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1、2023年金山区第二学期初三二模语文试卷（考试时间100分钟，满分150分）考生注意：1.本试卷共22题。2.试卷满分150分,考试时间100分钟。3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、古诗文（35分）（一）1.默写（1）儿童相见不相识，O （回乡偶书）（2）潭中鱼可百许头，o （小石潭记）（3）是故,所恶有甚于死者。（鱼所欲也）（4）小慧和家人去旅游，山峦重叠间正担心无路可走时，忽然眼前出现了一个山村，此情 此景让她不禁吟起了游山西村中的“，”两句诗。（二）阅读下面诗文，完成问题【甲】竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【乙】爱莲说
2、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【丙】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？ ”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之 将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：知，知道；足，满足；禾I，利禄；自累，使自己受到拘累。正确翻译为：知道满足的人，是不会因为利禄而使自己受到拘累； 故选Co考查对文章内容的理解。C.“回有郭
3、外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学 夫子之道者足以自乐也。回不愿仕“，意思是城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城 郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理 足以使我快乐。因此我不愿做官。据此可知，颜回“不愿仕”的原因：生活有基本的保障：有 高雅的兴趣爱好；能坚守自己的志趣。“可以向更多人学习于文无据； 故选C。考查文章内容的理解概括。第一、二空，诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无 数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。这首诗的语言简易 明快，却又执著有力，
4、具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、 坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打.，但它就是“咬定青山不放松”。 一个“咬，字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写出了 竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体表现出了竹子坚韧的品格，含蓄地表 现了诗人刚正不阿的气节；第三、四空，结合“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的内容可知，文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重 彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪 图富贵、追
5、名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操；第五、六空，结合“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？（颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微， 为什么不外出做官呢？）”的内容可知，颜回家贫居卑二 结合回有郭外之田五十亩，足以 给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿 仕（城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕； 拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官）”，由此 答案第2页，共11页可知，安贫乐道（不慕名利）的高贵品质。【点睛】参考译文：甲竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数
6、磨难和打击身骨仍 坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。乙水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李 氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清 水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地 立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。 唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！丙孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑
