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1、七年级上册劳技教案纸工初步 教学目的：1、了解纸的学问。2、生疏常用的纸工工具和纸工制作符号。 3、学习纸工根本技法。4、制作折扇。教学重点：体验纸工根本技法的运用，在制作中识别符号，使用工具。 教学时间： 2 教时 教学过程：第一课时 生疏纸工教学目标：1、了解纸的学问，知道纸也是一种手工的好材料。 2、生疏常用的纸工工具和纸工制作的符号。 3、知道纸工制作时的案例防护。 教学过程：一、课程内容说明纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开 始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工根本技法来制作
2、作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己宠爱的小动物。 二、了解纸的学问1、 相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、 议一议纸的产生和进展，了解纸的相关学问，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，从而激发学生的民族骄傲感。1造纸术的制造 2早期的造纸方法 3我国造纸工业的发展 4介绍几种常用的纸书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。三、生疏常用的纸工工具和纸工制作符号 1、纸工工具1) 剪刀 是最便利的裁剪工具。 2) 美工刀 切刻的工具。3) 胶水 常见的粘贴材料，使用时留意卫生。 4)
3、胶带 有双面胶， 透亮胶等，粘贴时干净又快速。 5) 直尺 用来计算、刻和划线的工具。2、纸工制作符号纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些 1) 山线 2) 谷线 3) 剪切线 4) 粘贴面 5) 挖切 3、纸工的根本技法最好要用多媒体演示 4、纸工制作时的安全防护制作纸工时，确定要留意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锐利，不留神就会划破手。其次课时制作折扇教学目标：1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。 2、重点把握山线、谷线的划痕折叠。 1、 会在操作过程中保护自己。 教学过程：一、开头多媒体演示为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用
4、教材光盘，把制作过程动态演示学生看。然后教师依据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。二、分组活动事先对学生的状况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生宠爱一发下来就全部做好了，固然，有些制作应当自学就会的。因此，在分组时留意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。三、学生分小组开头制作由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避开一个人在闭门造车。教师在学生制作时，巡回指导。 四、作品评价先在每个小组推举一件好的作品，然后再全班评比，选出最正确作品。为了让评价活动更有效，是不是应当设计一份评价量
5、表？其次单元 拼接玩耍教学目的：1、了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进展拼图，体会制造性玩耍的欢快。2、充分发挥想象力，利用供给的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成欢快的大森林。3、在学习拼贴“欢快的小鸟”的根底上，拼贴猫头鹰04 号材料，巩固前面的学问技能。 教学重点：指导学生运用所学学问制作简洁的拼接玩具。 教学时间： 3 教时第一课时 十五巧板教学过程： 一、教学目的 1、 学问目标知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间玩耍深受人们宠爱，是老少皆宜的好玩具。生疏几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成很多简洁好玩的图
6、形。 2、 力气目标比较娴熟地使用纸工工具。能够用七巧板、十五巧板拼出几种简洁的人物或自然现象。 提高学生的制造力、想像力和动手操作力气。 3、 情感目标通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族骄傲感。 在小组学习中，培育学生的团队合作业精神。 二、教学内容1、 在计算机上使用七巧板玩耍。 2、 制作十五巧板。 3、 用十五巧板拼接图形。 三、教学重点1、 制作十五巧板。 2、 用十五巧板拼接图形。 四、教学难点 用十五巧板拼接图形。 五、教学预备1、 教师预备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板玩耍软件、十五巧板示范作品。2、 学生预备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料 02 号，另
7、备方形或圆形纸板。 六、教学过程 1、激趣导入2、制作“十五巧板”3、用“十五巧板”拼图4、教师小结今日我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，期望大家以后在课余或在家多去摸索，有时机我们来一个拼图大赛，到时可以呈现你的风采。其次课时 欢快的小鸟教学目的：充分发挥想象力，利用供给的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成欢快的大森林。 教学预备：1、 教师预备：投影仪、示范作品。2、 学生预备：剪刀、固体胶棒和 03 号制作材料。 教学过程： 一、激发学习兴趣1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中
8、鸟儿自由拘束生活的情景。2、课件呈现小鸟飞行的各种姿势，从而提示课题，激发学习兴趣。二、制作“欢快的小鸟” 1、 指导学生剪贴头、眼睛等圆形局部的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，留意剪圆滑，不剪破。 2、 指导学生粘贴（1） 根本挨次：翅膀身体头尾巴翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后挨次贴。（2） 鼓舞学生粘帖出各种姿势的小鸟翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。三、开展作品展评活动作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动好玩。 连接成“百鸟飞行图”。 依据画面，编写动听的故事。
9、第三课时 猫头鹰教学目的：在学习拼贴“欢快的小鸟”的根底上，拼贴猫头鹰04 号材料，稳固前面的学问技能。 教学预备：1、 教师预备：投影仪、示范作品。2、 学生预备：剪刀、固体胶棒和 04 号制作材料。 教学过程： 一、分组自主学习 二、沟通三、制作“猫头鹰”教师巡察，相机指导。 猫头鹰制作步骤： 1、 剪切制作部件。 2、拼贴猫头鹰。3、 将猫头鹰粘贴在底版上。 4、 完成作品。 四、呈现评价第三单元 给节日增加欢快教学目的：1、 学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的宠爱。 2、 用自己亲自制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增加欢快的气氛。 教学重点：
