一年级语文秋天教案6篇.docx

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1、 一年级语文秋天教案6篇 一年级语文秋天教案篇1 教学目标： 1.朗读课文，通过争论秋天是什么颜色的，感受秋天风光的漂亮。 2.试着背诵课文。 教学重点： 朗读课文，在争论中，感受秋天的漂亮。 教学难点： 有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 课前，教师已经让你们去查找秋天，你找到了什么? (估量：树叶、果实熟了、天气变化等) 师：这节课，教师就带你们去查找秋天。 齐读第5课。 二、初读课文，整体感知。 1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不熟悉的字多读几遍。 2.同桌互读，订正错误。 3.指名读。其他同学评议。 4.标一标本课有几句话。 三、细读课文，扎实训练

2、。 1.分句朗读： 第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。 (2)自己读这句话，想一想：你知道了什么? 指名说一说。 自己正确的再读这句话。 (3)范读 生留意师是怎样读出长句中的停顿的。 (4)生自己体会读。 过渡：秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读24句。 (1)自己读一读，边读边想。 (2)小组争论、沟通。师参加到小组活动中去。 指导如何争论(1)每个人都发表意见。 (2)组长留意听。 (3)组员倾听，发表不同意见。 (4)集体沟通，指导朗读。(评读：娴熟、感情、语气) 争论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么? 争论后，指名说一说。 第5句：

3、(1)最终一句完毕的是什么号?(问号) (2)这句话应当用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。) (3)自由发言：秋天究竟是什么颜色的?(多找几个学生说一说) 2.诵读品尝 带着自己的理解有感情的朗读课文。 3.背诵课文。 指导：按句背、连起来背 (1)生单独试背 (2)检查背的状况。 四、课堂小结 这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观看漂亮的秋天。 一年级语文秋天教案篇2 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、学会6个生字；熟悉一个偏旁。 3、熟悉光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意观看生活的好习惯和喜爱生活的思想感

4、情。 教学过程： 一、复习检查。 1、划线找朋友： 月 工 十 又月 口 2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友） 3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？ 出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？ 二、学习课文。 1、学习第一节。 （1）看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走） （2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 说说，影子在

5、谁前，在谁后？ 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。 （3）看图争论：和影子在一起玩，小朋友愉快吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？ （4）小朋友心中很愉快，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着我。 同学们经常和影子在一起玩吗？你还经常做哪些事？说一说。 句式：我经常（）。 （5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来

6、。 （6）背诵：（学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。） 2、学习其次节。 教师引导学生自学。 （1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走。） （2）依据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右 （3）看图理解句子：你喜爱你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？ （4）指导读句：影子是你亲切的好朋友，应当怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好朋友，经常跟着我。 （5）熟读后背诵其次节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影

7、子像是淘气的小黑狗，经常跟着你。影子又像是个好朋友，经常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。 1、想一想影子还有哪些变化？（大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。） 2、同学们现在跟教师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？ 总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，留意在课堂中唤起儿童的生活体验，最终又由课堂延长到课外，进展生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了深厚的生活气氛，把学习语文与熟悉事物严密结合起来，反映了语文学习的规律。 一年级语文秋天教案篇3 一、教学目标 学问与力量 1、会

8、认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培育学生自主积存词语的习惯。 4、培育学生收集信息、资料的习惯。 5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。 过程与方法 1、自主式、合作式和探究性学习把握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。 2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。 3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规章。 情感态度价值观 1、在自主、合作、探究的学习过程中培育学生学语文的兴趣。 2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培育学生喜爱大自然的良好情趣。 二、教学

9、重、难点及突破 重点 1、自主认读生字，把握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。 2、朗读、背诵课文。 难点 1、在自主、合作、探究的学习过程中培育学生学语文的兴趣。 2、了解课文，了解秋天的特征。 教学突破 1、利用读读、猜猜、演演等嬉戏形式让学生把握生字。 2、在书写中，通过观看、仿照、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确把握生字、书写生字。 3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。 三、教学预备 教师预备 1、预备生字卡片，课文插图做成幻灯片。 2、各类秋天的树叶。 学生预备 1、作业本、生字卡片等。 2、采集各种树叶。 四、教学时间：2课时 第一课时 一

10、、谈话激趣、导入新课 教师活动 学生活动 1、师导;今日教师给你们带来了很多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、假如要请你把这些美丽的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日教师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你预备带上什么?4、师总结学生的答复后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思索并回答下列问题。3、学生自由汇报沟通上课预备怎么做，有没有信念将最美的秋天带回家。4、学生热忱饱满地读课题。 二、随文识字，感受秋天 教师活动 学生活动 1、播放