7、微，为什么不外出做官呢？ “颜回回 答说：“我无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地， 足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我 不愿做官。”孔子听了深受感动改变面容说：“实在好啊，颜回的心愿！我听说：知道满足 的人，不会因为利禄而使自己受到拘累；真正安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦 虑；注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。我吟咏这样的话已经很久很久了， 如今在你身上才算真正看到了它，这也是我的一点收获啊。“5. D6. 新时代青年有锐气，善于在关键时刻见真章；新时代青年有担当，勇于在平凡岗位出光 彩。7.
8、 A10.应放入第段。这段文字列举了新时代戍边青年捍卫领土完整而热血酒边疆的事例，与 第段所列举的“当代青年在抗疫中挺身而出的事例”一起呼应了“在振奋民族志气的重大事 件中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻之际，青年的身影始终挺立在最前线”。 有力地证明了第段“新时代青年有闯劲，敢于在危难之中显精神”这一分论点。【解析】考查内容的理解与辨析。文章第段“北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天 眼FAST研发团队平均年龄仅30岁”，罗列了白皮书公布的一组数据，“36岁”35岁”30岁” 说明他们都很年轻，目的是引出在新时代肩负使命，建功立业的，是中国青年这个
9、话题，进 而引出“新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当”的论点。同时，具体的数据增加了可 信度，增强了说服力。并没有“用三个数字的比较，强调了青年一代的闯劲、锐气和担当“； 故选D。考查补写语句。补写是一个综合性很强的考点，补写的句子内容来源于文本，耍从上下文的 有关材料中去提炼和概括;补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）； 既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。结合段中“新时代的中国紫荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、 更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且善于学习，知识 素养不断提升，社会参与积极主动。青
10、年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。 新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，在关键时刻能见真章，尽情释放他们的想象力 和创造力，面对日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活 力和国际竞争力”的内容可知，本段主要论述了青年富有锐气，将个人追求与国家发展紧密 结合，在关键时刻能见真章。据此概括为：新时代青年有锐气，善于在关键时刻见真章； 结合段中“新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗 故事、诠释奋斗精神。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝、焊 好每个接头，让“中国制造走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘
11、、精耕细作，努力把 中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来雨里去， 为千家万户传递幸福与温暖正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、 人民的幸福、民族的振兴”的内容可知，本段主要论述了新时代青年踏实奋斗，勇于磨砺自 己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事、诠释奋斗精神，推动了社会的发展、人民的 幸福、民族的振兴。据此可概括为：新时代青年有担当，勇于在平凡岗位出光彩。考查句段内容的理解。结合第段中“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念 丝毫未减这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的 际遇
12、和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、 实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化 利可能性，让我们拭目以待！的内容可知，“引用唱响全国的经典歌曲，以吸引读者的阅读 兴趣”只是文段前一句引用歌词的作用，并不能概括全段内容； 故选Ao10.考查论据的补充。结合“2020年，为了捍卫我国主权和领土完整，守卫祖国安全和人民幸福安宁，戍边战士挺 身而出、冲锋在前，与数倍于自己的外军展开殊死搏斗，得以让增援队伍及时赶到，一举将 来犯者击溃驱离。在激烈的交战中，团长身负重伤，营长和其余三位年轻战士献出了宝贵的 生命。他们践行了宁
