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1、吉林省2020年中考语文试卷一、选择题1 .下列语句属于肖像描写的一项是（）A.千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖 突兀青苔润，悬壁高张翠辞长。（吴承恩西游记）B.武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一 掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。（施耐庵水浒传C.阔大的鼻子，又短又方，真是狮子的相貌！嘴倒长得颇秀气，但下唇有比上唇前突的倾向。（罗 曼罗兰名人传）D.卫蔚说：“事情还是好办的。不当亡国奴是人同此心，要不当亡国奴就得把敌人打出去，这是心 同此理。”（宗璞南渡记） 二、句子默写2 .请在答题卡相
2、应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（1）子在川上日：“逝者如斯夫，（论语子罕）（2）雪下了一夜。早上出门，看到雪落枝头，到处玉树琼花，不禁脱口而出：“忽如一夜春风 来，（岑参白雪歌送武判官归京）（3）刘禹锡在陋室铭中，写出居室主人交往人物博学儒雅的语句（4）晏殊在浣溪沙中，借助“花”和“燕等意象感叹美景易逝，时光流转的语句三、基础知识综合3 .书法是我国传统文化和艺术修养的重要组成部分。请欣赏明代书法家祝枝山的书法作品（局部）, 依据图片中方框内的句子回答问题Jra.T工箜黄荒免盆SX*菰td工号凌M管S忑 Tfw受薄垣襄&眨象蠡 去介染左至无r1晶）C.楷书D.行书（1）
3、关于书法字体，判断正确的一项是（A.篆书B.隶书（3）通过对大铁椎的动作描写，语言描写（直接）表现出大铁椎的勇敢；通过贼的数量之多，衬 托（侧面烘托、间接表现）大铁椎的勇敢；通过描写贼的凶狠，衬托（侧面烘托、间接表现）大铁 椎的勇敢；通过宋将军的神态、动作描写，衬托（侧面烘托、间接表现）大铁椎的勇敢。（答出任意一 点，意思对即可）8. （1）以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。示例：他穿 着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。（至少突出两个特点，意思对即可）（2）石或石制（石质）；它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。；黄 杨
4、木；大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固 定珠子。（3）动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神 入化，表现出技艺的高超；通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通 过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。（意思对即可）（4）原因：看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好 处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。（意思对即可）9. （1）对甲骨文字形体进行考古学研究。举例子，列数字，打比方，作比较，引用，作诠释，摹 状貌等
5、。（答出任意两种说明方法即可）（2） “大概”表示推测，估计。因为实物埋于地下年代久远，出土时有残损，在文物考古时，难以得 到精准的测量数据，所以用表示推测、估计的词语，这样用语，恰恰体现了作者严谨的科学态度，也 体现了说明文语言的科学性、准确性、严谨（密）性。（围绕“体现说明文语言的科学性、准确性、严 谨（密）性”回答即可）（3）反映客观事物的主要特征；形象地描实物的形状；简化、线条化表现实物形状；殷人对 客观世界的细致观察。（答出任意三点，意思对即可）（4）自然状况：中原地区气候比现在暖和。史实：有象活动，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大 象了，或吕氏春秋记载的“殷人服象，为于东夷”。10
6、.示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在 药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还 能购求到，这让作者感到很意外。（意思对即可）篇名：藤野先生；事件如：目睹清国留学生不 学无术；在仙合颇受优待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；藤野先生纠正解剖 图；藤野先生询问中国女人裹脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生干事刁难；“匿名信”事件；“看 电影”事件等。（答出任意一点即可）11 . （1）（提出问题）示例：您认为今天的成就和年少时期的求学波折有怎样的关系？设计（此 问题）目的：通过李兰娟讲
7、述成长经历和人生经验，我们可以得到指引，自我激励。（言之成理即可）（2）示例：从“李兰娟少年求学经历”角度，发起“面对困难，要有永不放弃的精神”的倡议； 从“李兰娟少年时很想读书，后来事业有成”角度，发起“立志苦读，早日成才”的倡议；从 “性格坚毅的李兰娟又回到了学校，读完了初中”角度，发起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能 力”的倡议；从“面对非典（SARS）爆发，李兰娟迅速行动，有效控制浙江的疫情”角度，发起“勇挑重担，敢于担当”的倡议；从“李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株”等科学贡献， 发起“努力学习，用知识报国”的倡议。（言之成理即可）12 .略13 .略（2）将“受命之日寝不安
