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1、 一年级语文课文自己去吧教案 一、激情导入，提醒课题。 同学们,大森林里正在进行运动会,你们想不想去看看?教师这里有运动会的门票,要想得到门票必需把上节课的生字词组记住。 设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛。 配乐（欢乐的小熊猫）快听运动会开头了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳飞行的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本事的吗？ 让我们这节课再次走进11课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！ 同学们以后做人也要像教师写的中国字一样端端正正、诚恳守信。 板书课题生齐读课题。 二、初读课文
2、，感知内容。 1、翻开书，结合课本的图画，用自己喜爱的方式读课文。思索：小猴、小鸭小鹰获得冠军的.秘诀是什么？ 2、你想先学习哪种小动物的故事？ 三、深入理解课文，感悟内涵。 (一)、品读第一段 1、师：小猴子究竟想干什么？ （画出“妈妈，我要吃果子。”一句） 谁情愿读这句话？学生评价，教师评价（听了你读得，猴妈妈忍不住要同意小猴的要求了）。 2、谁能加上动作读读这句话，指名读。 3、听了小猴的话，猴妈妈怎么说的？ （画出：“树上多着呢，自己去摘吧。”） 4、谁情愿做猴妈妈读读这句话？指名朗读。 5、听了你们读的，教师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。 6、“这样，小猴学会
3、了爬树。” 板书：小猴学会了爬树 7、小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？他是怎么想的？学生自由争论，大胆发表意见，理解自己亲自去做的必要性。（允许有不同的理解和说法，可以是小猴自己不怕困难，也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓舞下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。） 8、小猴学会了爬树，他多快乐呀。 同学们，你有什么话要对小猴说吗？ 9、有感情的朗读第一自然段。 教师想和你们合作读读第一段好吗？师生分角色朗读。 设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中娴熟课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。 （二）、举一反三
4、，自主拓展（学生自学其次、三自然段）。 1、小组学习其次、三自然段。 2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，要求读通顺、流利，读出恰当的语气。 3、进一步启发想像，鼓舞制造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鸭、小鹰又会遇到什么困难？小鸭、小鹰会怎样克制困难、最终学会游泳和飞行？ 4、放手让学生依据课文内容，小组进展争论，并合作制造、编排、表演童话剧。 四、课外拓展 今日，同学们的表演真不错，结合你的生活，最近，你又学会了什么？是怎么学会的？说给大家听一听。 你们真了不起，教师盼望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强独立，勇于实践，那样，你肯定会胜利的。 五、布置作业 同学们，以后我们把自己学会的一件事或者一个本事都要写在自己的小本本中，积存起来，比一比谁是独立自主，自己的事情自己做的好孩子！