13、肯高原埋忠骨，绝不丢失一寸土的戍边誓言”的内容可知，这段文字 列举了新时代戍边青年捍卫领土完整而热血酒边疆的事例；联系第段中“新时代青年有闯劲，敢于在危难之中显精神。在振奋民族志气的重大事件中， 在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻之际，青年的身影始终挺立在最前线。在这次 抗疫中，新时代青年挺身而出、一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇”的内容可知，新时 代戍边青年捍卫领土完整而热血酒边疆的事例和第段所列举的“当代青年在抗疫中挺身而 出的事例”一起呼应了“在振奋民族志气的重大事件中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共 危急时刻之际，青年的身影始终挺立在最前线”的内容，是对其进行举例论证，有力地
14、证明 了第段“新时代青年有闯劲，敢于在危难之中显精神”这一分论点。所以应放在第段。 11.对孩子、对家长的雷霆般的谴责。12 .“竟然真的”强调了出乎意料之外。强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可思 议。与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。13 . 他整天画画和写话。（或：画了 81幅画和写了 81句话后）他把画和话装订在一起。他把“书”塞进了家附近图书馆的书架上。14 . D15 .同意。这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成反差，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵“空气”这个形象具有社会普遍性，
15、深化了主题。自然收束全文，引发读者的思考。【解析】 11.考查对文章内容的理解。解答时，结合语境和上下文进行分析概括。结合第段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是 公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自 己的孩子的？ ”的内容可知，“套路”指的是想象中的“图书管理员对孩子、对家长的雷霆般的 谴责考查对句子的赏析解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。竟然：表示出乎意料，副词。真的：指确实。“竟然真的”表示了强烈的意外之意。结合“这 个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到
16、书 架上的那本，书，的内容可知，“竟然真的”强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可 思议。结合第段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责， 这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教 育自己的孩子的？”的内容可知，与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩 子的教子之道。考查对文章内容的理解概括。解答时，全面把握文章内容，按照提示，抓住重点语句进行提 取概括。第一空，结合第段中“在画了 81幅画和写了 81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能 不能将自己画的画和写的话结集出版呢？”的内容可概括为：他整天画画和写话或：
17、画了 81 幅画和写了 81句话后；第二空，结合第段中“没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变 呢？他想到了一个办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订 在一起，还不是一本书，一本书之所以成为一本书”的内容可概括为：他把画和话装订在一 起；第三空，结合第段中“迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的书，来到 了这家图书馆。他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前，踮着脚，将书架上的书扒开，留出 答案第6页，共11页一个空隙，然后，将自己的那本书悄悄地塞了进去的内容可概括为：他把自己制作的“书” 塞进了家附近图书馆的书架上。考查对文章内容的理解。结合
18、第段中“没有人耐心地听完整个故事。好吧，那我就跟空气讲，我的身边总是围满了 空气，空气不会走开，空气有足够的耐心”，第段中“我身边的空气，一阵骚动。一粒空气 生气地说，这个妈妈是不是疯了？她怎么能相信一个孩子的话？另一粒空气说，她也许只是 像小明的妈妈一样，随口一说，从不当真的“，第段中“我听到身边的空气议论纷纷，不 用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞 进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？“，第段中“不知道哪里刮来一 阵风，我身边的空气啊，一阵乱颤”的内容可知，文中的“空气”是虚构的倾听者，暗示了作 者的无奈。同时，无处不在的空气，象
19、征了社会中大多数人，而空气态度的变化，也推动故 事情节的发展。“空气这个形象，反衬了迪伦坚持梦想的可贵”，在文中并无体现； 故选Do考查对文章内容的理解。本文主要讲了8岁的迪伦有一个梦想成为一个作家，他每天画啊、写啊，想出版自己的 作品，可是没有出版商同意，他就自己把作品装订成册，放到了图书馆，当他和母亲在去图 书馆寻找那本书时，图书馆管理员已经给书取好名字，给它做了一个硬壳封面，重新装订, 并说放到儿童读物的书架上，后来这本书被借阅了很多次，至今还在小镇孩子中传阅。作者 在选文中将对迪伦的行为持消极态度的空气与选文中呵护迪伦梦想的母亲以及图书管理员 形成对比，凸显出母亲与图书管理员“呵护孩子
