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1、 一年级语文下册识字1的教学反思 一年级语文下册第一单元是关于春天的，识字1有八个四字成语。对于一年级的孩子来说他们假如他们没有仔细观看生活中春天，有些词语是很难理解的，所以我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、颜色、音乐以及各种绝技有机地结合在一起，使之相映成趣，更在于寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习气氛，使主体地位得到了充分的表达和落实。 识字1是一篇描写春天的韵文，四行每一行都有规律，第一行写春天的天气，其次行写春天的植物，第三行写春天的动物，第四行写春天的花。在教学时，我利用图片激发孩子们的兴趣，进而理解词语的意思。不过，课堂上也消失了一些问题，如让同学们提到春天开的花，
2、竟然说出有梅花，这是孩子们常常犯的常识性错误究其缘由就是缺乏生活实际，因此我们应多引导孩子留意观看生活。 在教学中，读也是很重要的。韵文，要读出韵味，我给词语排排队，按着规律的词读，这一环节我又想利用小朋友手中的词语卡片，请小朋友上来排排队，并用这些词语宝宝说话练习。可是，上下来的自我感觉不佳。整个感觉时间上有点拖沓，学生说句子说不到位。失误在于有点高估一年级小朋友的力量，假如把选词语宝宝说话，换成给句子选词填空可能效果就不一样。 顺应孩子学习情感与心理进展的需要，利用多种多样的教学方式，从视觉，听觉等方面调动孩子的留意力，让孩子们走进的是一种生活情境。 总之，在教学过程中，学生参加的热忱是那
3、样高，思维是那样活泼，每一个孩子都是争先恐后，跃跃欲试。 一年级语文下册识字1的教学反思2 识字1是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有八个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，能引人进入春天的”美妙境地。 学生一个寒假告辞学校后今日复课，课上显得非常守纪，学习相当专心，学习兴趣都显得相当高涨。 在教学环节的设计上，我采纳看、听、说、读、画等手段帮忙学生尽快把握要求把握的学问，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的漂亮风光，让学生在观看中体会相关词语的含义。我用猜谜嬉戏来提高学生的积极性，叙述一个大意，让学生竞赛猜出相应的词语。在读方面，我采纳全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱春天在哪里让学生到大自然中去查找春天。 总体说来，这堂课顺当地完成了教学任务和所设定的教学目标。但缺乏之处：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率进展不太均衡，以后还有待于自己去提高。