11、课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么风光?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，留意遇到生字别紧急，想个方法和它成为好朋友。假如不能熟悉的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想方法。3、小组沟通识字状况。师巡察指导解决疑难。4、嬉戏：我和秋天拉拉手嬉戏规章：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的嘉奖一片小树叶，能说出好的识记方法的嘉奖三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思索。2、学生自读课文，并用自己喜爱的方式学生字。3、小组长组织汇报、沟通、记录。4、学生进展嬉戏。 三

12、、朗读课文，感悟秋天 教师活动 学生活动 1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简洁)谁情愿把最好听的读给大家观赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读其次段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了美丽的衣服，你

13、瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读其次段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真仔细，教师要嘉奖你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多美丽的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，刚要离开他们的妈妈呢!假如小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告辞?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告辞? 师扮树妈妈，生演小树叶。同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读其次段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，教师也想来试一试。师范读课文其次段。5、朗读小擂台：以小组为单位参与读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找

14、秋天。2、学生可能答复：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观看说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读其次段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思索问题。可能会答复：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。 四、总结课文布置作业 秋天是漂亮的，秋天的小树叶更惹人宠爱，盼望小朋友们能把这份漂亮送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起观赏秋天的美。 其次课时 一、嬉戏导课 教师活动 学生活动 1、三星点将：

15、出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里确定有很多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜爱的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进展嬉戏。2、学生自主积存词语。 二、我是小小朗读家 教师活动 学生活动 1、评比“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮忙指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗读家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读预备后，进展竞赛评奖。2、学生朗读课文 三、我是小小书法家 教师活

16、动 学生活动 1、教学笔画：(1)今日教师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你熟悉他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先预备好的田字格。3、我和教师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡察指导。4、评比小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。 一年级语文秋天教案篇4 设计说明： 阅读一篇文章就是翻开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天漂亮迷人的风光，表达了喜爱大自然、亲近大自然的情感。

17、本课旨在引导学生在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的力量，留意教识字的方法，力求识用结合。 学前预备： 1.多媒体课件，课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.熟悉10个生字，会写4个生字，熟悉新笔画“乛”。 2.学习观看图画的方法，认真观看图画，看懂图意。 3.熟悉大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 教学重点： 1.熟悉10个生字，熟悉自然段。 2.理解课文内容，知

18、道秋天的特征。 学前预备： 1.多媒体课件，课文图片。（教师） 2.预习课文。（学生） 教学过程： 一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟） 1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的风光吗？ 2.引入新课秋天。 二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟） 1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对比拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导学生熟悉自然段。 4.教师可指导学生学习生字。 （1）出示10个生字。 （2）教师引导开火车读。 （3）小教师带读。 （4）指导学生熟悉“木、口、人”3个偏旁。 （5）教师引导采纳多种方法识记生字。 （6）组织学生嬉戏。 5.指导学生分自然段

19、练习朗读。 三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟） 1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导学生看图第2个自然段引问。 （1）这段话共有几句话？每一句话写什么？ （2）大雁是怎样飞的？ （3）理解“一会儿”。 （4）引导同学找“一”字的不同读音。 （5）指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。 （1）指导看图，读课文，答复这个自然段有几句话？说的是什么？ （2）引导学生理解“啊”表示什么？ （3）你还从哪些地方知道秋天到了。 4.指导学生读课文，读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。 四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟） 1.教师引导看图，背诵

20、。 2.师生会背。 3.指名背诵。 教学反思： 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热忱。在朗读中感受秋天的漂亮，大自然的绚丽多彩。激发了学生发觉美的情趣，培育学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生熟悉了自然段，利用多媒体课件展现秋天漂亮迷人的风光，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。 一年级语文秋天教案篇5 教学要求： 1学会5个生字，熟悉8个字。 2学生收集资料的力量。依据每个人课下搜集资料，制造时机充分练说。 3理解“查找”、“野外”两个词语的意思。 4理解课文内容。有感情地朗读课文。 5结合

21、实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？ 6通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天风光的漂亮。 7培育学生换位想象的力量。 8学习课文的写作方法，仿说查找冬天。 9背诵课文 教学重点： 1识字。 2学习课文的写作方法，仿说查找冬天。 3结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？ 4通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天风光的漂亮。 教学难点： 学习课文的写作方法，仿说查找冬天。 教学预备： 生字卡片、实物投影、课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时（略） 其次课时 一导入 同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚刚和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，