20、梦想的态度与行为对迪伦实现梦想的重要意 义，最后通过讲述故事的结局：我被绿房子吃了至今还在小镇孩子中传阅，向人们证明 了呵护孩子梦想的重要，向人们传递出了“呵护孩子梦想”的教育观点。联系“我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵 小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子”的内容可知， 这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成强 烈反差，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵空气”这个形象具有 社会普遍性，深化了文章主旨。结构上，自然收束全文，使文章结构更加严谨，引发读者的 思考。所
21、以，可以将这段文字放在最后一段。12. 鲁迅 红星照耀中国（西行漫记） 示例：在钢铁是怎样炼成的中，保 尔面对战场上的搏杀，感情上的波折，还有病痛的折磨，都没有倒下，成长对于他，意味着 勇敢不屈。13. 归类不当之处：”仪表得体，情绪饱满”不是口头语言、正确归类：应该将其放在“肢 体语言”一栏中。情节跌宕起伏，让人想听下去14. 示例一：“勇气”示例二：“理想”示例三：“温情”示例一：海底两万里示例二：钢铁是怎样炼成的示例三：朝花夕拾 示例一：“勇救采珠人”片段。示例二：“保尔在烈士公墓”片段。示例三：从百草园到三味书屋的百草园中生活的片段。 示例一：采珠人遭遇大鲨鱼进 攻，艇长舍身相救，与巨
22、鲨殊死搏斗，正当艇长危在旦夕时，尼兰德刺中鲨鱼，艇长救下 采珠人。在危难中，就需要他们这样的勇气。示例二：当时，保尔在肉体和精神上承受着巨大的痛苦，他想到同志们为理想而献身，他愿 将一切献给为人类解放而斗争的事业。正是这一理想使他成为钢铁战士。示例三：鲁迅对童年百草园的描写仿佛让读者也能置身其中，看那肥胖的黄蜂，听那鸣蝉的 长吟，抚摸那光滑的石井栏，品尝那又酸又甜的覆盆子满满的回忆充满温情。【解析】考查文学常识的识记和仿写句子能力。第一空，朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年 创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期 的
23、生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和 私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭 露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中 国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念 之情。据此可知，此处人物是鲁迅；第二空，结合“延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗”内容可答案第8页，共11页知，此处名著是红星照耀中国。红星照耀中国曾易名为西行漫记，是美国记者埃 德加斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加斯诺自1936年6
24、月至1936年10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红 军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的 精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述, 把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字； 第二空，结合上文例句可知，应采用“名著+人物+事迹+成长对于他（们），意味着”模式。 据此选择一部熟悉的名著，结合人物性格和情节进行拟写即可。示例：在简,爱中，简爱经历了父母双亡，寄人篱下，受尽委屈的生活，但她仍然去寻 找更广阔的天地，相信人生有更多可能
25、。成长对于她，意味着独立、坚强、自尊自爱。（1）考查活动设计修改。根据题干“有一处归类不当”的提示，找到“口头语言”中的“仪表得 体，情绪饱满”，可知此处归类不当，应归入“肢体语言工（2）考查设计活动的能力。根据“添加情节结构”的要求，思考如何使情节引人入胜，选择一个方面添加即可。注意不能 与题中已有要求重复，如：设置悬念，设计巧合，善用伏笔。考查名著内容的记忆与理解。明确主题,再明确名著中的人物，结合名著内容分析意对即可。 示例一：“勇气”这个主题，我们可以想到的是钢铁是怎样炼成的里面的保尔，他在得知 自己的病情之后，在长椅上准备自杀，但还是最终有勇气活下来面对自己残缺的身体。示例二：“理想
26、”这个主题我们可以想到的是三国演义中的刘备，在“桃园三结义”这个故 事中，他和关羽、张飞为了共同干一番大事业而结为兄弟。从此，他从过去卖草鞋为生，到 现在有了军队，有了目标，成了魏蜀吴三国中最重要的人物之一。示例三：“温情”可以想到西游记中孙悟空因为三打白骨精被师父赶走，之后黄袍怪把师 父变成了白虎，孙悟空不计前嫌，前来救师父的情节，让人感动于孙悟空和唐僧的师徒情。 19 .例文：校园拾趣校园是我们每天呆得最久的地方，除了学习，还会发生不少趣事，用心的人就会发现, 总有那么一种情怀成为我们魂牵梦绕的缠绵。夏日的早晨，一缕缕灿烂的阳光照射在我们脸上，草坪上也点缀着闪闪发光的露珠，清凉的微风从我们
