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1、我的读书计划（优秀10篇）1、喜欢一本读完再读下一本，这样连贯有序，能够专注思考，一口气读完。 2、喜欢几本书同时并读，这样能满足多方面的阅读兴趣，从中找到自己比较感兴趣的书。 两种方法各有优势，总之适合你的就是最好的。 并且给自己一个期限或者计划，在期限内读完还有一种小小的成就感呢。 这个寒假，你打算读哪些书？ 1、主题式阅读 所谓主题式阅读，就是围绕某一个主题进行阅读。比如，你是班主任，可以围绕班级管理的主题阅读。再比如，你对民国时期的教育感兴趣，那么你就可以找一些和民国教育相关的书籍，集中进行阅读。 2、专门读一个作者的书籍 读书就是在和书的作者谈话，你喜欢的作者在某种价值观上一定能与你
2、产生共鸣，既然喜欢就多去读一读他的书籍，你会感觉，就像是在和一个熟悉的老朋友聊天，既是在读他的内心世界，也是在感受自己内心世界对其的回应。 3、广泛涉猎 如果你兴趣广泛，想开阔视野，那就不要给自己的阅读范围设置限制，尝试着读一些不同领域的书吧，这样可以提高你的综合素质。教育类、哲学类、心理类、人文类、艺术类，喜欢什么，那就都读一读。 读书中，脑、眼、手三位一体 1、看目录，速读全书 读书先目录，了解书中大概章节和理论体系，在心中建立一个大致的框架结构是十分必要的。另外，读目录，其实也是在挑选，这本书是否适合你。想想读这本书的目的是什么，读完能达到什么效果，更重要的是，学会带着问题阅读。 2、看
3、作者，掌握风格 看一看书的作者是谁，不同的时代，不同的生活背景，带有着不同的写作风格和时代印记，了解作者的创作背景和思维过程，做到心中有数，能使我们更深刻体会作者想传达的信息。 3、精读，圈点批注法 宋代著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，初读、再读、三读时都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐行里寻到精英处”。 初读时的重点是需要解释文章的中心句、重点语句，以及一些暂时不理解的知识 再读时的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的精彩的有价值的佳句进行标注 三读时的重点主要是解决问题、深入思考的过程。 4、读书笔记，必不可少 摘录式将有意义，喜欢的句子摘录下来 批注式重点词汇，
4、重点内容进行标注 提纲式各段小标题，大标题进行记录标识 书签式定有一些新知识、好句子是你想要背诵的，那就写下来吧。 读书笔记重在舒服、实用，随时记下自己的感受以及产生的灵感和联想，每个人都能做出带有自己风格的读书笔记。 读书后思考交流不能少 你以为读完书中最后一页的最后一个字就结束了吗？当然不是。读书后的交流思考千万不能少。读一本书，就是要把一本书读薄，然后再重新读厚。将模糊的碎片整合起来，这样才能使读书的效用最大化。 1、 读后感 读后感是建立在读的基础上的，并且侧重在“感”字。将书中的知识与自己的经历和实践相结合，将模糊的碎片化的知识点进行梳理整合，并将自己的所感所想记录下来，纵向深入的思
5、考才是获得最大提升的过程。 2、 交流 一个人闭门造车，你的单向思维过于局限，只停留在自己的想法中。而在读书感想的彼此交流中，思想相互碰撞，相互融合，既能解决自己并不太理解的难点，又能使自己的思维和视野得到进一步的延伸扩展。 附赠书单 在这个信息大爆炸的时代，选择适合自己的书能起到事半功倍的效果！ 1.经典教育类 相对快餐文字而言，经典书籍的质量是经过历史沉淀下来的精华，从中我们能汲取到更多的营养。 学校学习的反思与重构知识意义的视角郑太年著 教师印迹：课堂生活的叙事研究王枬著 学校与社会。明日之学校【美】约翰。杜威 给教师的建议【苏】苏霍姆林斯基 被压迫者【巴】保罗。弗莱雷 2、名师成长类
6、了解教育的变革和前沿技术，让理论去指导实践，才能创造更高效的课堂。 与大数据同行：学习和教育的未来美维克托迈尔-舍恩伯格、肯尼思库克耶著，赵中建、张燕南译。 创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育美克莱顿克里斯坦森、迈克尔霍恩、柯蒂斯约翰逊著 T.E.T.教师效能训练：一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目(30周年纪念版)美托马斯戈登著 翻转学习：如何更好地实践翻转课堂与慕课教学美乔纳森伯格曼、亚伦萨姆斯著 高效能教师如何带领学生取得优异成绩美史蒂文法尔著 3、人文阅读类 人生意义的探索、人生价值的追寻需要在阅读中找到线索 。 追寻生命的意义【奥地利】弗兰克尔 梦的解析【奥地利】弗洛伊
7、德 宽容【美】房龙 史记司马迁 影响力【美】罗伯特。B.西奥迪尼 4、学生经常阅读类 给孩子留了阅读清单，自己怎么能没读过呢？ 海底两万里【法】儒勒。贝尔纳 西游记吴承恩 小王子【法】安托万。德。圣。埃克苏佩 瓦尔登湖梭罗 假如再给我三天光明海伦。凯勒 5、心理学实用类 好老师要能够知道孩子在想什么，才能更好的走进孩子的内心。 儿童心理学手册(第六版)(4卷)，美William Damon等主编，林崇德等译 童话心理学日河合隼雄著，赵仲明译 情绪急救：应对各种日常心理伤害的策略与方法美盖伊温奇博士著，孙璐译 心理学改变生活唐娜威特默、桑德拉彼得森、玛格丽特帕克特著 沟通心理学郑日昌著 看到这里
8、，老师们是不是迫不及待想要开始自己的读书之旅了呢？行动起来吧，这个新年一定会收获满满的。 读书计划 篇八 新的一学期开始了，为了提高我的阅读本事和写作水平，我特制定了一个读书计划。 我计划要在这学期读完三本书，这三本书分别是：假有我有三天光明、三国演义、中华上下五千年。我首先要看中华上下五千年，我想从书中了解中华五千年的悠久历史和灿烂文化。其次，我要看假如我有三天光明，我要了解作者的思想感情，看看她想在这拥有光明的三天中能做些什么。第三本我要看三国演义，我要明白魏、蜀、吴三国是怎样争夺天下，又是谁渔翁得利。 为了完成我的读书计划，又不影响我的正常学习，我决定把我的读书计划安排在业余时间来完成。
