C、0 6岁 儿 童 的 非 亲 监 护 人 D、非 亲 志 愿 人 员 33.刚 随 父 母 来 城 市 上 学 的 苗 苗 在 学 说 普 通 话 的 时 候，总 是 受 到 原 来 使 用 的 方 言 的 影 响，导 致 她 无 法 说 标 准 的 普 通 话。这 种 迁 移 类 型 属 于（）。A、正 迁 移 B、负 迁 移 C、垂 直 迁 移 D、逆 向 迁 移 34.幼 儿 非 常 喜 欢 吸 引 别 人 的 注 意，通 常 安 静 不 下 来，显
14、得 精 力 过 剩，注 意 力 短 暂，容 易 分 心。这 属 于（）.A、攻 击 性 行 为 B、情 绪 障 碍 C、注 意 力 缺 乏 症 D、亲 社 会 行 为 35.幼 儿（）时，方 位 知 觉 有 跃 进 的 倾 向。A、3岁 B、6岁 C、4 岁 D、5岁 36.理 智 感 是 由（）。A、是 否 符 合 道 德 标 准 而 引 起 的 B、是 否 符 合 精 神 方 面 的 需 要 引 起 的 C、是 否 符 合 成 人 的 要 求 引 起 韵 D、是 否 满 足 认 识 的 需 要 引 起 的 37.幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的、启 蒙 性 的，可 以 相 对
15、 划 分 为 健 康、语 言、社 会、科 学、艺 术 等 五 个 领 域，也 可 作 其 他 不 同 的 划 分。各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从 不 同 角 度 促 进 幼 儿（）等 方 面 的 发 展。A、知 识、技 能、能 力、情 感、态 度 B、情 感、态 度、能 力、知 识、技 能 C、能 力、情 感、态 度、知 识、技 能 弟 5 页/（共 2 2页）D、情 感、态 度、知 识、能 力、技 能 38.幼 儿 园 教 育 应 尊 重 幼 儿 的 人 格 和 权 利，尊 重 幼 身 心 发 展 的 规 律 和 学 习 重 点，以 游 戏 为 基 本 活 动，保 教 并 重，关
16、 注 个 别 差 异，促 进 每 个 幼 儿 富 有 个 性 的 发 展，这 指 出 了（）.A、制 定 纲 要 的 依 据、原 因、目 的 B、我 国 幼 儿 教 育 的 性 质 和 根 本 任 务 C、规 定 了 我 国 幼 儿 园 教 育 的 内 部 原 则 D、指 出 了 幼 儿 园 教 育 自 身 的 特 点 39.开 始 能 按 成 人 的 要 求 进 行 观 察 的 孩 子 处 于（）阶 段。A、托 班 B、小 班 C、中 班 D、大 班 40.好 的 老 师 不 能 满 足 于 装 满 自 己 的“一 桶 水，而 要 使 自 己 时 时 有 活 水，与 时 俱 进，不 断 汲
17、取 新 知 识。因 此，教 师 应 树 立（）的 理 念。A、无 私 奉 献 B、终 身 学 习 C、关 爱 学 生 D、爱 岗 敬 业 41.在 幼 儿 的 交 往 关 系 类 型 中，被 拒 绝 型 幼 儿 主 要 表 现 出 的 特 点 是（）。A、社 会 交 往 的 积 极 性 很 差、既 漂 亮 又 聪 明，总 是 得 到 教 师 的 特 殊 关 照 B、鹤 立 鸡 群、长 相 难 看 C、衣 着 陈 旧.不 爱 干 净、精 力 充 沛 D、社 会 交 往 积 极 性 很 高.常 有 攻 击 行 为 42.王 老 师 在 组 织 幼 J厮 三 只 小 猪 游 戏 时，先 用 语 言
18、讲 解 游 戏 的 玩 法，然 后 请 了 几 个 小 朋 友 分 别 当 老 狼、小 猪，示 范 玩 一 遍 游 戏。在 这 个 环 节 中，王 老 师 使 用 了（）。A、游 戏 法 B、直 观 法 C、观 察 法 D、演 示 法 43.我 们 阅 读 鲁 迅 的 作 品 祝 福 中 关 于 祥 林 嫂 的 文 字 描 述 时，想 象 出 祥 林 嫂 的 形 象 属 于（）。A、再 造 想 象 B、创 造 想 象 C、无 意 想 象 D、有 意 想 象 44.3岁 以 后，幼 儿 思 维 的 典 型 方 式 是（）.A、直 觉 行 动 思 维 B、具 体 形 象 思 维 C、抽 象 逻 辑
