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1、 一年级语文小猪画画说课稿 一、我对课文的解读 小猪画画一文是一篇布满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪由于自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本得意的小猫画成了一只大怪物的故事。课文用对话绽开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜亮，语言活泼，相宜进展朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。 二、教学目标确实立 学问目标：熟悉“翅、膀、猪”等14个生字。会写“角、些”等7个生字。 力量目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。 情感目标：使孩子从内心喜爱阅读、喜爱童话故事。懂得遇事要多 动脑，要
2、有自己的主见，不能只听别人说的道理。 本课教学重点是： 1、识字 2、朗读 教学难点是：对课文内容的感悟理解 三、教学流程的预案 1、激情激趣 我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的： 首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进展谈话，激发他们学习的兴趣。 然后，通过多媒体画面提醒课题（19小猪画画） 这样富有情趣的”导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。 2、读中识字，读中生情 （1）初读感知，自主识字 第一步：让学生用自己喜爱的方式自由朗读课文。 其次步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的叙述或学生的想像
3、，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个嬉戏环节。激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。 在这样轻松、活泼的气氛中进展有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，到达自主识字的目的。 第三步：设问感知。 小朋友们，爱画画的小猪刚开头画了什么？哦，是一只得意的小猫。 可是，得意的小猫最终变成了什么呢 ？原来变成了一只大怪物。 （2）角色朗读，品读品悟 这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是： 第一步：分角色朗读 其次步：进展读的评价。通过学生相互评点，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并内化到自己的的方法里。
4、 第三步：品读熏陶 学生相互点评后，我利用形象的CAI课件引导学生观看，在观看的根底上，让学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进展有感情的朗读指导。 A、首先出示第一幅图，引导学生观看图上有谁？他们在干什么？这幅 图中包含两个重点句子。出示句子，再次引导学生观看小松鼠和 小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。 例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应当把猫的尾巴画的 大些。”（出示句子） 我引导学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的语气。 出示句子：“小猪听了，立刻把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导 学生重点读、并用动作理解“立刻”和“又粗又
5、大”两个词语的意思，让孩子们体会到小猪正是由于听到别人说的话，自己没去思索就立刻去画，所以把猫的尾巴画的又粗又大，闹出了笑话。 B、课件出示句子： “你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！” 小猪听了，赶忙把猫的头上画上了一对角。 “你看，我的翅膀多美丽，给猫加上一对翅膀该多美呀！” 小猪听了，立即在猫的身体两旁添上了翅膀。 用以上的方法引导学生观看其次幅图。我实行生生互动的形式，即学生自读，同桌互读，分组分角色读等互助形式，使他们自主感悟语言；最终在生生互动的根底上，进展师生互动，在好玩的角色对读中体会到：小山羊认为自己有角觉得自己很神气；小白鹅觉得自己的翅膀美丽很骄傲的语气，以及小猪听到
6、他们的话不动脑筋，把他们的特征画在小猫的身上，闹出了笑话 话。 第四步：赏读竞赛 新课程标准提倡小组合作学习的方式。我先让学生分小组进展分角色朗读，然后戴上头饰进展小组之间分角色表演朗读竞赛。这样，课本语言通过学生自己再制造，变成了自己的语言，有利于培育学生的制造思维。 （3）整体把握，感悟感知 这个环节是本课的教学难点。 四、教学难点突破的教学策略 语文新课程标准指出：“要培育学生对事物的奇怪心，使他们产生剧烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。”为此，我在突破教学难点时，运用了这样的教学策略： 奇妙设问，共同探究 在教学中，我设置了这样几个问题： （1）小松鼠、小山羊、小白鹅他们的话有道理
7、吗？ 这个问题从孩子区分是非的力量，来检查他是否真正的读懂文章，理解了课文所蕴涵的道理。 （2）你喜爱小猪吗？ 这一问题的提出恰好鼓舞了学生在阅读中谈出自己独特的见解。 （3）小猪把猫画成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起来，你是怎么想的呢？想对他说些什么吗？ 把小猪的事情和自己的生活实际联系起来，使孩子们真正懂得要做一个爱动脑，有主见的孩子。 这个环节教学中，我将营造一个轻松欢乐的学习气氛。充分敬重了学生共性化解读，多元化解读，让孩子们绽开想象的翅膀，通过互动沟通、互助探讨，撞击出思想的光线。 语文课堂教学的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促进学生的进展，如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学气氛。让学生欢乐学习，欢乐成长。 【一年级语文小猪画画说课稿】