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1、 一年级语文教案9篇 一、教学目标 1、学习本课生字新词，熟悉文中14个生字，书写9个生字。 2、正确、流利地表演读课文。 3、读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，熟悉形声字的构字方法，以把握相应的识字方法。 4、感受汉字的好玩，激发识字的举趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容，熟悉形声字的构字特点，学会相应的识字方法。 2、识记文中14个生字，正确书写9个生字。 三、教学预备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 四、教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型 识字课 六、教学时间 二课时 第一课时 一、复习导入 1、教师出示汉字：叫鸣唤吃叶 2、引导发觉：这
2、五个生字有什么共同的地方？你还发觉了什么？ 3、教师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。 4、导入新课，板书课题：添“口”歌 二、读文识字 1、学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。 2、指名学生分行读课文。 3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。 4、结合学生的发言，教师板书： 问味吓号召吐哈叽吹啥 5、指名学生扮演小教师领读生字。 6、引导学生发觉： （1）学生认真观看。 （2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门+口问未+口味下+口吓 刀+口召土+口吐合+口哈 几+口叽欠+口吹舍+口啥 （3）练习用这些扩词或说
3、话。 7、指导学生表演读第一句。 三、设疑完毕 1、指名读、齐读课文其次句。 2、教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。 其次课时 一、稳固全文，仿编儿歌 1、开火车分行朗读课文。 2、学生一起表演读全文。 3、说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？ 4、学生齐读课文其次句。 5、仿编儿歌： （1）学生介绍能添“口”的字：哆咬鸣咪吗吵吃 （2）仿编儿歌。 二、识记生字 1、抽读生字。 2、开火车用生字进展扩词或说话。 3、反应识字的状况，沟通识字的方法。 4、认读由文中生字组成的词语： 将来味道惊吓跳高吐泡合作 哈欠吹风号角号召问好
4、叽叽叫 三、书写生字 1、出示田字格中的9个生字。 2、逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按构造归类，并指导书写。 四、完毕课堂，布置作业 1、书写展现，评议。 2、谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？ 板书设计 3添“口”歌 门+口问未+口味 下+口吓刀+口召 土+口吐合+口哈 几+口叽欠+口吹 一年级语文教案 篇二 第一课时 一、导入新课 1、出示挂图，看图回答下列问题。 2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。 3、我们小朋友也有自己的家，今日我们一起来学习一首美丽的儿歌：家。板书，齐读。留意读准三拼音。 二、初读指导 1、范读课文。 2、
5、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自由读课文，把课文读流利。 三、指导书写局部生字 1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。 3、教师范写，学生观看各笔画在田字格中的安排。 4、在习字册上描红，仿影，临写。 其次课时 一、复习检查 1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、学习第一句。 蓝天是白云的家 （1）点名读。 （2）把蓝天比做什么？ （3）为什么说蓝天是白云的家？ （4）谁能美美地读一读，让教师感受到白云像在蓝图悠悠地漫步？ 树林是小鸟的家 （1）点
6、名读。 （2）多媒体演示。学生观看并思索：为什么说树林是小鸟的家。 （3）练习朗读。 引导学生观看动画，自读三四行，读后沟通。 指导朗读第一句。 （1）这句话很长，我们读的时候要留意停顿和连贯。 （2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。 2、学习其次句。 （1）过渡。 （2）小黑板出示句子。点名读。 （3）什么叫外、她、京、拉、跳、服、送、真8个生字和6个词语；并熟悉伞、紧、忘、敲、奇、怪、疼、擦8个字。 2、正确、流利地朗读全文。 3、理解课文内容，教育学生要相互帮忙，做一个关怀别人的好孩子。 教育方面：教育学生要相互帮忙，做一个关怀别人的好孩子。 进展方面：做一
7、个乐于助人的好孩子。 四、教学重点、难点。 重点： 1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。 2、指导识字、学词； 难点：有感情地朗读课文。 五、教学方法：讲读结合法、争论学习法、情景教学法。 六、教学预备：生字卡片、录音机、投影机 七、教学时间：两课时。 八、教学过程： 第一课时 教学要点： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很焦急。 3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。 4、教学过程(略) 其次课时 教学要点： 1、学习课文其次至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、理解课
8、文内容，教育学生要相互帮忙，做一个关怀别人的好孩子。 教学过程： 一、复习旧知，质疑导入： 1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。 2、质疑：现在你最想知道什么？ 过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢？ 二、学习其次、三、四自然段。 1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢？为什么？ 2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。 3、自由轻声读其次自然段，边读边思索：奶奶观察小玲的衣服没有淋湿，为什么很惊奇？ 4、指导读奶奶的话，读特别怪的语气。（竞赛读） 5、奶奶为什么说：小梅真是个好孩子？指名夸夸小梅：小梅真是个好孩子，她、 6、分角色朗读。 7、 小结
9、： 小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮忙别人，真是个好孩子。 过渡：小玲没有带伞，她没淋湿，京京带着伞，他确定没淋湿了。（板书：没淋湿）对吗？谁来反对我呢？ 三、自学五、六、七自然段。 1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。 2、汇报。 （1)汇报时相机出示句(一），比拟句子。 水珠直往下滴。 头发上的水珠直往下滴。 （其次句比第一句多了头发上的，句子就写得详细、清晰。） （2）出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说？ 指导朗读奶奶的话。（读出心疼的语气） 过渡：现在，你们还没有说服教师，你们还有什么理由反对我？ （3）汇报时相机出示句 （二），比拟句子。 我把伞借给同学了。 我
10、把伞借给路远的同学了。 3、教师最终被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。（改板书：没淋湿改为全湿了） 过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也赞扬他说、 4、出示句子京京也是好孩子。 同位相互说说：为什么说京京是个好孩子？ 5、分角色朗读。 四、 总结全文。 1、合并句(1)、句(2)，总结全文。 （1）小梅是个好孩子。 小梅和京京都是好孩子。 （2）京京也是好孩子。 思索：小梅和京京为什么都是好孩子？ 总结：小梅和京京都关怀别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。 我们每个人都应当关怀他人，助人为乐。 2、有感情地朗读课文。 五、扩展： 1、指名表演课本剧。 2、说说