19、 思 维 D、形 式 运 算 思 维 45.（）被 人 们 认 作“适 宜 儿 童 发 展 的 教 育 实 践”的 一 个 例 证。弟 6 页/（共 2 2页）A、蒙 台 梭 利 教 育 B、皮 亚 杰 理 论 C、海 伊 斯 科 普 课 程 D、瑞 吉 欧 教 育 46.利 用 红 色 可 以 做 什 么 属 于（）发 散 思 维。A、用 途 扩 散 B、结 构 扩 散 C、方 法 扩 散 D、形 态 扩 散 47.被 称 为“幼 儿 园 之 父”的 是（）。A、夸 美 纽 斯 B、卢 梭 C、福 榻 贝 尔 D、蒙 台 梭 利 48.仍 然 哭 泣，断 断 续 续，动 作 的 吵 闹 减
20、少，不 理 睬 他 人，表 情 迟 钝”属 于 分 离 焦 虑 的（）阶 段。A、反 抗 B、失 望 C、超 脱 D、平 复 49.托 育 机 构、幼 儿 园 和 小 学 在 儿 童 入 托、入 学 时 须 查 验（）.A、预 防 接 种 证 B、疫 苗 接 种 证 C、预 防 传 染 病 证 明 D、健 康 证 明 50.从 侧 面 看，人 体 的 脊 柱 有（）个 生 理 弯 曲。A、1B、2C、3D、4二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。51.（）是 幼 儿 园 教 育 评 价 工 作 的 参 与
21、 者。评 价 过 程 是 各 方 共 同 参 与、相 互 支 持 与 合 作 的 过 程。A、管 理 人 员 B、教 师 C、幼 儿 D、家 长 52.环 境 是 重 要 的 教 育 资 源，幼 儿 园 应 通 过 环 境 的 创 设 和 利 用，有 效 促 进 幼 儿 的 发 展。对 幼 儿 来 说，幼 儿 园 环 境 的 教 育 价 值 主 要 有（）。A、激 发 幼 儿 智 力 B、提 高 审 美 能 力 C、激 发 幼 儿 爱 护 环 境 D、减 轻 幼 儿 教 师 的 工 作 量 53.学 生 具 有 三 种 最 基 本 的 内 在 动 机，即（）A、探 索 内 驱 力 B、好 奇
22、内 驱 力 C、胜 任 内 驱 力 D、互 惠 内 驱 力 54.预 防 踽 齿 的 有 效 方 法 是（）。A、注 意 口 腔 卫 生 B、多 晒 太 阳 C、合 理 膳 食 D、定 期 口 腔 检 查 55.王 某 上 课 打 电 话 聊 天 影 响 教 学 秩 序，学 校 欲 解 聘 王 某。下 列 说 法 错 误 的 是（）。A、学 校 可 以 解 聘，王 某 违 反 了 教 师 职 业 要 求 B、学 校 不 可 解 聘，只 能 劝 其 改 正 C、王 某 可 以 申 诉，因 为 申 诉 是 教 师 的 权 利 D、王 某 不 得 申 诉，因 为 王 某 违 反 了 教 师 职 业
23、规 则 56.教 师 在 自 身 和 工 作 对 象 之 间 保 持 距 离，对 工 作 对 象 冷 漠、忽 视、应 付，个 人 发 展 停 滞，行 为 怪 癖，此 时 教 师 处 于 职 业 倦 怠 期 的（）。A、情 绪 衰 竭 B、人 格 解 体 C、低 个 人 成 就 感 D、去 角 色 化 57.3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 指 出，幼 儿 倾 听 与 表 达 能 力 的 培 养 包 括（）。A、认 真 倾 听 并 能 听 懂 常 用 语 言 B、愿 意 讲 话 并 能 清 楚 地 表 达 C、具 有 文 明 的 语 言 习 惯 D、阅 读 与 书 写 58.小 班
