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1、 一年级语文下册课文我多想去看看教案（5篇） 教材分析： 本课是一首诗歌。采纳第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己特别想去北京天安门广场看看升旗仪式的剧烈愿望，感情真挚。 教学设想： 新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进展喜爱国旗，喜爱北京首都的情感教育，以求到达以境唤情，以文悟情，情文相生的境地。 教学目标： 1、能熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉两个偏旁心，方养成细致观看的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道北京是我国的首都，五星红
2、旗是我们的国旗，懂得喜爱北京、喜爱祖国。 教学过程： 一、创设情景，激情。 1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要进行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗？（生：想） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的生疏。因此，假如没有感
3、性的熟悉，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平常的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄重宏伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情。 1、初读课文： （1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 （2）、全班沟通：提示难读的音，难记的字。 （3）、分句读课文。 （评析：小组合作学习，布置了详细的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培育合作精神。在沟通中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节约了时间，又突出了难点。） 2、再读课文： （1）、学生再读课文，划出不理解的词语。 （2）、沟通： A：理解遥
4、远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读。 B：理解壮丽。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参与升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会壮丽的含义。指导朗读。 C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读其次、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的剧烈愿望。 （评析：语文课程标准指出：阅读是学生的共性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进展对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。） （3）、比照：我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ （评析：通过比照可以让学生更好地体会
5、句子中小男孩想去北京的迫切心情。） 3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读） （评析：在学生熟识的我爱北京天安门的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。） 4、指导背诵。 三、拓展延长，延情。 1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是） 2、课外阅读补充：国旗歌 3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。 （评析：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习状况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以连续。到达课已尽，而意未了的境地）
6、教后反思： 本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。详细做法是： 一、通过多媒体的呈现，激发学生的情感。 山村的孩子对天安门的升旗仪式或许是生疏的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了天安门广场升旗的宏伟壮丽场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的喜爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，许多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。 二、通过多种形式的品读，领悟
7、文中的情感。 语文课程标准指出：阅读教学应敬重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经受不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生争论、理解，再指导朗读，最终再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。 三、通过拓展延长，连续学生的情感。 假如说这节课只停留在让学生背完课文就完毕的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌，让学生观赏北京的漂亮风光，并配以歌曲我爱北京天安门，再次激发了学生的喜爱北京首都，喜爱国旗的思想感情，让他们的情感得以
8、升华。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇二 一、教学目标 1、熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉2个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发喜爱北京，祖国的思想感情。 二、教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京祖国的思想感情。 三、教学难点： 长句子的读法 四、教学时数： 2课 教学过程 第一课时 一、看图导入，说话训练 1、出示北京的风景图片 2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的风光，你有什么想说一说吗？ 3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看 （出示课题）个人读，全班读 二、初读诗歌 1、师范读 2、刚刚大家听得可仔细了
9、，谁听出了妈妈告知我什么？我又说了什么 3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好 4、朗读竞赛，同桌读男女生分角色读全班读 三、识字 1、认读词语 （1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快 （2）出示词语，生自由读 （3）比一比（开火车、挑战读、齐读） 2、认读生字 （1）刚刚我们熟悉的词语中有许多今日要熟悉的生字 （2）四人小组相互读一读 （3）全班齐读 （4）师抽读 （5）小组学习有什么好方法可以记住它们 四、读诗歌 1、小组分角色读 2、全班读 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 二、朗读背诵诗歌 1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
10、2、指导感情朗读（个人读师生评议教师范读自由读全班读） 3、背诵 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇三 教学目标： 1、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京喜爱祖国的情感。 教具预备： 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。 素养教育目标： 1、初读课文，了解课文主要内容； 2、学习生字、新词 教学过程： 一、观赏导入。 1、今日教师给小朋友们带
11、来了两幅漂亮的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。 2、出示图片。观看提问：你们喜爱万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？ 3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有很多漂亮的风光和建筑，下面教师就带小朋友们一起观赏一下。观赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。 4、看到这么漂亮的风光，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。 5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些漂亮的风光，他也想到北京去看看。板书课题。 二、初步朗读整体感知。 1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。 2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些
12、什么？ 3、刚刚大家听的可真仔细，谁听出来诗歌中妈妈告知“我”什么，“我”又说了些什么？学生答复，相应板书。 4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，相互读读看，遇到不熟悉的字相互帮忙。 5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。 三、识字。 1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读点名读学生领读齐读。 2、认读生字：刚刚我们熟悉的词语有许多今日要熟悉的生字，小组长领大家一起学习，相互说说记字的好方法。 3、说说难记的字。 4、嬉戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的挨次分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。 四、理