8、席食不甘味”正确、工整、规范地抄写下来。 ,)(1.)(1(.1（3）若将此句含义用成语表达，正确的一项是（）A.寝食不安 B.夜长梦多C.食不果腹D.废寝忘食（4）在我们学过的出师表中，与此句意思相近的一项是（）A.五月渡泸，深入不毛B.受命以来，夙夜忧叹C.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯D.咨敬善道，察纳雅言4.阅读语段，按要求完成题目。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了撞开了的那么一股劲 （刘成章安塞腰鼓）（1）给下列加点的字注音。束缚（）羁绊（） （2）在语段横线处应填入标点符号，正确的一项是（）A.逗号句号B.破折号问号C.省略号省略号D.顿号叹号（3）下列句子与语
9、段没有相同修辞的一项是（） A.街衢睡了而路灯醒着，泥土睡了而树根醒着，鸟雀睡了而翅膀醒着。（洛夫雪落无声）B.懂得和树交谈，听树呢喃的人，就了解真理。赫黑塞热爱自然的声音C.如果我有一根钓竿，我就钓那些花，我就钓那些水中的云影，我就钓那些失去了的闲情。（张晓 风一钵金D.是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友情，渴望爱和被爱，渴望真 诚的呼唤能得到真诚的回报。（赵丽宏诗意） 四、语言表达5 .下面句子中，画线部分存在语言表达方面的不足，请指出并加以改正。克服重重困难后，出现在我们面前的将是无限绚烂的无比璀璨的未来。不足：改正：五、课内阅读6 .阅读下面文章，完成问题。醉
10、翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺 潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧 智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉 翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁 阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪 而渔，溪深而
11、鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能 述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）本文作者是（朝代）的 家，“唐宋八大家”之（2）解释下列加点的词语。醉翁之意不在酒佳木秀而繁阴负者歌于途树林阴翳 （3）依据图示，完成以下任务。平 滁州 加（此图依文意勾画，W掷地图）“环滁皆山也”中的“环”和“
12、皆”写出滁州地域环境怎样的特点？远望琅珊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。（4）阅读本文，请结合文中相关语句概括，这是一座怎样的亭子？例：从“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座“友情（谊）之亭”。（5）文中写景、写滁人与写太守有什么关系？六、课外阅读7 .阅读下面文字，完成问题。大铁椎传清魏禧时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹蹙篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎贼应声落马马首裂。众贼环而进，客奋椎左右 击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼日：“吾去矣。”尘滚滚东向 驰去。后遂不
13、复至。（选自古代散文选一书，有删节）【注释】（bi 11）:古代用竹做管，用芦苇做嘴的乐器。栗：发抖，哆嗦。（1）与“步行负弓矢从者百许人”中的“负”意思不同的一项是（） A.负荆请罪 B.负箧曳屣 C.负势竞上 D.负重致远（2）请用“/”为文中画线的语句断句。（限两处）客大呼挥椎贼应声落马马首裂（3）大铁椎的勇敢是如何表现的？请用自己的话回答。（答出一点即可）七、现代文阅读8 .阅读下面文章，完成问题。算盘李森祥陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大， 白白的，筋凸出来，
14、薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙 的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得 得，珠子炒黄豆一般响成一气。上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯一一咚声比上楼 时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房 间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教
15、 哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的 不是楼梯板，而是踩在老师的身上。进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酢的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老师对我 们招招手，很慎重地说：你们来摸摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它 不光算珠是石的，连