24、幼 儿 在 感 知 数 与 量 上 可 以 表 现 出（）典 型 行 为。A、区 分 1和 许 多 B、区 分 物 体 的 大 小、高 矮 等 C、一 对 应 比 较 两 组 物 体 D、知 道 5 比 4 多 159.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 将 幼 儿 学 习 的 内 容 划 分 为（）领 域。A、WB、语 言 C、社 会 D、科 学 60.幼 儿 园 音 乐 教 育 的 特 点 包 括（）.A、形 象 性 B、单 一 第 7 页/共 2 2 页 第 8 页/共 2 2页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 C、趣 味 性 D、游 戏 性 61.发 展 学 前 教 育，必 须 坚 持 公 益
25、 普 惠 基 本 方 向，实 行（）的 办 学 体 制。A、政 府 主 导 B、社 会 参 与 C、公 办 为 主 D、公 办 民 办 并 举 62.根 据 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行），下 列 有 利 于 达 成 社 会 领 域 目 标 的 有（）。A、教 育 幼 儿 爱 护 玩 具 和 其 他 物 品，爱 护 公 物 和 公 共 环 境 B、引 导 幼 加 各 种 集 体 活 动，体 验 与 教 师、同 伴 等 共 同 生 活 的 乐 趣 C、支 持 幼 儿 自 主 地 选 择、计 划 活 动，鼓 励 他 们 通 过 多 方 面 的 努 力 解 决 问 题 D、为 幼 儿
26、创 设 展 示 作 品 的 条 件，引 导 幼 Jlz相 互 交 流，相 互 欣 赏，共 同 提 高 63.为 了 帮 助 婴 幼 儿 改 掉 吮 吸 手 指 的 不 良 习 惯，保 育 员 可 采 取 的 措 施 有（）。A、多 给 婴 幼 儿 一 些 关 爱 B、为 婴 幼 儿 营 造 良 好 的 睡 眠 环 境 C、引 导 婴 幼 儿 多 参 加 集 体 活 动 D、保 育 员 对 待 婴 幼 儿 的 态 度 要 温 和 64.儿 童 注 意 的 发 展 除 了 表 现 在 有 意 注 意 和 无 意 注 意，还 表 现 在 注 意 的 稳 定 性、（）等 基 本 品 质。A、注 意 的
27、 深 度 B、注 意 的 转 移 C、注 意 的 分 配 D、注 意 的 广 度 65.教 师 劳 动 的 主 要 特 点 有（）。A、复 杂 性 B、连 续 性 C、长 期 性 D、创 造 性、示 范 性 66.煮 沸 消 毒 一 般 适 用 于（）等 耐 热 物 品。A、餐 饮 具 B、毛 巾 C、餐 巾 D、服 装 67.学 前 教 育 专 业 师 范 生 教 师 职 业 能 力 标 准（试 行）中 对 幼 儿 教 师 提 出 的 要 求，包 括（）.A、终 身 学 习 B、合 理 分 析 教 育 实 践 中 的 问 题 C、对 教 育 活 动 进 行 诊 断，改 进 思 路 D、和 同
28、 事 和 教 育 专 家 进 行 有 效 交 流 68.影 响 幼 儿 品 德 形 成 的 外 部 条 件 有（）。A、家 庭 教 育 方 式 B、道 德 认 知 C、社 会 风 气 D、同 伴 群 体 69.饮 水 对 婴 幼 儿 健 康 的 意 义 有（）。A、提 高 机 体 的 惭;力 B、保 持 大 便 通 畅 C、保 证 新 陈 代 谢 正 常 进 行 D、保 持 咽 喉 部 清 洁 70.按 课 程 内 容 的 属 性 划 分，课 程 可 划 分 为（）。A、学 科 课 程 B、综 合 课 程 C、显 性 课 程 D、活 动 课 程 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正
