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1、我的校长生涯范文六篇我的校长生涯 假如我是校长，那该多么好的一件事情! 假如我是校长，我会请老师用游戏的方法来教小朋友学习。如果是学习唱歌的话，让老师请小朋友们站成一排一排的，按从头到尾的顺序每人唱一句歌词，唱不出的小朋友呢就到前面唱一个学过的歌或跳一个学过的舞。如果是学习阅读短文的话，让小朋友们来表演短文，如果表演时有的小朋友又不懂，就用这个词或句子的意思来说一个关于这个词或句子的故事。如果是学习投球的话，对小朋友们说：“排成一长排，从头开始投球，一个结束了到最后一个的后面。投中一个有奖噢!”要是学习 假如我是校长，我会让小朋友们带来家里的小玩具，用这些小玩具来交流，共同分享快乐!有的带来奥
2、特曼，正好有的带来了怪兽，奥特曼和怪兽打!有的两个人正好带来的可以一起玩。为了能给他们更多的地方、时间能玩、交流，在教学楼旁建一个大厅，下课时都可以来。 假如我是校长，我要把所有对孩子有好处的食品都放在一个大桌子上，让小朋友们自己来选菜、饭、汤。喜欢吃的拿得太多，旁边的机器人会说：“太多了!太多了!”让小朋友停下，不要继续拿了。 我喜欢当校长的感觉! 我的校长生涯 我们的校长是一位关心学生的好校长。他的皮肤黑黑的，黑黑的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，有着一口洁白而整齐的牙齿。他穿着一身朴素的衣服，看起来十分和蔼可亲。校长很讲卫生。他每个星期都要提醒我们保护校园环境，不要随地乱
3、扔垃圾。不但这样，他还常常把地上的垃圾捡起来，许多老师和同学都被校长那种不怕脏、不怕累的精神感染了，纷纷在课间时间主动去捡垃圾。正因为这样，校园慢慢变得干净了。校长不但讲卫生，而且还很关心学生。 我们每天早上都要做两次早操，有的同学就觉得校长制订的要求太严格了，每天做两次早操太多了。可他们都不了解校长的心，校长是为了让我们的体制增强，不让我们在太阳底下晒晒就晕了，在操场上站站就腿软。除此之外，校长还教会了我们许多做人道理。他每个星期一都会让值周领导总结上周的好人好事，校长这样做就是要教育我们也要向那些拾金不昧的同学学习。 如果校长是火，那我们就是一根蜡烛，他把我们的心点亮了;如果校长是一棵大树
4、，那我们就是树上的叶子，他把我们撑到上面，让我们吸收阳光雨露，茁壮成长校长，他是那样的无私，把知识传授给了我们，他是那样的可亲可敬，把希望都寄托在我们身上。我爱我们的校长。 我的校长生涯 在我的印象中，校长从来都是身穿一件土黄色大褂，满脸严肃的表情，根本不会笑一样，正是这样，我很害怕校长。但偶然的一样事，让我改变了对他的看法。 那是一个星期三的下午，语文老师发了一张语文试卷作为家庭作业，结果少了两张，老师便让我拿着一张试卷去前三楼的校长室让校长帮忙复印两张。老师的话我不能不听啊!我拿着试卷便走向了校长室。路上，我一直在想遇到校长该怎么说?怎么做?不知不觉到了校长室门口，我先小心翼翼地敲了几下门
5、，没听见屋里有动静。我又试着想打开门，但门锁上了。哈，校长不在，憋了几分钟紧张的心情终于放了下来。谁知，我刚下完一层楼梯，就看见校长从楼下上来了。校长不给到前楼，不跟校长说明情况我非死不可。于是，我又怀着紧张的心情走到校长面前：“校长，我们班试卷少了两张，老师让你帮忙复印一下。”说完，校长示意我跟他上楼。 我跟在校长身后，连个屁也不敢放，又一次来到校长室门口，校长掏出钥匙把门放开。平常进老师办室地上都没铺地砖，但校长室铺了，我不知道是进去还是不进去，在门口停顿了几秒钟，终于，我决定试一试，走进了校长室。校长室很整洁，这也许是因为校长整洁的原因吧!他来到电脑前，左面有一台复印机，我把试卷给他，一
6、边等一边想着怎样有礼貌地谢谢校长。不一会儿就复印完了，他把复印完的试卷给我。我马上对他说：“谢谢!”他并没有严肃的点点头，而是认真地对我说了：“不用谢!” “不用谢”三个字改变了我对校长的看法。我突然感到校长并不可怕，还很亲切呢! 我的校长生涯 从来没有静下心来想想自己到底是怎样的一个校长，今天看了一位朋友的留言，突然想用文字给自己绘个自画像。做了六年半的校长工作，管理风格也初步形成，简单概括为：稳、实、新、特，那就以实例对自己的管理风格阐明一下，也算是对自己做校长六年半工作业绩的一个提炼吧。 稳关系和谐、保证稳定：在当地是人文管理的典范，所带学校班子和谐而战斗力强，教师团结向上，校内外关系和