16、排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我 们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、 五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐 锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子 就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可 以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。耍老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？老师的
17、话是 真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自 己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子 时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打 出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人 说：这是野路子，不正宗的。老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚 上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一
18、种安慰，很知足的神态。（选自李森祥台阶一书，有删节）（1）比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的 修辞手法写一句话，要求突出人物特征。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。（2）文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？算盘，特点：算盘，特点：（3）第一段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？（4）文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？9 .阅读下面文章，完成问题。甲骨文中的象形字和会意字甲骨文中有不少象形字和会意字，形象反映了般商社会客观事物的主要特征和生活状况，对甲骨 文字形体进行考古
19、学研究，是释读甲骨文字的一种有效的方法。先说一下象形字。殷人形象地描摹实物的形状，产生了象形字。甲骨文的戈字（见如图），上部横道，代表着戈头，竖道是戈松（bi）即戈把，是木头做的。殷代的戈，戈把长度大概在 厘米至1米左右。甲骨文 的戈应源于这种安上木秘的铜戈。殷墟墓葬出土的铜戈，大多数都只剩下钢戈头，没有木把了。简化、线条化表现实物形状，产生了象形字。甲骨文的牛字（见如图），是简化了的牛头正面形， 是牛头线条化的一个表现。殷墟54号墓出土的铜牛尊，为水牛的形象，体态肥硕，四肢粗短，尾部下 垂，目字形眼，眼珠外突，两只大角呈圆弧形向后伸展，双耳上竖。牛尊身躯布满了纹饰，非常漂 亮，可谓国宝级文物
20、。这是“万”（离）字（见如图）。甲骨文离字像蝎子形，后来借为数字的万字。殷墟侯家庄M1001 号大墓出土一件残骨笄（ji）,俗称骨簪子，骨笄顶部的形状，与甲骨文的万字轮廓基本相似，均突出 了蝎子头前的一对拱钳。殷人凭借对客观世界的细致观察，所以才能够造出这样的象形字。下面我再介绍一些会意字。这是“为（卷）字（见如图）。甲骨文的为字，像人手牵着大象，表示有作为的意思。西北冈王 陵区发现两个埋象的坑，一座埋一匹象和一个人。另一座只埋放一匹象，是亚洲象的幼象。象的前肢 上面还有一只小猪的骨骼。此坑最值得注意的是什么呢？是象脖子旁有一个铜铃铛，表明了这是被人 驯服的象。殷商时期，中原地区包括安阳一带，
21、气候比现在暖和，也有象活动。为字的形体及吕氏 春秋提到“殷人服象，为虐于东夷”的记载，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了。这是“夫”字（见如图）。像人的正面图形，头上有一个簪，也就是笄。这个字也是会意字，古代 的男子成人后要束发加冠的，笄是束发的用具。殷墟出土了数以千计或上万件骨笄和少量玉笄。一般来说，贵族用玉石做的笄，普通平民、奴隶 用骨笄。殷代的男子用笄，一般为一人一根。后冈发掘了一个圆形祭祀坑，里面有三个人牲，头顶插 一根骨笄。我参加发掘的郭家庄M160墓，发现有三个男性殉人，头顶上也只有一根骨笄，说明当时的 男子，是一人只用一根骨笄或者玉笄的。由此可见，甲骨文中的象形文字和会意文字，记
22、载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。图1图2图3图4 图5甲骨文中的甲骨文中的“牛”字 甲骨文中的“戈”字及铜牛尊头部正视图“万”字甲骨文中的甲骨文中的 “为”字“夫”字（选自新华文摘一书，有删改）（1）释读甲骨文字的一种有效方法是什么？依据全文，至少写出两种说明方法。（2）品析并写出第段画横线的句子中加点词的表达效果。殷代的戈，戈把长度大概在80厘米至1米左右。 （3）依据选文，概括象形文字产生的原因。（4）依据选文第段回答，“为”字反映了股商时期怎样的自然状况和史实？八、名著阅读10 .阅读语段，回答问题名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药 引