13、解课文、有感情的朗读课文。 1、我们又熟悉了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方相互问问。 2、集体争论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严厉、壮丽。 3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？ 五、齐读课文，延长感情。 带着你的憧憬，带着你对祖国的喜爱，我们一起读一遍课文。 六、小结，升华感情。 1、这节课我们熟悉了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就消失在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。 2、一起骄傲地读句子。 七、学唱我爱北京天安门。 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇四 教学目标： 1、能理解课文
14、内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 2、熟悉13个生字，熟悉两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入新课，提醒课题。 教师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了教师一个剧烈的愿望，不仅教师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今日，咱们一起观赏一篇课文我多想去看看。引出课题，板书：我多想去看看 二、初读课文，整体感知： （1）、教师范读：请大家翻开课本页，教师读一遍课文，小朋友们仔细
15、听，听后谈谈你听懂了什么？ （2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。 （3）、读生字竞赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪慧，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。熟悉偏旁：心方。 提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩） （过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了这些生字，为了嘉奖你们教师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展现课件，增加感受。） 三、再读课文，理解内容。 1、观赏课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？
16、谁把这种心情读出来呢？要求大家用心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告知“我”什么，“我”又说了什么？ 读后答复。 出示：妈妈的话 4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮丽”，指导朗读。 相机进展词的训练：弯弯的 5、“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 我多想去看看 我想去看看 比拟这两种说法有什么不同？说话练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上观察过这样的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我
17、国的国旗。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄重的场面多么感动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小的心愿，谁能把这个山村小朋友特殊想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，教师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件） 2、有感情的朗读。男小男孩，女生妈妈，分角色朗读。 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？
18、观察升国旗要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看（配乐朗读我爱北京天安门的乐曲） 听！这是什么歌！我爱北京天安门。一起唱吧！唱着歌离开座位！ 一年级语文下册课文我多想去看看教案 篇五 教学目标 1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培育学生喜爱祖国，喜爱首都的情感。 2、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想看看”的情感。 课前预备 1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。 2、多媒体课件。 3、生字卡片（学生）。 4、我爱北京天安门的歌曲。 教学时间 2课时 第
19、一课时 一、质疑提醒新课。 1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生沟通） 2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？） 3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。 二、自学认读生字。 1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。 2、两人一组学习生字，把字音读正确。 3、开火车读生字。带着拼音读 4、谁情愿当小教师带着大家读？ 5、生字词你们都熟悉了吗？教师来考考你们。 三、练习把课文读正确流利。 1、生字、词你们都熟悉了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读
20、一读，留意把字音读正确。 2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 4、用手势表示课文有几句话。 5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式特别壮丽”一句的停顿，练习读通顺。 四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。 （一）解决第一个问题 1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？ 2、你是从课文中哪里知道的？ 3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？ 4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的 （二）解决其次个问题 1、刚刚有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读其次句话，看看
21、你又知道了什么？ 2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？ 3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？ 四、整体感悟，朗读课文。 1、放录音我爱北京天安门这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。 2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你喜爱首都北京的感情读出来。 3、指名读。 五、作业。 1、练习朗读这篇课文。 2、仔细观看书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。 其次课时 一、谈话导入新课。 1、这节课连续学习第11课我多想去看看。谁情愿给大家读这篇课文？ 2、指名读课文。 二、练习背诵课文。 1、评议同学读文状况。
22、 2、你们喜爱这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。 3、指名读。 三、稳固本课生字。 1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。 2、学生沟通，教师教给记字方法。 （1）“想”：上下构造：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。 （3）其它字让学生运用自己喜爱的方法来记。 （4）集体沟通。 四、学习写“广、升、足、走”四个字。 1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中我会写中的生字。谁来给大家读一读？ 2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边
23、说一说。 3、你认为哪个字难写呢？ 4、重点指导“足”或“走”的写法。 5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提示同学们留意的吗？ 6、生沟通、相互帮忙。 7、把每个字写一遍。 8、指导、评议、修改；再评议、观赏。 9、每个学生再写几个，写到你认为把握了为止。 10、听写这四个字。再予以指正、观赏。 五、作业。 1、用生字本写本课的生字。 2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。 3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。 教学小结： “北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个究竟怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。