《《爸爸的花儿落了》教案（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爸爸的花儿落了》教案（3篇）.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 爸爸的花儿落了教案（3篇）爸爸的花儿落了教案 篇一 一、教学目标： 1、感知文章内容，分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。 二、教学重点： 理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情 三、教学难点： 如何正确理解父母对孩子的爱 四、教学课时： 其次课时 五、教学预备： 多媒体 六、教学过程： （一）导入：播放音乐爸爸去哪儿了渲染气氛引入。同学们你们都听过这首歌，歌曲中告知了我们，爸爸教我们该如何做事，如何成长。同学们今日我们将走进文章去熟悉一位父亲，看看他是如何教自己的女儿成长的？ （二）感知内容 初识父爱 自由读课文，
2、同学们都知道这是一篇小说上节课我们学习了这篇小说的线索、挨次、情节和环境，着重了解了小说的环境和挨次。小说最主要的就是人物塑造，纵观全文思索： 1、小说给我们文章写了几个人？最主要的是那两个？ 2、从全文看小英子的父亲给你留下了什么印象？（你觉得父亲是一个什么样的人？）说说理由。 3、从文章哪些地方我们能感受到小英子的成长？ 4、争论沟通明确：(1)略。 (2)a、爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 b、鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 C、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 d、特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （3）学习特别用
3、功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊沉着面对 （三）研读课文 感悟父爱 1、精读课文，争论这篇小说要给我们表达什么样的情感？（联系课文内容思索） 2、这种真挚的情感在文章中又是如何做到的呢？ 3、你想对文中的父亲或者英子说些什么？（用一句话概括） 4、争论明确：(1)a、重点表达了爸爸对女儿的严格教育下的殷切盼望和盼望孩子能在逆境中变得顽强。 b、文中还表达了真挚的师生情、同学情、主仆请、手足情。 (2)a、通过完整的表达来表现。如：文中爸爸先打英子后送夹袄一事表达了爸爸对女的的那份既严峻又慈爱的”
4、爱。 b、借助“花”来表现，毕业典礼上英子胸前的夹竹桃无声的诉说着爸爸的爱和期盼。 c、通过人物的的对话和动作来表现，妈妈的红肿眼圈示意着爸爸病情严峻，生命垂危，妈妈为此深切的哀思。 （3）略 （四）拓展深化 理解父爱 你有没有类似“我”赖床的经受，你的父亲如何处理的？看图片结合自己实际说说看，当我们面对父母责骂时，我们该如何处理？ 爸爸的花儿落了教案 篇二 爸爸的花儿落了教案 【教学目的】 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。 【教学重点】 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语
5、言概述文章的内容。 【教学难点】 理解思想感情，体会人与人之间的真情。 【教学帮助】多媒体教学平台 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又得意的父亲吧！ 二、整体感悟： 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题： 1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 2、“花”在全文构造中起着怎样的作用？ 3、文章表达了怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组争论答复，学生间相互评论补充。 1、爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论
6、什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 2、文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 3、表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 （一）教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再
7、深入提出问题进展争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 （二）自主探究； 确定思索题，教师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： 1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？ 2、文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ 3、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组争论答复，教师补充归纳。 1、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这
8、时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 2、比方开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的。眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对
9、爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。 3、是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 四、作业 1、思索“研讨与练习”一。 2、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”： 3、预备说说自己的爸爸。 【教学反思】 其次课时 一、研读与赏析 教师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，
10、使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两局部，可就下面的问题绽开争论。 1、对爸爸逼“我”去上学的回忆说明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ 3、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进展争论，共同解决问题。 明确： 1、爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
11、 2、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。” 二、体验与反思 组织学生结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人？教师应给学生自由说话的时机，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。 进一步提问： 1、课文中还有什么
12、情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的？ 三、拓展延长 有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那肤浅的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉 真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 四、作业 小作文：世上还有爸爸好 【教学反思】 爸爸的花儿落了教案 篇三 教材分析： 爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最终一局部，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子“，爸爸的花儿落了教学设
13、计。从题目中可以看出仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。文章随仆人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅“。品尝语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之
14、间的真情。 学习重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 学习难点： 理解思想感情，体会人与人之间的真情。 课前预习： 1、朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 2、了解林海音的生平及创作状况，读小说城南旧事。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 播放歌曲送别，询问学生听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告知学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的哀痛，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领悟到这层感情基调，就进展课文赏析了。 二、感知内容 1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2、速读课文，
15、概括提炼文章内容。 从英子的角度概括小说内容。 从爸爸的角度概括小说内容。 从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。) 提示： 同学们区分出写“眼前事“和“对往事的回忆“的段落，从写“眼前事“的段落中（文章第1、30-32、35-38、54-68段）概括“以英子为角度“的内容；从写“对往事的回忆“的。段落中（文章第2-29、33-34、39-53段）概括“以爸爸为角度“的
16、内容，教案爸爸的花儿落了教学设计。 用“人物+大事“的思路逐一完成。 三、合作探究 1、题目“爸爸的花儿落了“在文中有何含义？ 一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢； 另一是象征特殊爱花的父亲的离开人世。 2、“花“在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花“。） 3、请快速找出描写“花“的语句，思索：那为什么要选择“花“而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都屡次提到花-是由于父亲喜爱花，花让想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到大事交叉而不凌乱。） 4、表达了什么思想感情？ 饱含着失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深
17、的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 四、布置作业 熟读课文，感觉父爱。 其次课时 一、课文导入 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又得意的父亲吧！ 二、研读赏析 1、我认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。 爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 2、爸爸对“我“的成长有什么影响呢？（从
18、文中找出英子成长的事情或句子） 对成长的影响：历练中培育不怕困难，敢闯敢练的顽强性格。对自己负责，敢于担当家庭责任的品质。 英子详细表现为：学习特别用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊沉着面对 3、找出你最喜爱的情节并说说理由。或者是：“我还有能理解的是“ 四、体验反思 1、请学生当场仿写，并沟通。 父爱是阳光，让我感到人间的暖和。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。 父爱是 2、说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推举代表发言。 要求：表达好自己的语言、动作、心理活动，留意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关心、支持、鼓舞、鞭策下成长。 3、最终在懂你中完毕课堂教学。 五、布置作业 与父亲沟通，写一篇小作文世上还有爸爸好 板书设计爸爸的花儿落了 林海音 父爱如山 热忱鼓舞 严格要求 细心关爱