23、”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用 的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪， 大约后来总没有购求不到的。（选自朝花夕拾）甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。乙同学：”名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影 响力。你的见解：在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。九、综合性学习11 .阅读下面某同学的读
24、书摘记，并完成任务。（摘记一）李兰娟，中国工程院院士，我国唯一一位传染病学科的女院士。（摘记二）李兰娟出生在浙江省绍兴县夏履桥村。父亲因眼疾无法劳作，全家靠母亲卖山货维持生活。初 二那年，正逢困难时期，母亲决定让她辍学。正当李兰娟准备离开学校的时候，班主任突然叫住了 她，问：“你自己要不要读书？ ” 13岁的李兰娟哽咽了： “我很想读书。”班主任没让她把行李拿回家， 只是给她批了一个月的假回家帮忙。母亲拿倔强的李兰娟没有办法。一个月后，性格坚毅的李兰娟又 回到学校，读完了初中。（摘记三）2003年，“非典”（SARS）爆发李兰娟迅速行动，有效控制浙江的疫情；2020年1月18 0,她 向国家相
25、关部门提出武汉必须严格“封城”的重要建议；2020年的春节，73岁的李兰娟再次临危受 命，参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作；2020年1月28日，李兰娟的实验室分离出新型冠状病 毒的毒株。（1）假如你是校报记者，即将采访李兰娟院士。请你依据摘记，提出一个具体的问题，并说明设计 此问题的目的是什么？（2）学校团委欲向广大师生发出“向李兰娟院士学习”的倡议。请你结合摘记内容，选取任一角 度，按示例形式，代表团委发起倡议。示例：从“2020年春节，73岁的李兰娟再次临危受命，参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防工作” 角度，发起“爱国敬业，勇于担责”的倡议。十、作文12 .作文题目：教育里的爱作文要求
26、：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字 和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。（6）行款格式：标题居中，分 段需另起一行，空两格。13 .品读谨言箴，任选角度，自拟题目，写一篇作文。谨言箴曾国藩巧言悦人，自扰其身。花言巧语取悦他人，烦扰自身。闲言送日，亦搅女神。闲言碎语打发日子，搅乱心神。解人不夸，夸者不解。有见识的人不骄傲自大，夸夸其谈的人见识短浅。道听途说，智笑愚骇。传播没有根据的听闻，聪明的人会笑话你被惊扰欺骗。骇者终明，谓女贾欺。受惊扰的人最终明白（真相），认为你在兜售谎言。笑者鄙女，虽矢犹疑。笑话你的人鄙视你
27、，即使你发了誓愿仍会被怀疑。尤悔既丛，铭以自攻。过失与悔恨已经太多了，（于是）写下铭文警诫自己。铭而复蹈，嗟女既耄。（等到）写下了铭文再去实行（时），可叹你已年老了。（选自续古文观止）读过这则材料，你会发现,这里有许多观点值得深思，对青少年的成长有丰富的启示。比如，在生活中，应该有思想，不骄傲自大；有判断力，不道听途说；有作为，不虚度时光；有错误要及时改作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字 和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。（6）行款格式：标题居中，分 段需另起一行，空两格。1. c2. (1)不舍昼夜(
28、2)千树万树梨花开(3)谈笑有鸿儒；往来无白丁(4)无可奈何花落去；似曾相识燕归来3. (1) C(2)受命之日寝不安席食不甘味.要求：抄写要求准确、工整、规范。(3) A(4) B4. (1) shu； ji(2) D(3) B5. 不足：画线词语意思相近；词语堆砌、累赘；意思重复；不够简明。(答出任意一点即 可)；改正：克服重重困难后，出现在我们面前的将是无限绚烂的未来。克服重重困难后，出现在 我们面前的将是无比璀璨的未来。画线部分保留其中一个。将“无限绚烂的”删除。将“无比 璀璨的删除。(答出任意一点即可)6. (1)宋或北宋；文学家或政治家或史学家(2)意趣，情趣；茂盛；道路或路途；遮
29、盖或遮蔽(3)滁州周围群山环抱；环绕滁州的都是山；滁州四围多山；亦可答“滁州处于盆地中”或“滁州 处于山地中央”。(意思对即可)蔚然深秀(4)示例：从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“造型奇巧之亭”；从“醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也”两句，可见这是一座“山水情趣之亭”；从“太守与客来饮于此”可 见，这是一座“太守之亭”；从“饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也”可见，这是一座“醉翁 之亭”；从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“环境优美之亭”；从“宴酣之 乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可见，这是一座“宴饮之 亭”(或“欢乐之亭”)；从“醉能同其乐”可见，这是一座“与民同乐之亭”。(意思对即可)(5)写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游作铺垫，写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此地 政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太守与民同乐的情怀。(意 思对即可)7. (1) C(2)客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