29、误。71.实 验 证 明，越 是 随 着 孩 子 的 性 子，断 断 续 续 去 幼 儿 园，孩 子 的 焦 虑 期 就 会 越 短。（）72.知 识 等 于 智 力。（）73.行 为 不 足、行 为 过 度 和 不 适 当 行 为 都 是 儿 童 不 正 常 行 为 的 表 现。（）74.蒙 台 梭 利 教 育 法 由 四 要 素 构 成：有 准 备 的 环 境、教 师、教 材 和 教 具。（）75.教 育 幼 要 诚 实 守 信。允 许 幼 儿 犯 错 误，告 诉 他 改 了 就 好。不 要 打 骂 幼 儿，以 免 他 因 害 怕 惩 罚 而 说 谎。小 年 龄 幼 儿 经 常 分 不 清
30、 想 象 和 现 实，成 人 不 要 误 认 为 他 是 在 说 谎。（）76.幼 儿 园 档 案 信 息 管 理 最 重 要 的 作 用 是 见 证 幼 儿 园 的 成 长。（）77.在 组 织 幼 儿 游 戏 活 动 时，教 师 的 职 责 是 经 常 清 点 人 数。（）78.幼 儿 社 会 教 育 的 过 程 实 际 上 是 道 德 的 社 会 传 递 过 程。（）79.将 马 铃 薯 发 芽 和 发 绿 部 分 剔 除，可 继 续 让 幼 儿 食 用。（）80.水 浴 是 幼 儿 最 喜 爱 的 锻 炼 形 式，可 以 从 冷 水 逐 步 过 渡 到 温 水。（）81.教 育 活 动
31、 的 过 程 应 注 重 支 持 幼 儿 的 主 动 探 索、操 作 实 践、合 作 交 流 和 表 达 表 现，不 应 片 面 追 求 活 动 结 果。（）82.随 着 儿 童 年 龄 的 增 长，需 要 睡 眠 的 时 间 也 越 来 越 长。（）83.“课 程 游 戏 化”是 实 现 幼 儿 园 课 程 改 革 的 重 要 手 段 之 一，目 的 是 让 课 程 更 具 自 由、自 主、愉 悦、创 造 的 游 姗 神。（）84.”主 动 与 人 交 往，会 使 用 未 既 用 语；能 与 同 伴 合 作，会 谦 让，能 感 受 同 伴 的 喜 与 忧”是 大 班 幼 儿 的 健 康 教
32、育 目 标。（）85.游 戏 的 发 展 价 值 表 现 在 两 个 方 面：一 是 情 感 发 展 的 价 值，表 现 为 情 感 补 偿 和 情 绪 宣 泄；二 是 认 知 发 展 的 价 值，表 现 为 自 发 探 索，自 发 练 习。（）86.实 现 游 戏 化 方 法 的 重 要 途 径 之 一 是 游 戏 活 动 的 教 育 化。（）87.在 给 婴 幼 儿 盛 饭 菜 时，保 育 员 可 以 将 汤 和 饭 混 合 在 一 起 盛。（）88.幼 儿 无 意 想 象 的 特 点 表 现 之 一 是 想 象 的 内 容 零 散、无 系 统。（）89.婴 幼 在 进 餐 过 程 中 出
33、 现 说 笑 现 象，保 育 员 应 进 行 严 肃 的 批 评 教 育。（）90.全 日 健 康 观 察 的 重 点 是 儿 童 的 精 神、食 欲 情 况。（）弟 9 页/（共 2 2页）弟 10页/（共 2 2页）2022年 7 月 四 川 省 新 津 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 1圭 选 项。1.【答 案】D【解 析】成 人 要 正 确 对 待 幼 儿 出 声 的 自 言 自 语。幼 儿 自 言 自 语 是 幼 儿 言 语 的 外 部 言 语
34、向 内 部 言 语 转 化 中 的 一 种 过 渡 形 态，是 幼 儿 言 语 发 展 过 程 中 必 然 出 现 的 正 常 现 象。对 于 幼 儿 自 言 自 语 的 现 象，教 师 和 家 长 不 必 惊 奇，也 不 用 担 心，更 不 要 因 幼 儿 自 言 自 语 影 响 了 课 堂 秩 序、纪 律 而 轻 率 地 指 责 幼 儿，应 该 认 真 观 察 幼 儿 的 活 动，仔 细 倾 听 幼 儿 自 言 自 语 的 内 容，看 看 他 们 遇 到 了 什 么 困 难，及 时 给 以 适 当 的 指 导，促 使 幼 儿 顺 利 地 由 自 言 自 语 过 渡 到 内 部 言 语，并