10、设计团花、花边图案；如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。 教学时间： 3 教时教学过程：第一课时 剪纸团花、花边教学要求1. 让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培育学生宠爱我国民间艺术的思想感情。2. 学习剪团花、花边的方法，培育学生的动手力气和创思维力气。 教学预备：教师预备：各式团花、花边，相关的电教课件设备。 学生预备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。 教学过程一、谈话导入1出示各式团花、花边，引导学生观看思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？ 2简洁介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的
11、生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己生疏的动物、植物、花卉，民间传奇，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，制造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体呈现各种剪纸作品)二、观看、学习剪团花、剪花边的方法 1多媒体播放剪团花、花边的方法。 2争论、总结，教师相机板书制作方法。 (折叠、设计图案、剪切、粘贴)三、实践操作1. 折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要留意平坦、对齐，否则图案就不对称了。2. 设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的局部，线条要富有变化，这样设计的图案才精巧。3. 教师巡察，找出设计中的问
12、题，争论这样可能带来的后果。修改样稿。 4剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不简洁对称，并且不要剪断周边连接处。一般依据从上到下、从大到小的挨次剪。5粘贴。剪完后，轻轻地按挨次开放，平坦地粘贴在底板上。四、呈现自己的作品把自己的作品在小组中呈现，实行自评和互评的方法，比一比，谁的作品最秀丽、剪贴最整齐，选出最正确作品，贴在教室墙壁上给大家赏识。五、总结延长1. 今日我们的教室真秀丽，我们用敏捷的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？2. 剪纸的内容是格外丰富的，你还想剪出更多、更好、更秀丽的作品来吗？其次课时 拉花彩练 教学目标：1. 让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国
13、民间传统艺术之一，初步培育学生宠爱我国民间艺术的思想感情。2. 进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培育学生的动手力气和创思维力气。 3装饰、美化教室。 教学预备：教师预备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。学生预备：彩纸已供给、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。 教学过程：一、导入课题出示蜡光纸一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品， 彩纸拉花就是其中的一种出示彩纸拉花作品。在节日到来的时候，我们还可以用它来装饰教室呢！今日我们一起来学习制作彩纸拉花。二、争论制作拉花步骤1、到底怎样做拉花呢？出示团花和拉花的单张 制作团花和拉花有什么共同之处？小组争论。结论：先折叠，再设
14、计图案，最终剪贴 2、那么两者之间有什么区分呢？小组争论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的3、总结拉花制作过程：折叠-设计图案-剪-粘贴连接-串线。 三、实践操作1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己宠爱的方式折纸。可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。学生设计，临时不用3、教师巡察，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。 4、有什么方法可以避开这些问题呢？中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花开放后最秀丽？6、以小组为单位，合作完
15、成一组拉花。7、呈现：各小组把制作好的拉花挂起来。实行自评和互评的方法， 比一比，哪个小组做的拉花最秀丽，剪贴得最整齐。四、总结1、今日，我们教室真秀丽！2、我们用敏捷的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，确定越做越好。第三课时 四角彩灯教学目的：1. 让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培育学生热爱我国民间艺术的思想感情。2. 着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。 3培育学生的审美情趣。 教学重点、难点：如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。 教学过程： 一、指导、连接指导学生观看制作步骤图，把握制作方法：
16、用彩线制作穗子剪下材料折叠山线、谷线将穗子和彩灯各局部连接起来。二、重、难点讲解本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想方法，开头很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少方法，最终让学生总结，用哪种方法最便利，效果最好。三、动手操作教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生遇到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想方法。这样，效果要比直接告知学生答案好得多。第四单元 动物世界教学目的：1、 制作 4
17、件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、借居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延长至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 2、再设计制作一件作品。学习自主进展一些简洁的设计。教学重点：着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进展简洁的设计，尽量发挥学生的主体作用。 教学时间：2 课时第一课时 设计制作“动物世界”教学目的：制作 4 件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、借居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延长至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学预备：教师预备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。学生预备：制作材料 06、07、08、09 号，小刀或针、直尺、
18、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。 教学过程： 一导入以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进展创作做好铺垫。 二制作材料 06 号1、观看制作材料，认真观看制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折 3、学生操作，小组互助。 三制作材料 07 号1、出示成品，观看、思考：这头牛的制作主要分为几局部？在进展制作时需要留意什么？2、学生争论、答复。 3、教师示范，学生操作。 四制作材料08 号1、出示成品，激发学生的兴趣，观看，思考：为什么鸡头会动？2、小组争论，答复。3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