9、比如，在写完作业以后，在睡觉前，或者在节假日的时候。写完作业我会抽出半小时来读书，睡觉前我会抽出一个小时来读书，节假日我会尽量抽出半天时间来读书。我必须会把我的业余时间安排的井井有条，充充实实。 这就是我的读书计划，从今以后我必须要多读书，读好书。 中学生读书计划 篇九 漫长的暑假已经来临，有的孩子认为放假了就轻松了，于是就彻底的把书本放下了。其实不然，暑假时期，正是丰富学生课外阅读的时候，所以，在暑假中，要培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，读好书，读整本书。以下几点中学生暑假读书计划仅供参考： 一：浓厚的阅读兴趣。孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的
10、时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。 二：选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍，他们的阅读会越来越广泛，越来越充实。然而，不能说，孩子不感兴趣，就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说，协助孩子完成假期的阅读，是一项艰巨而坚持的事情，一定要作为做实，这样对于孩子阅读方面的发展，会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的
11、阅读书籍，家长可以让孩子自主选择来阅读，除此外，家长要根据学生下学期的学习内容，来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读，另一方面有针对性的阅读知识性的书籍，一举两得，作为家长和学生，何乐而不为？ 三：长期坚持阅读。一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。 四：正确的阅读方法。一个正确的阅读方法可以让你节省
12、很多时间，学到很多知识，一个正确的阅读方法，可以让你获益匪浅，终生受益。 1、选读法。 这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 2、精读法。 所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手
13、到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 3、速读法。 速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法（内容来自），可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。 4、摘录批注法。 此阅读法就是在阅读过程当中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重
14、点、难点部分划记号，作解释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程当中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。 阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适
15、的阅读方法，灵活使用。我相信，学生的习作水平一定会越来越高，知识一定会越来越丰富。 朱永新教授曾说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们。阅读，让吾国之精魂永世传承。”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。充分利用学生的假期进行有计划的阅读，确实是一项有收益的活动。阅读也的确是提高孩子的人文素养，打造人生底蕴的重要手段之一。 营造书香氛围，致润物无声之效；选择阅读书目，提高孩子的人文素养；教给阅读方法，品成功之乐；拓展阅读空间，让馥郁的书香联结家庭，家校一体化，建书香社会，生命也会因阅读而更加精彩。 我的读书计划 篇十 莎士比亚说：“书籍是人
16、类的营养品。”只有读书，才能让我们不断丰富自己的文化素养，提高教学水平。巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”只有读书，才能让我们真正成熟起来，担负起人类灵魂工程师的重任。培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以成才”。只有读书，才能让我们更好地完善自我。以下是我的读书计划： 一、我的读书目标： 1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。 2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。 二、读书活动的主要措施： 1、积极参加学校“书馨读写社”组织的各项读书活动，与大家互相交流自己的学习体会与心得。 2、坚持做到每天读书学习至少一小时。 3、坚持每周写一篇读书心得。 4、坚持做读书笔记，汲取新的教育教学新思想，提高自己的教育教学水平。 5、通过网络学习，获取最新教育信息，充实博客内容，通过校讯通与大家分享读书的快乐。 苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”我想：每天挤出一小时来读书，应该不会有问题。让我们一起捧起书本，汲取无限的精神力量，为自己的工作打好基础，为我们的生活点燃希望。 它山之石可以攻玉，11