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1、 七年级下册黔之驴教案 一、教学目标 (一)学问目标 1.在学习中把握重点文言实词的含义。 2.理解文中说明的道理。 (二)力量目标 1.训练学生阅读文言文的力量。 2.培育学生的文学鉴赏力量。 (三)情感目标 1.使学生熟悉到没有真本事的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 2.吸取“驴”的教训，努力增长才能，学习“虎”的士气和才智。 二、学法引导 学生自读全文，实施学习文言文的力量迁移，联系上学期学习的伊索寓言两则作比拟阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。 三、重点难点疑点及解决方法 1.重点： 把握文言实词的含义及重点虚词的用法，精确翻译文章(直译)。让学生在反复的
2、朗读中去感知，再加上教师的讲解。 2.难点： 理解这篇寓言所挖苦的人情世态，并从中得到启发。教师在教学过程中引导学生思索。 四、课时安排 一课时 五、教具学具预备 投影片：重点字词;成语词典对“黔驴技穷”的解释;随堂练习。 六、师生互动活动设计 1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。 2.精确直译文章，用自己的话复述故事。 3.理清文章构造，明确主旨。 七、教学步骤 (一)明确目标 1.文学常识及字词读音。 2.把握重点实词，精确直译文章。 3.理解这篇寓言所蕴含的道理。 (二)整体感知 1.简介作家作品状况并解题。 2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准以下字音： (三)教学过程 1
3、.学生对比课后解释翻译文章，教师补充说明。 2.教师板书重点词及简单句对学生进展再次训练。 船用船。蔽隐蔽。窥偷看。稍慢慢地。 憖然当心慎重的样子遁逃走。 且将要。噬咬。异能特别的本事。 习习惯、狎亲近而不庄重。计盘算。 (口阚)怒吼。跳踉跳动。蹄踢。 3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。并找出各层次中说明虎的.心理活动及行为动作的词语。 以为神 憖憖然 甚恐 蔽、窥 稍出近之 远遁 觉无异能，终不敢搏 益押 技止此耳 往来视之，近出前后 荡倚冲冒 跳踉大，断其喉，尽其肉 4.把握文章主旨。 问：为何虎最终敢吃了驴? 虎慢慢了解了驴的“本事”仅是“鸣”、“踢”，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，也不能转变它被吃掉的命运。 黔驴技穷，比方那些虚有其表、本事有限的人。 5.请同学复述课文，并在末尾讲明寓意。 (四)总结、扩展 黔之驴是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。用寓言锋利地挖苦了这种人。 我们今日学习黔之驴，可以从中学到很多道理，得到一些有益的启发。(请同学谈自己对寓言的理解。) (五)布置作业 1.熟读并背诵课文。 2.独立完成课后练习三。