35、促 进 幼 1唬 维 能 力 的 发 展。故 选 D。2.【答 案】A【解 析】学 前 儿 童 记 忆 的 特 点：（1）无 意 记 忆 占 优 势，有 意 记 忆 逐 渐 发 展；（2）记 忆 的 理 解 和 组 织 程 度 逐 渐 提 高；（3）形 象 记 忆 占 优 势，语 词 记 忆 逐 渐 发 展；（4）记 忆 的 意 识 性 和 记 忆 方 法 逐 渐 发 展；（5）机 械 记 忆 占 优 势，意 义 记 忆 逐 渐 发 展。故 选 A。3.【答 案】A【解 析】幼 儿 最 初 的 美 感 是 从 日 常 生 活 开 始 的，因 此，幼 儿 审 美 教 育 应 当 贯 穿 在 幼
36、儿 的 整 个 生 活 中，与 幼 儿 的 生 活 密 切 结 合 在 一 起，应 注 意 引 导 幼 儿 发 现、认 识 周 围 生 活 中 平 凡 的 人 和 事 物 的 美。故 选 A.4.【答 案】C【解 析】时 间 知 觉 是 对 客 观 现 象 延 续 性 和 顺 序 性 的 感 知，时 间 知 觉 的 信 息，既 来 自 于 外 部，也 来 自 内 部。外 部 信 息 包 括 计 时 工 具,也 包 括 宇 宙 环 境 的 周 期 性 变 化。内 部 信 息 是 机 体 内 部 的 一 些 有 节 奏 的 生 理 过 程 和 心 理 活 动。故 选 C。5.【答 案】C【解 析】
37、国 家 教 委 关 于 当 前 积 极 推 进 中 小 学 实 施 素 质 教 育 的 若 干 意 见 解 释，素 质 教 育 是 以 提 高 民 族 素 质 为 宗 旨 的 教 育。故 选 仁 6.【答 案】A【解 析】意 大 利 的 蒙 台 梭 利 被 誉 为 20世 纪 初 的“幼 儿 园 改 革 家”。她 于 1907年 在 罗 马 贫 民 区 创 办 了 一 所“儿 童 之 家”。她 的 教 育 理 论 要 点 是：（1）幼 儿 自 我 学 习 的 法 则。幼 儿 的 发 展 遵 循 内 在 自 然 法 则，具 有 探 索 环 境 的 本 能。（2）重 视 教 育 环 境 的 作 用
38、。适 宜 的 环 境，特 别 是 自 由 发 展、有 秩 序、愉 快 的 环 境 非 常 重 要。（3）教 师 是 环 境 的 创 设 者、观 察 者、指 导 者。教 师 不 再 是 传 统 的 灌 输 者，需 要 转 变 角 色。（4）幼 儿 的 自 由 和 作 业 的 组 织 相 结 合 的 原 则。在 为 幼 儿 提 供 条 件 的 同 时，需 要 必 要 的 纪 律 进 行 约 束。（5）重 视 感 觉 教 育。幼 儿 时 期 处 于 感 觉 敏 感 期，需 要 进 行 系 统 的、多 方 面 的 感 官 训 练，为 智 力、思 维 发 展 奠 定 基 础。故 选 A。7.【答 案】C
39、【解 析】幼 儿 绘 画 构 图 水 平 由 低 到 高 分 为 四 种：零 乱 式、并 列 式、散 点 式 和 遮 挡 式。在 零 乱 式 构 图 中，幼 儿 对 绘 画 作 品 中 的 形 象 不 做 空 间 安 排，只 是 随 机 地 把 物 体 分 布 在 画 面 上，画 面 没 有 上 下 之 分，更 无 前 后 之 别。并 列 式 构 图 由 一 个 我 们 称 为“基 底 线”的 记 号 表 现 出 来。在 这 种 构 图 方 式 中，幼 儿 用 一 种 普 通 的 空 间 关 系 来 包 含 各 种 事 物，把 所 有 的 东 西（物 体 和 人 物）都 放 置 在 基 底 线
40、 上 来 表 现。画 面 中 的 各 种 形 象 都 垂 直 平 行，头 脚 一 致 地 竖 立 着，形 象 之 间 开 始 有 了 上 下 一 致 的 方 向。故 选 C.8.【答 案】A【解 析】看 图 讲 述 是 指 根 据 图 片 内 容 进 行 讲 述 的 活 动。教 师 出 示 图 片，引 导 幼 儿 讲 述 小 猴 卖 O 的 故 事 的 讲 述 活 动 是 看 图 讲 述。实 物 讲 述 是 以 实 物 为 凭 借 物 来 帮 助 幼 儿 讲 述 的 一 种 活 动。情 景 表 演 讲 述 是 要 求 幼 儿 凭 借 对 情 景 表 演 的 观 察 与 理 解 来 进 行 讲
41、述 的 一 种 活 动。生 活 经 验 讲 述 是 指 幼 儿 在 教 师 指 导 下,根 据 已 有 生 活 经 验,第 1 页/共 22页 用 完 整 连 贯、有 条 理 的 语 言 讲 述 自 己 生 活 中 所 经 历 的 或 见 过 的，具 有 深 刻 印 象 或 感 兴 趣 的 事 情 的 一 种 活 动。故 选 A.9.【答 案】C【解 析】学 前 教 育 是 对 幼 儿 的 启 蒙 教 育，同 时 也 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分。它 对 促 进 儿 童 身 心 全 面 健 康 发 展、普 及 义 务 教 育、调 高 国 民 整 体 素 质、实 现 全 面 建
42、 设 小 康 社 会 的 奋 斗 目 标 具 有 重 要 意 义，这 也 是 学 前 教 育 的 基 本 性 质：基 础 性、公 益 性、保 教 性。故 选 C.10.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 学 活 动 的 对 象 是 幼 儿，幼 儿 是 幼 儿 园 课 程 和 教 学 的 直 接 接 收 者，因 此 幼 儿 园 的 课 程 与 教 学 应 该 以 主 体，即 幼 儿 为 主，根 据 幼 儿 已 有 的 经 瞄 口 兴 趣 为 依 据 开 展 相 关 的 课 程 和 教 学 活 动。幼 儿 园 的 课 程 和 教 学 应 该 以 幼 儿 现 有 的 经 验 和 兴 趣 为 基 础
43、，启 发 他 们 去 探 索 并 获 得 新 的 知 识。故 选 A11.【答 案】A【解 析】小 班 幼 儿 的 生 活 经 验 f口 范 围 有 限，但 对 于 家 庭 生 活 有 丰 富 的 经 验。小 班 角 色 游 戏 区 的 主 题 以 家 庭 生 活 为 主，可 以 让 幼 儿 在 具 有 丰 富 经 验 的 基 础 上 进 行 角 色 扮 演，同 时 以 家 庭 生 活 场 景 布 置 的 角 色 区 能 够 让 幼 11，感 到 温 暖、舒 适，能 够 满 足 幼 儿 的 情 感 需 求。故 选 a12.【答 案】B【解 析】有 意 运 动 又 称 随 意 运 动，它 是 意
44、 志 的 基 本 组 成 部 分，是 在 无 意 运 动（即 不 随 意 运 动）的 基 础 上 发 生 的 无 意 运 动 是 指 由 事 物 变 化 直 接 引 起 的 肌 肉 运 动。无 意 运 动 是 天 生 就 会 的，它 是 无 条 件 性 的 反 射 运 动。初 生 的 孩 子 吃 饱 了 用 舌 头 把 奶 嘴 顶 出 来 的 动 作 是 孩 子 天 生 就 会 的，是 一 种 无 意 运 动。故 选 风 13.【答 案】C【解 析】义 务 教 育 只 包 括 初 中 和 小 学 共 九 年。故 选 配 14.【答 案】D【解 析】方 位 知 觉 是 指 对 物 体 的 空 间
45、 关 系 和 自 己 在 空 间 中 所 处 位 置 的 知 觉。儿 童 方 位 知 觉 的 发 展 主 要 表 现 为 对 上 下、前 后、左 右 方 位 的 辨 别。据 研 究，3岁 儿 童 能 辨 别 上 下 方 位；4 岁 儿 童 开 始 能 辨 别 前 后 方 位；5岁 儿 童 开 始 能 以 自 身 为 中，心 辨 别 左 右 i7岁 后 儿 童 才 能 以 他 人 为 中 心 辨 别 左 右 方 位，以 及 两 个 物 体 之 间 的 左 右 方 位。儿 童 方 位 知 觉 的 发 展 早 于 对 方 位 词 的 掌 握。故 选 D。15.【答 案】D【解 析】幼 J檄 师 是