27、身边抚过。直惊起人们的赞叹：一个多么美好的早晨!“叮铃铃.”上课铃已敲响。真好！这节是体育课。我们早已经到了操场，在操场上追 逐打闹作“热身”。意想不到的事情发生了我们要来一次接力跑比赛。”不远处传来体育老师高音的声调。 有一群男生也在高兴地喊着：“太好了，终于可以来一次接力跑。这是我的爱好，一定要赢 啊”听到这个骇人的消息，我无法缓解忐忑不安的心绪。因为我知道自己跑步的速度实 在一言难尽啊。“会不会掉棒啦，棒没传好被同学说啦”一串串字符在我脑里荡漾。不知 如何是好为增加趣味性，接力赛是男女混合赛，分为红、蓝两队，每队分为两组。同学们分成四 组，互相挥拳示威，开心得不行，多好的天气啊，不用汗流
28、决背地训练与检测！每张脸都红 扑扑地，搞笑大王夸张地扭着身子作冲刺的样子，然后靠到队友身上“我晕了，我晕了，快 扶住我”我的紧张与不安跑到九霄云外，有什么关系呢？反正是游戏！只要参与就行， 班上谁不知道谁的本事呀！接力已开始，看到第一位同学的勇往直前，一眨眼就能到达目的地似的，我又紧张了， 神奇的是，我害怕的是得不到第一。轮到我了，我接过棒，用尽全身力气向下一棒跑去，恨 不得化为一道光，对方也在大声喊：“快点，快点。“我听到各种加油声音，全身发热，向下 一棒冲去，准确地把棒打到对方手中，退到一旁，既轻松又激动。随着时间的飞逝，我们红 队在最后10秒成功通过了，还是第一名呢，大家都在欢呼雀跃，笑
29、声不断。这次比赛真有趣，一向比较矜持的我也纵情大笑，在“砰砰心跳中，尝到成功的喜悦, 这次有趣的比赛被我藏入回忆百宝箱。【详解】考查全命题作文。第一，审题立意。“校园”确定了事情发生的地点，必须在校内，可以在教室、走廊、操场、 食堂等各种地方，但时间上没作要求，可以灵活处理，选择各种时间段，可以是在课间十分 钟，也可以是课堂上，或者自习时。拾，捡到。趣，好的，有意思的。“拾趣”，捡到乐趣, 指遇到有趣的事情。也指把某方面的有趣的材料收集起来。“趣”对事情性质作了要求：不在 于有意义，在于有趣，要写出事情的趣味点，本文的得分要点在于写出“趣”来。立意上表现 出校园生活的趣味盎然回味无穷即可。要注
30、意对材料进行适当的筛选，避免恶作剧、低俗趣 味。第二，构思选材。文体适合写记叙文，要处理好时间地点人物事件。“趣”是本文的主旨，可答案第10页，共11页以围绕“趣”进行构思。如写校园求学发现的学业之趣：一位学识渊博的老师每节课都会带来 妙语如珠，让同学们每节课都笑翻天，把他的话进行场景再现就是一篇校园拾趣；也可 以写同学间相处发生的生活情趣，如一位作业困难户，碰上了严厉的班主任，要求他每天交 作业,这位同学就用上十八般武艺，让作业本发生种种意外，每天科代表收作业都趣味多多。 叙事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）写具体， 写详尽，给读者以深刻的印象。田五十亩
31、，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以 自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容日：“善哉，回之意！丘闻之：知足者，不以利自 累也;审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不作。丘诵之久矣，今于回而后见 之，是丘之得也。”（选自庄子）【注释】愀然，表情变化的样子。审自得者，对于自己的得失看得很清楚的人。审，明 察。2 .【甲】诗的作者是一（朝代）的郑燮；【乙】文的作者是宋代的一（人名）。3 .解释下列加点字（1）任尔东西南北风（）（2）行修于内者（） 4 .下列对【丙】文画线句的理解最恰当的一项是（）A.知识足够的人，是不会因为多利用自己而受到拘累的。8 .知识足够的
32、人，是不会因为利禄而让自己受到拘累的。C.知道满足的人，是不会因为利禄而使自己受到拘累。D.知道满足的人，是不会多利用自己而使自己拘累的。9 .对【丙】文颜回“不愿仕”的原因理解不正确的一项是（）A.生活有基本的保障。B.有高雅的兴趣爱好。C.可以向更多人学习。D.能坚守自己的志趣。10 【甲】诗中竹生长于破岩中，经历千磨万击，铸就 的品质。诗中含蓄地表现了诗人的气节。【乙】文中莲生活在淤泥之中，去13能“”,作者借此表达了对君子的品格的赞颂。【丙】文中颜回“”,却仍能坚持自己的选择，具有 的品质。二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成问题彰显青年一代的闯劲、锐气和担当量子科学团队平均年龄3
33、5岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁，北斗卫星 团队核心成员平均年龄36岁，这是近日发布的新时代的中国青年白皮书中公布的 一组数据。今天，新时代中国青年身逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业 的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在 青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写 着不一般的青春故事。新时代青年有闯劲，敢于在危难之中显精神。在振奋民族志气的重大事件中，在抗击 重大自然灾害、应对突发公共危急时刻之际，青年的身影始终挺立在最前线。在这次抗疫中
