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1、 七年级下册语文教学计划范文七年级下册语文教学规划1 一、指导思想 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书 语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 二、学生根本状况。 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。
2、三、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，
3、内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一
4、片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的挨次），观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只作精当的点拨。
5、留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 七年级下册语文教学规划2 初中语文七年级（上）教材，表达了以
6、人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。 一、教材分析 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生状况分析 所教班级七年级一班共人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 1、思想目标：在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯
7、，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 、学问目标：懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 、力量目标：通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、保障措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施。 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点
8、，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的”联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、做
9、好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 五、教学进度表（略）。 七年级下册语文教学规划3 一、指导思想 培育学生喜爱祖国语言文学的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，把握最根本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄，有规
10、划地开头语言根底的积存，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并把握科学的思想方法。 二、学情分析： 我所任班级为七年级（1）（2）班，学生各有53名，52名，这些同学由小学六年级刚升入中学，大局部的学生根底较好，可是还有一小局部学生底子较弱，成绩不够抱负，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科，学习任务加重，使得有些同学难于承受。在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改良教学方法，提高学生对学习的熟悉，树立起学生的信念，提高学生的根底学问，为他们今后的进展夯实坚决的根底。 三、教学目标 正
11、确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问力量和素养的关系，注意学生的语文实践力量的提高，积极提倡有助于学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 总目标： 1、要“具有独立阅读的力量，注意情感体验”，“有丰富的积存，形成良好的语感”。 2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。 3、丰富自己的精神世界。 4、在诵读古代诗词时，有意识地积存、感悟和运用，提高自己的赏析品尝和审美情趣。 学问目标：了解课文中消失的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和
12、比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。 把握和运用学问力量目标： 领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章构造，并能运用描写、比方等修辞手法。把握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有赏析文学作品的力量，养成读书与写日记的好习惯。 人文素养目标： 能正确运用语言文字进展沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的力量，培育学生的创新力量和自主学习的力量，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。 详细目标： （一）新课标对七年级上
13、次语文教学要求：听、说、读、写。 （二）本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习力量和如何激发学生书写文字进展总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。 三、教材内容 全书设有主题合成单元“名著推举与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读观赏”课文，由学生在大体理解文章的根底上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积存，以读岛写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“
14、口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推举与阅读”和“专题”是富有创意地新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践力量、探究力量和创新力量。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，以学生独立学习、自主学习、合作学习、制造性地学习创设了必要的条件。 四、教学策略 （一）教师板块 1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自己力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量，不断提高独立备课的力量，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 2、优化教学手段。积极使用多媒
15、体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。 3、优化作业治理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，准时反应，订正缺乏。加强培优补差，提高学习成绩。 4、培优重在拔尖，辅差重在提高。 5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩准时表扬，让学生树立学习语文的信念。 6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。 7、加强指导和催促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。 8、每周用一至二节课对学生写作力量提高进
16、展辅导。 9、加强汉语拼音，字词句的教学，有效提高文字功底。 10、对学生进展文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。 11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。 （二）学生板块 1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。 2、引导差生多学习，多复习，在根底把握上下功夫。 3、鼓舞优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。 4、加强续写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。 5、加强读写力量的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、干净的汉字。 作为我们教师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓舞他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要准时给与表扬；同时，我们做他们的工作要有急躁。对于他们主要引导多学习，多复习，在娴熟的根底上不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间到达了平衡点。