46、履 行 幼 儿 园 教 育 工 作 职 责 的 专 业 人 员，主 要 全 面 负 责 班 级 孩 子 的 生 活，实 行 保 育 与 教 育 相 结 合 的 原 则，面 对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 孩 子 身 心 和 谐 发 展。保 育 员 是 幼 儿 园 的 一 个 保 育 身 位 上 的 工 作 人 员，在 幼 儿 园 中 主 要 负 责 幼 儿 的 卫 生 保 健、生 活 管 理 的 人 员。故 选 二 1 6.【答 案】C【解 析】开 展 生 活 教 育 应 考 虑 到 孩 子 不 同 的 生 活 背 景、不 同 的 体 质 等
47、 情 况。每 个 孩 子 来 自 不 同 的 家 庭，每 个 家 庭 都 有 各 自 的 生 活 习 惯。所 以，在 开 展 生 活 活 动 教 育 时，切 忌 一 刀 切”的 做 法。教 师 要 尊 重 儿 童 的 个 体 差 异，尊 重 儿 童 生 活 习 惯 的 个 别 化，有 针 对 性 地 采 取 不 同 的 方 式，促 进 每 个 儿 童 的 发 展。故 选&1 7.【答 案】D【解 析】医 源 性 传 播 是 指 病 原 体 通 过 医 务 人 员 检 有、输 血 和 治 疗 等 操 作，进 入 易 感 者 体 内 形 成 新 的 感 染。故 选 Do18.【答 案】A【解 析】
48、幼 儿 记 忆 特 点 是 无 意 记 忆 占 优 势，有 意 记 忆 逐 渐 发 展。记 得 快 忘 得 也 快，精 确 性 差。故 选 A。19.【答 案】C【解 析】碘 是 人 体 必 需 的 一 种 微 量 元 素，是 合 成 甲 状 腺 激 素 的 重 要 原 料，可 促 进 人 体 正 常 的 新 陈 代 谢，促 进 幼 第 12页/共 2 2页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 儿 生 长 发 育，对 人 类 健 康 影 响 甚 大.缺 碘 会 对 人 体 新 陈 代 谢 和 生 长 发 育 造 成 一 系 列 的 危 害，因 而 引 起 的 疾 病 统 称 为 碘 缺 乏 病（如 地
49、 方 性 甲 状 腺 肿、地 方 性 克 汀 病 等）。碘 缺 乏 病 是 困 扰 包 括 我 国 在 内 的 世 界 上 许 多 国 家 的 公 共 卫 生 问 题 之 一。故 选 C.20.【答 案】D【解 析】日 常 生 活 对 幼 儿 品 德 的 形 成 有 多 方 面 的 影 响，还 为 幼 儿 行 为 的 反 复 练 习 和 实 践 提 供 机 会。所 以，日 常 生 活 是 实 施 幼 儿 德 育 最 基 本 的 途 径，德 育 应 贯 穿 于 幼 1好 日 常 生 活 之 中。故 选 D。21.【答 案】A【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南，对 防 止 和
50、克 服 学 前 教 育“小 学 化”现 象 提 供 了 具 体 方 法 和 建 议。故 选 A。22.【答 案】B【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 社 会 领 域 人 际 交 往 部 分 的 目 标 3具 有 自 尊、自 信、自 主 的 表 现 中 指 出：4-5岁 幼 儿 敢 于 尝 试 有 一 定 难 度 的 活 动 和 任 务。故 选 风 23.【答 案】A【解 析】大 班 文 学 作 品 欣 赏 的 目 标 包 括 以 下 几 点：（1）理 解 幼 儿 文 学 作 品 的 不 同 体 裁；（2）有 表 情 地 表 演 故 事、童 话、诗 歌 和 散 文 等；（3）