19、五制作材料 09 号1、出示借居蟹的图片，介绍相关学问，激发学生的兴趣。2、 提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只借居蟹。 3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。 六组合、争论组合“动物世界”。争论：这些得意的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个秀丽的家园，让它们在那里生活得更加欢快。其次课时 再设计制作一件作品教学目的：1、 指导学生进展设计。2、 培育学生的创意识、合作精神，提高审美力气。 教学预备： 师生一起预备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。 教学过程： 一复习导入由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些得意的
20、动物造型，今日，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。” 二制作指导1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？2、指导学生会运用适宜的方法制作不同类型的动物。适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓舞学生尽量自己动脑筋进展创作。同时，进展一些必要的技术指导。 三合作创作。学生相互协作，设计创作。 四评价作品自评与互评结合，渗透疼惜环境、疼惜动物等方面的教育。第五单元 纸编的乐趣教学目的：1、了解编织技法，运用编织根本技法开展纸编活动，制作完成几件好玩的纸编织品：编疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。2、通过简洁的纸编织品的设计、制作
21、以及对作品的评价活动，生疏编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。 教学重点：运用编织根本技法开展纸编活动，进展简洁的自主设计，培育学生的技术素养和审美力气。教学时间：4 课时。“学习纸编”3 课时，“设计制作纸编物品”1 课时。第一课时 学习纸编教学目的：了解编织技法，运用编织根本技法开展纸编活动，制作完成几件好玩的纸编织品：编疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 教学预备：教师预备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。 学生预备：制作材料 10、11、12、13 号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。 教学过程： 一导入通过谈话了解学生对编织的认知，可以表达编织的历史，所用的材料学问等
22、。 二制作材料 09 号 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子3、粘贴，完成。 三制作材料 10 号1、切刻 2、穿编 3、穿编 4、贴牢反面 5、调整编织条 6、粘贴背板，系丝带、完成。四制作材料 11 号1、切割 24、穿编、粘贴 57、折叠、粘贴到底板上 7、粘贴手、脚，完成。五制作材料 12 号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、粘贴另一层鞋底，完成。其次课时 纸网袋一、 教学预备：1、教师预备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。2、学生预备：编网袋所需要的材料和工具。二、 教学重、难点：绳与绳之间的打结。 三、 教学过程：
23、一呈现提问，导入课题 1、呈现小网袋作品。2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？引入绳结编织法 3、编网袋需要哪些材料、工具？检查材料、工具的预备二演示讲解，动手操作1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组争论。 2、借助投影或实物演示一步步争论，明确编织过程： 固定袋口绳可拉直粘贴在课桌边。 对折线绳骑搭在袋口绳上排列要整齐打第一排结各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结。大其次排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。 将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上用胶带固定住。把第一根绳和最终一根绳合并打结，完成其次排结。依次往下
24、编，最终留下确定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 将口袋绳两头连结起来，完成编织。3、思考尝试：你可以转变程序，或用不同的方法完成编织。如： 对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状也可以同桌之间相互帮助用手撑着，一排排首尾合拢完成。4、学生动手操作，教师巡回指导。 三总结评比1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“”。2、请得“”多的同学呈现他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。 四拓展活动1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样
25、把握网袋眼的大小？ 2、课余收集一些不同质地的线绳，依据需要编结不同式样的网袋。第三课时纸编彩蝶一、 教学目的：1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并把握纸编彩图。2、培育学生认真细致的劳动态度及相应的审美力气。 二、 教学重点、难点：1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色一样。 三、教学预备：教师预备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。 学生预备：彩色纸条、一幅图案。 四、教学模式：“四步制造“教学模式五、 教学过程：一激趣导入目标1、同学们，假设让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？2、今日，教师教你们一种的作图方法，那就是用彩色纸条编图
26、 画。出示已完成的纸编图案。这种画独具一格，别有情趣，你们确定会宠爱，想学吗？ 3、板书：纸编彩蝶二示范授知，指导方法 1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。4、重点指导：依据学生状况，把学生不懂的地方再播放一遍。三组织训练，动手实践1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作气氛。2、学生如遇到困难，教师准时帮助或订正错误，也可以让学生相互帮助。四作品呈现，评议创1、待多数学生完成作品后，进展作品呈现。 2、小组评议纸编彩蝶的成败。3、启发创：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。4、小组争论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里， 哪里需要改进。6、今日同学们把握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以依据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。第四课时 纸条编织一、教具预备:编织工艺品彩条电教资料二、学具预备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条) 三、教学目的;1. 学习用纸带进展穿编,编织成各种物品 2. 培育学生的动手动脑力气,创力气 四、教学重点: