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1、部编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”一等奖创新教学设计统编四年级下册第七单元习作我的“自画像”教学设计 教学目标: 1.学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。 2.学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。 3.虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。 教学重点: 1.学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。 2.学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。 教学难点: 虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。 课前准备：用五六十字来描写自己的外貌。 教学过程: 板块一 情境导入，明确“画
2、”什么 1.创设情境。 2.揭示题目。 今天这节课，我们就来描绘一幅“我的自画像”，为新班主任尽快认识和了解你做准备。这里的自画像可不是艺术家用自己绘制的镜像作品，而是通过文字的形式来介绍最真实独特的你，让别人马上就能记住你。 3.明确任务。 (1)把书翻到第118页,默读提示,用笔勾画出关键信息，借助下表读懂要求。 情境 对象 目的 内容 (2)交流审题的情况。 (3)梳理呈现: 情境 对象 目的 内容 班里来了一位新班主任，需要尽快熟悉班里的同学。 新班主任 让新班主任更好地了解你。 从多个方面介绍自己，如外貌、主要性格特点、最突出的爱好及其他情况。 板块二 讨论写法，画特别的长相 一、出
3、示同学们的自我介绍（50-60字），猜猜他是谁？ 1.说到介绍自己，能给别人留下第一印象的肯定就是你的（外貌） 2.关于如何写好外貌这个问题呢，同学们已经学过了。那现在来展示一下吧，课前同学们已经用五六十字来描写了自己的外貌，我们来猜猜他是谁。不过老师有一个要求，请你先听完再来猜好吗？ 3.展示同学的自我介绍 4.指名说，说说你是怎么猜出来的？（再指名读，再猜） 5.现场指导观察 指两个学生上台。观察提示：从整体到局部，从上到下，抓住突出特点，不用面面俱到。（他的外貌突出地方在哪里？应抓住什么来介绍？） 2.例文赏析 （1）出示外貌描写片段，指名读。 （2）齐读“习作小妙招” 写好我的“自画像
4、”，先从外貌描写开始，描写外貌时可以用上比喻或夸张的修辞手法。 （3）学生修改自己的外貌描写 板块三 讨论写法，画有趣的灵魂 1.同学们，老师看了你们的外貌描写，对你们啊都有了初步的印象。可是我也遗憾的发现长相特别的人只有少数，但是这样的同学也不用着急。俗话说，“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”拥有有趣灵魂的你啊，也能像金子般脱颖而出哦。那接下来啊咱们就来画特别的，我们来画有趣的灵魂。 2.小朋友想想有趣的灵魂可以写什么呢？不急，咱们先打开语文书P118页。看看这次的习作要求，相信会给你很多启发。 （性格特点、爱好、特长） 3.你能用一句话或一个关键词说说你最突出的特点吗？ 3.如果
5、这样介绍自己，你觉得怎么样？为什么 4.怎么介绍自己才能给新班主任留下深刻的印象，让他一下子就记住你呢？ 5.回顾课文文言文二则中，作者通过“囊萤照书”的典型事例写出了胤勤奋学习的性格特点。 6.看来，我们还需要具体事例，这样才能有理有据。出示习作妙招：性格爱好事情描 7. 出示例文，领悟写法。 出示表格，全班交流 内容 最突出的特点 怎么写清楚的 方法 外貌 性格 爱好和特长 其他情况 8.接下来啊我们就是要来写具体事例。请同桌之间互相说说自己选取的事例，请同桌听听是否符合你那最有趣的灵魂特点，也可以请同桌帮你提提建议。好，开始吧。 9.性格特点“构段指导” 中心句+典型事例（具体生动的细节
6、） 9.学生进行性格片段练习。 10.自我评价 根据“非常满意”“一般满意”“很不满意”这三个标准，给自己的习作片段作评价。 板块四 总结方法，完成“自画像” 1.出示儿歌，小结写法： 基本信息来开头，多个方面来介绍。外貌描写不求全，突出特点印象深。 性格、爱好和特长，选择事例来表现。抓住特点写清楚，印象深刻难忘记。 2.学生完成习作,巡视指导。 3.布置作业。 (1)回家把习作读给爸爸妈妈听，请他们说说哪里写得像，哪里写得不像，再根据他们的建议改一改。 (2)誊抄时不写名字，在作品纸上附上自己画的画像，张贴、展示，互相读，互相猜。 板书： 我的“自画像” 特别的长相 有趣的灵魂 性格特点、爱好、特长