22、由于今日我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：查找秋天），齐读课题。“查找”是什么意思呀？盼望这节课通过我们的胜利合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一查找到。 二新授课 （一）引导学生联系实际绽开想象，充分练说。 1看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？ 师：同学们教师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示： 金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己查找到的礼物跟你的朋友说一说。 2小组争论 刚刚教师看大家争论的特殊好，谁情愿把你刚刚说的跟大家说 说？ 3指名说一说 奥！你们查找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你 们想不想对秋姑娘说些什么呢？ 那么你们想

23、不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的礼物 呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快翻开书看看。 （二）理解课文内容，学习课文的写作方法。 1范读课文 听教师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里查找秋天？（生1：有王教师、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。） 问：“野外”是什么意思？ 问：课文中小朋友查找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也查找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特殊喜爱秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书） 2练习朗读 （1）那么赶快跟你的小伙伴练一练 （2）谁想给大家读一读 （3）你们读得真好，

24、教师也想读一读行吗？ （4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？ （5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。 谁能连贯的把他们的话说一说。 （6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最终一句。 3积存词语 师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天究竟是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？ 4换位想象 师：秋天的风光太美了，你们看这么美的风光还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？ 不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个嬉戏好吗？ 5一分钟休息，猜谜语 全班玩猜谜语的嬉戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说

25、“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。 （三）仿照原文，口头作文查找冬天 过渡：通过我们共同合作查找秋天，教师发觉你们越来越聪慧了，有一件事我想请你们这群小机智鬼儿帮帮助，你们情愿吗？（情愿！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了布满神奇感的冬天。学校的“小喇叭”播送向我们征集有关查找冬天的小片断，要求仿照查找秋天这篇课文来说一说。说得好的我们要推举到学校的小播送站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”播送时能听到我们一1班哪位学生的声音。 （1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的风光。 （2）教师还给你们带来了一些冬天的图片。 （3）把你想到的，看到

26、的和你的同桌先说一说。 （4）全班沟通 下节课我们选出班里说的最好的同学到小播送站去播送。 三总结 感谢同学们与我的合作，正是由于我们的合作才发觉了五彩缤纷的秋天，而且发觉了冬天的漂亮之处。韩教师特殊盼望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发觉更多更漂亮的事物。 这节课就上到这儿，下课。 一年级语文秋天教案篇6 教学目标 学问与技能 1、把握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、把握1种笔画，熟悉3个偏旁。 3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4、熟悉自然段，并尝试给课文标段。 情感态度与价值观 培育学生观看大自然的兴趣，激发学生喜爱大自然的情感。 教学重难点 正确、流

27、利地朗读课文，留意“一”的不同读音。背诵课文。 教学课时2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、设置悬念，导入新课 1、师：同学们，秋天来了，教师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？ 出示课前预备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们观赏） 2、今日我们学习的课题就是-秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天） 二、初读课文，学习标段 1、熟悉自然段。 （1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 （2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的

28、？ （3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规章。 分自然段练习朗读。 2、指导学生在自然段前标出序号。教师检查订正。 三、再读课文，学习生字 1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。 2、拼音汉字对比读，在读的过程中留意本课要求熟悉的生字，假如不熟悉，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。 3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。 其次课时 教学过程教师批注 一、回忆课文，导入新知 1、师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）

29、2、引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？ 二、精读课文，理解文意 1、让学生自由朗读课文，画出自己喜爱的句子，同桌之间读一读。 2、让学生自由举手朗读课文,其他同学认真听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？ 3、在这篇课文中你最喜爱哪一段？用你自己喜爱的方式读给同桌听。 三、学习第一自然段 1、让学生大声朗读第1自然段。 2学习第1自然段，教师范读后提问： （1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思索问题。）自己练习，让学生自由举手回答下列问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。） （2）“一片片叶子”和“一片叶子”

30、有什么不同？（“一片片”指叶子有许多片。） （3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？ （4）我们练习背背这个自然段。 边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思索这几个问题，背书就简单了。 自己练读。 让学生自由举手试背，评论以表扬为主。 四、学习其次自然段 1、看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一局部。 2、读第2自然段，问：这段讲什么呢？ （1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。） （2）这段话告知我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带着大家飞行，排队飞行是为了削减空气的阻力。） 板书

31、：大雁往南飞 （3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。） （4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形常常在短时间内相互变换。 五、学习第三自然段 1、师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再答复。 2、“啊！”这句话表示什么？ 3、师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是由于秋天来了。用这两句话总结了全文。 教学板书 1秋天 天气凉了树叶黄了，落了下来 天空蓝高 大雁往南飞（一会儿一会儿） 教学反思 本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲切和谐的读书气氛，适时供应时机，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓舞、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和力量培育有机结合。本课主要是让学生观看熟悉秋天的季节特征，体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观看、探究大自然的兴趣。为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让学生带着奇怪心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。