34、， 新时代青年挺身而出、一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如新时代领路人在全国抗 击新宠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用 臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。”, o新时代的中国紫荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优 越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且 善于学习，知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气， 则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，在关键时刻能见真章，尽情释 放他们的想象力和创造力，面对日益激烈的国际竞争，争当创
35、新创业的有生力量，有力提升 了中国的发展活力和国际竞争力。, o新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位 书写非凡奋斗故事、诠释奋斗精神。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好 每个螺丝、焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精 耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥、夕卜卖骑 手风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力， 推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未 减”这首唱响全国的歌，唱出了很多青
36、年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和 机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现 使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可 能性，让我们拭目以待！（光明日报2022年4月25日有删改）11 第段引用新时代的中国青年白皮书中的内容，其作用不恰当的是（） A.具体的数据增加了可信度，增强了说服力。12 引出本文的议论话题“新时代中国青年工C.作为“新时代中国青年有闯劲、锐气和担当”的有力论据。D.用三个数字的比较，强调了青年一代的闯劲、锐气和担当。8,请在第段和第段的横线处，补写恰当的语句。13 对第段内容理解有误
37、的一项是（）A.引用唱响全国的经典歌曲，以吸引读者的阅读兴趣。B.告诉了我们每一代青年都有属于自己的际遇和机缘。C.希望青年通过努力，为社会、国家作出自己的贡献。D.在总结前文内容的基础上，进一步提出作者的期许。14 .下列文字应放入哪一段中？请简要阐述理由。2020年，为了捍卫我国主权和领土完整，守卫祖国安全和人民幸福安宁，戍边战士挺 身而出、冲锋在前，与数倍于自己的外军展开殊死搏斗，得以让增援队伍及时赶到，一举将 来犯者击溃驱离。在激烈的交战中，团长身负重伤，营长和其余三位年轻战士献出了宝贵的 生命。他们践行了 “宁肯高原埋忠骨，绝不丢失一寸土”的戍边誓言。（二）阅读下文，完成问题我被绿房
38、子吃了美国爱德华州8岁男孩迪伦有一个梦想成为一个作家。他整天画啊、写啊。在一 幅画着城堡的画下面，他写着“我被绿房子吃了”；在一幅画着花园的画下面，他写着“豆 角的角，蹦到了我的眼睛里“，都是充满童趣和想象力的画和话。当我向朋友们讲述这个故事的时候，所有人的反应都是，哪个孩子没有梦想？哪个孩 子心里没有一个童话世界？说完，一个朋友，领着他的孩子去上钢琴课了，他的孩子即将参 加钢琴十级考试；另一个朋友，陪他的孩子去上奥数兴趣班了，他的孩子能将n背诵到小 数点后第100位。为了孩子，他们都忙得很。他们的孩子，也一个个厉害得很。没有人耐心地听完整个故事。好吧，那我就跟空气讲，我的身边总是围满了空气，
39、空 气不会走开，空气有足够的耐心。在画了 81幅画和写了 81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能不能将自己画的画 和写的话结集出版呢？说干就干。他找出电话簿，给出版商们打电话。一个出版商拒绝了， 又一个出版商拒绝了，所有的出版商都委婉或断然地拒绝了。没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变呢？他想到了一个 办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订在一起，还不是一 本书，一本书之所以成为一本书，是它必须出现在它本该出现的地方 书店，或者图书馆。迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的“书”，来到了这家图书馆。 他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前
40、，踮着脚，将书架上的书扒开，留出一个空隙，然后， 将自己的那本“书”悄悄地塞了进去。他仰头看了看，满意地点点头。他又朝四周看了看， 正在埋头看书的人们，并没有人注意他。迪伦回到了家。晚上，父母下班回来了，他不无得意地向父母宣布，自己画的画和写 的话出版了，它们成了一本真正的书啦！年轻的父母惊喜、疑惑，怎么神不知鬼不觉地，儿 子的涂鸦就出版成书了？见父母不信，迪伦说，不信，你们自己去图书馆看嘛，我的书就摆 在图书馆的书架上。妈妈说，好呀，那我们明天就去图书馆看看。我身边的空气，一阵骚动。一粒空气生气地说，这个妈妈是不是疯了？她怎么能相信 一个孩子的话？另一粒空气说，她也许只是像小明的妈妈一样，随
41、口一说，从不当真的。她 要当真了，岂不是像她8岁的儿子一样傻？第二天早上，迪伦的妈妈还真请了假，与迪伦一起去图书馆看看他的书。母子俩走进 了图书馆，迪伦领着妈妈来到了那排书架前。一本本，全翻遍了，并没有找到他塞进去的那 本“书”。迪伦一脸失望，一脸尴尬。迪伦妈妈摸摸迪伦的头，别急，儿子，让我们问问管 理员。这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没 有看到书架上的那本“书”。图书管理员惊诧地看着8岁的迪伦，你就是那本“书”的作者 吗？哎呀，我们正试图寻找你呢。我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书 馆，你怎么能随随便便将自己的
42、涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子 的？不料，图书管理员不按套路出牌。她从办公室的案头，拿出一本裁剪、装订得整整齐 齐的书，对迪伦说，我们昨天整理书架时发现了你的书真是太有趣了、太动人了。于是，我 们连夜重新为它装订，给它做了 一个硬壳封面，并且，为它取了一个书名我被绿房子吃了， 这个书名你喜欢吗？迪伦妈妈接过那本书，它看起来，就像一本真正的书。她摩挈着，一脸欣慰。图书管 理员继续说，不过，你这本书放在那排书架上不太合适，我们打算将它摆放在儿童读物的书 架上。孩子，走，我们现在就一起去将你的书上架。说完，图书管理员领着迪伦母子，走向 儿童书架。他们一起，郑重地将那本我被绿房子
43、吃了，摆放在最显眼的位置。不知道哪里刮来一阵风，我身边的空气啊，一阵乱颤。等风平静下来，我讲了这个故 事的结尾：在那个只有几百人的小镇图书馆，8岁男孩迪伦的书我被绿房子吃了已经被 借阅了 100多次，至今还在小镇孩子中传阅。（解放日报2022年12月29日，有删改）15 .第段中“套路”指的是16 .结合加点词语，分析第段画线句的语言表现力。这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有 看到书架上的那本“书”。13.阅读第一段，概括迪伦制作“一本真正的书”的过程。伦为家.卜厂）卜住驾券出版3版京5|他;S3父母;书出.T.H （3） 一 卜|2） 一 - |（1
44、） （2） （3） 14.下列对文中多次出现“空气”分析不恰当的一项是（）A.虚构的倾听者，暗示了作者的无奈。B.无处不在的空气，象征了社会中大多数人。C.空气态度的变化，推动故事情节发展。D.空气这个形象，反衬了迪伦坚持梦想的可贵。15 .有人建议将下面这段文字放在最后一段，你是否同意，请谈谈你的看法。我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子。三、综合运用（20分）鑫园学校举行“读书伴我成长系列活动。请你围绕以下活动，完成相应任务。16 .活动一：在“读书与成长”演讲活动中，某班级同学写了一篇
45、演讲稿，其中有这样一段:同学们，成长意味着什么？在朝花夕拾的记叙中，少年（1） 离开家乡，去往 南京，东渡日本，成长对于他，意味着追求理想；在（2）中，延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗，成长对于他们，意味着坚持信仰；（3）请你完成（1） （2）处的填空，并结合所读名著，将（3）补充完整。17 .活动二：在“名著故事我来讲”讲故事比赛活动中，老师请九（1）班同学设计了评价表。下面是这份评价表的部分内容，请根据你的学习经历，修改这份评价表。“名著故事我来讲”讲故事比赛评价表项目角度具体要求评分分值故事主题思想积极向上，让人觉得有意义或者有启迪321情节结构开头吸引人，结
46、尾让人回味条理清晰，让人清楚来龙去脉文学形象形象鲜明，让人印象深刻讲述口头语言语速快慢适中声音响亮，让所有人听得见仪表得体，情绪饱满肢体语言眼神、表情与听众有交流站姿大方，手势自然（1）评价表中有一处归类不当，请指出并正确归类。（2）请结合你的经验，在“情节结构”处增加一条要求。理想”“温18 .活动三：在“名著我来读”诵读活动中，需要按主题进行分组诵读，请你从“勇气 情”中任选一个主题，再围绕这个主题选择一部名著中的一个片段来诵读。请结合名著具体 内容，说说这样选择的理由。我选择的主题是O我读中 0 （片段名，如“父亲翻过铁道买橘子”。）选择的具体理由是：四、写作（60分）19 .请以“校园
47、拾趣”为题，写一篇文章。要求：（1）字数600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。1. 笑问客从何处来 皆若空游无所依 所欲有甚于生者 山重水复疑无路 柳暗花 明又一村【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真 审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题 中应注意“皆、游、欲、甚、疑、柳这几个字的写法。2. 清周敦颐3. 任凭，听凭品行4. C5. C6. 坚韧（坚贞）刚正不阿（正直不屈） 出淤泥而不染 洁身自好（不与世俗同流合污）家贫居卑安贫乐道【解析】考查文学常识的识记。第一空，竹石是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。前两句赞美立 根于破岩中的劲竹的内在精神，充分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。后两句再进一 层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