11、怎样做才是个好孩子。 板书设计： 19、好孩子 没带伞带着伞 小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借给同学 没淋湿全湿了 一年级语文教案 篇六 教学目标 1、熟悉8个生字，能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。熟悉一个部件。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文；初步熟悉方位。 3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参与体育熬炼的热忱，养成熬炼的良好习惯。 教学重点：学习生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：初步熟悉方位。 教学预备 教师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面对太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。 2、预备课文插图，生字卡片。 学生：1、回家了解自己家
12、的大门朝什么方向，左右各是什么方向。 2、自制太阳外形的生字卡片。 建议教学本课用12课时。 教学设计 一、课始嬉戏，感知方位 1、在安康歌配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。 2、引导学生观看插图，提醒课题。 二、初读课文，熟悉生字 1、教师范读课文。 2、学生对比图画，自读课文，想方法熟悉生字。 3、听到大家的读书声，课文里的一些词语快乐地跑出来了，你熟悉他们吗？ 4、认读生字：（1）课件出示带拼音的生字让学生读；（2）摘掉拼音小帽再读；（3）沟通自己最得意的熟悉拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字开花嬉戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开
13、出花朵来。 三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知方位。 2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互沟通，说出理由。 3、指导朗读和背诵。 四、拓展延长，激发情感 1、黄昏时我们面对太阳，前面是哪个方向？ 2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。 3、在生活中你还知道用什么方法来区分方向？ 五、稳固生字，指导书写 1、让学生用自己习惯或喜爱的方式记忆字形。 2、全班沟通汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆早字 3、重点指导书写早、后、西字。 4、学生练习，自评互评。 六、共性练习 1、请学生谈谈太阳是从哪
14、个方向升起来，又从哪里落下去。 2、让学生说出自己前后左右的同学。 附：板书 小学一年级语文教案 篇七 教学目标 1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事，争论怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的学写字的练习。 1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的嬉戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又精确又美丽。 二、字形小魔术 1、 出示木字，抽生读一读，书空写。 2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示
15、力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、 你还能给哪些字变魔术？相互说一说。 三、读一读，连续往下说词语。 1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、 你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、 例句：冬天的本事真大呀！ 2、 句式：谁真怎么样？ 3、 请依照这种句式说一句话。 其次课时 一、 读一读九九歌 1、
16、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、 教师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。 4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听教师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？教师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。其次年冬天，又下雪了 三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。 1、想一想，你从这些字中发觉了什么？ 2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。 一年级语文教案 篇八 一
17、、导入新课。 1、你会背哪些诗？ 2、今日我们再来学一首古诗好吗？ 3、板书课题：山村 二、初读感知。 1、读一读古诗，画出不熟悉的字。 2、指名读诗文。 3、谁来说说，通过听别人读，你熟悉了哪些字？ 4、这首诗是一幅很美的风景画。 5、要尽量读出自己的感受。 6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。 7、认读生字。 8、指读课文，再相互背一背。 三、学写生字。 1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观看。 2、这些字有哪些笔画？（横、竖） 3、师范写。（一、二） 4、自己写一写，同桌相互看一看、评一评。 5、用同样的方式学写“三”“十”。 6、说说是按什么挨次写的？（先上后下，先横后竖。
18、） 7、“语文天地”中数一数，填一填。 （ ）条船( )只猫 （ )个水桶( ）条小鱼 四、小结。 你们这节课都有什么收获？ 作业设计： 1、书写生字。 2、背诵古诗。 课后反思： 这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境美丽，读起来琅琅上口。让学生熟悉了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。 小学一年级语文教案 篇九 小雨沙沙 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写4个字。 2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天、喜爱大自然的情感。 教学重点：激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。 教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写
19、4个生字。 教学方法：观看法、启发式教学法、导读法 学习方法：自主、合作、探究 教学预备：课件、生字卡 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，提醒课题 春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。 二、初读课文，了解课文大意 1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌合作学习，相互订正字音。 3、在正确朗读课文的根底上，结合插图说说小雨点落到了哪里。 三、熟读课文，理解课文内容 1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？ 2、小朋友，你们留意观看过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？ 四、朗读课文，背诵课文 1、自由朗读课文，感受春雨的美。 2、抽学生读课文。 3、看图试着练习背诵课文。 五、稳固识字，指导书写 1、用生字口头自由组词或说话。 2、学生找诞生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。 3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培育良好的写字习惯。 六、课后观看，亲自体验 布置学生课后观看下春雨时的情景，看看还能观看到写什么。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的9篇一年级语文教案，盼望可以启发您的一些写作思路。