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1、谈谈你对教育意义与价值的认识与感受纵观中外教育史，关于教育的定义有千百种。其中，中国从古至今的教育思想中，一直存在着从社会需要来开展教育的观念，如学记中的“建国君民，教学为先”“欲化民成俗，其必由学乎！”可以说教育对个人、社会、国家的发展进步起着重大作用，并且每个人会对自己受到教育的意义有不同的看法，在我看来，受教育主要对我来说有四点意义：教育可以使“人成为人”，教育可以培养人文情怀，教育可以重塑社会价值观念，教育可以改变人的思维习惯。一、教育可以使“人成为人”纵观中外历史，我们可以了解到人类通过语言和文字，把一代代人类的经验积累起来，传递给后代，进而促进人类社会不断发展。因此，教育就是造就人
2、的社会活动，为社会培养各种人才，使人在推进社会发展中发挥主力作用，这种有目的、有计划、有组织的教育行为促使教育成为了人类社会特有的行为。正如在杜威的民主主义与教育中康德认为“人类历史的开端始于自然人的开始，这里的人不是理性的动物，自然只给了人本能和欲望。自然只给人提供必须由教育来发展和完善的胚芽。真正独特的人类生活就是，人必须通过其自觉自愿的努力来创造自己;他必须使自己成为一个真正有道德的、有理性的、有自由的人。这种创造性的努力是慢慢地通过一代代的教育活动得以进行的。这种创造性努力的加速取决于人们有意识地、全力以赴地教有他们的接班人。这种教育不是为了维持现状的需要，而是为了尽可能地为未来造就更
3、好的人类。”在实现教育目的的过程中，最基础却也最关键的是接受学校教育，学校的教育行为由教师和学生共同组成，双方相互作用，主要是由教师对学生开展教育活动，传授学生知识和技能，引导学生关注自我，学会以人为本、尊重生命、尊重世界的多元化，从而获得生命的完整。例如，在学习知识方面，杜威提出：“教育应该从人文主义科目和自然主义科目之间密切的相互依存关系出发。教育不应该把研究自然的科学与记录人类事业的文学割裂开来，而应该让自然科学与历史、文学、经济学和政治学等各种人文学科相互影响。”这告诉我们：一方面，既不能将科学与人分离开来，另一方面，不能将具有科学性质的科学科目和人文科目割裂开来，特别在教育上，学生不
4、能只单纯学习科学知识或文学、艺术知识，这样的学习是不全面的，比如，学习数学，我们可以训练自己的逻辑思维能力;学习语文和历史，可以增强我们的历史文化修养以及扩大知识面等;学习音乐、绘画等可以培养我们的想象力和审美能力;此外，体育和劳动教育也很重要，我们学习不能顾此失彼，在量力而为的情况下，充分学习各个科目的知识，实现全面发展。二、教育可以培养人文情怀爱因斯坦曾说，“教育光靠专业知识培养认识是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值社会伦理准则有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”杜威在民主主义与教育中提出“文学、音乐、绘画等并非教育的奢侈品，
5、而是使教育具有价值的有力表达。”“任何教育如果只是为了传授技能，那么这种教育就既不自由也不道德。” “一种人能够过理性生活，因此他们有自己的目的;另一种人只能过欲望和劳动的生活，因此需要他人给他们提供目的。用教育的术语来表达就是，它们引起了自由教育和有用的实践训练之间的区分：一方面是自由教育，与致力于为获得知识而获得知识的自足闲暇生活有关系;另一方面是为了从事机械呆板的职业而进行的有用的实际训练，它们缺乏理智的和审美的内容。”因此，杜威构建的民主社会的目的就是消除这种教育上的二元论，即教育不是仅仅为了教授谋生手段而进行的职业训练，也不是专门为了丰富自己的知识面而进行的闲暇活动，而是在获得相应的
6、谋生手段之后，出于兴趣、爱好等学习其他方面的知识，培养自己的想象力、理解能力、思维能力、审美能力、自由运动观念的能力等。这才是自由的教育，才是有人文情怀的教育，每个人的个性在民主社会中得到充分展现。三、教育可以重塑社会价值观念作为当代大学生，我们通过书本、网络、大众传媒等，无不受到爱国主义教育的熏陶，当然，这是远远不够的，在知道爱国的前提下，我们还要付诸行动，多做一些有利于国家、社会、人民的事业，将爱国这个理念落实到行动上;习近平总书记在党的十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国
7、民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。培育和践行社会主义核心价值观首先就强调了“教育引导”的作用，可见教育在其中发挥的影响不可小觑，与我而言，教育可以先从鼓励个人践行到慢慢将社会主义核心价值观在社会、国家层面实现，一步步渗透，教育在潜移默化地使人发生改变，这种改变也从个人过渡到社会、国家，产生重大影响。因此，可以说教育能够重塑社会价值观念，促进个人、社会、国家的全面進步和发展。总之，教育对我而言，它可以让“人成为人”，实现个人的全面自由发展，使个人成为真正的人，成为他自己那个人，成为一个真善美的人;它可以培养人文情怀，学到知识的同时受到人文主义的熏陶，人不再是功利主义的人，教育也不再是“工具性”的教育;它可以重塑社会价值观念，一个人必须要有所信仰，通过教育，我们形成正确的价值判断，制定合理的价值标准，然后践行，产生影响。