7、谐稳定，教职工中从没出现过任何极端行为，家长也未曾出现过一例不满上访事件。 实工作务实、注重实效：务实能干是多年来一贯的作风，是一个奉献精神极强的人，实干并不蛮干，做事讲究高效，工作注重实效，善于通过小课题研究调整改善低效耗时的工作策略。带领学校发展注重四点：注重校园文化的内涵建设，注重教师专业化水平的提高，注重学生学习习惯和综合能力的培养，注重学校的长远发展。 新思路创新、善于开拓：本人谨奉思路决定出路， 思想不保守，思维比较活跃，勤于学习，善于策划，整合利用教育资源能力比较强，一直被行内行外认同为思路新、点子多的智慧型、创新型校长。 特业绩突出、彰显特色： 所带学校开始均为薄弱学校，届满三
8、年均都收获到优质的办学效益：第一所学校离职时已经成为本地颇有影响力的一所外围学校，教学质量延后三年仍能持续居高不下；第二所学校离职时教学质量踏进一流行列，六年毕业成绩跃居全市第一；教师基本功考试成绩名列全市第一；在08年3月初本地召开的教学工作会上，本人所带的学校荣获所有奖牌；在20072008学年度的督学年度考核评估中名列全市小学第五名，并居同类学校（教育局根据办学规模，把小学分成三类，所带学校属于二类学校）之首。 另外，所带的两所学校离职时办学特色已见凸显：第一所学校通过积极筹措，广纳资金，中心校安装了校园闭路系统，成立了校园电视台，每班一台电视机，除电视频道外，学校可同时播放八个频道的自
9、制节目，每个村小都建有英语学习教室，学校创编了校本英语，包括村小在内16年全学段开齐英语，并且成立了以中心校幼儿园为龙头园的10个村小幼儿园，通过三年的经营，把一所中心校和十二个村小发展成当地颇有影响力的农村中心小学；任职的第二所学校以其浓郁书香气的校园文化、丰富多彩的校园活动、前瞻引领的教师研训、全面提高的教育质量而被社会认同。 在二十四个教师节到来之际，本人第一次把自己做校长以来的工作业绩做以概括和总结，虽然用词多褒奖，却也不浮夸。回首做校长六年半的工作历程，自己很欣慰，也没什么遗憾，自己竭尽全力为学校的发展去奔波了，尽心尽力为教师的提高去努力了，一心一意为学生的快乐成长去奋斗了。 虽然现
10、在自己离开了校长的岗位，但是还没有离开自己钟爱的教育事业，自己将一如既往地用负责的态度、务实的工作去续写人生的精彩！ 我的校长生涯 我是一个平凡的教育工作者,今天能幸运地站在这里,向大家汇报我的成长历程,分享我的成长感言,要感谢领导和广大同行对我的关爱培养和鼓励支持.我发言的题目是我的教师职业生涯的成长历程。我的演讲没有华丽的辞藻，就如我的成长没有太多的鲜花和掌声。 1991年的秋天，我步入了师范校门，这就决定了我将要与校园生活一生结缘。我选择了在一般人眼里看来又苦又累又不实惠的职业，但我却喜欢。我愿意生活在没有喧闹的校园里，在这片纯洁的土地上撒播爱心，收获真情。同时，我认为要使自己永远年轻就
11、得有一颗年轻的心，与活泼可爱的孩子们在一起不就永远年轻了吗,我幸运我的选择，自认为校园生活风景这边独好，使我远离社会的喧嚣，耕耘自己的人生。 三年后的秋天，我怀揣着“长乐师范优秀毕业生”的荣誉证书，回到了家乡所在的镇中心小学。十八岁的我，第一次走上了讲台，面对看似与我一般大小的学生，热情与慌乱一样多。我暗下决心，要把每一个学生都吸引住，让他们喜欢我。但我也知道光凭我的热情做不到这一点，教师至少具备三个条件:一是教师的人格魅力，二是教师要有较深厚的学识，三是教师要有过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。我还知道那时的我依然稚嫩,于是我朝着这个目标奔去 坚定一种信念相信“我能行”，用行动来坚守意志
12、 和许多新分配的老师相比,或许我应该算得上是一个幸运儿.第一年的期末学区统考,我所带的班级竟考出学区第一名的好成绩. 对于一个刚分配的毫无教学经验的新教师而言，这在当时是很难令人置信的.也因此,在接下去的日子里,我获得了很多的机会,学区的研讨课、示范课、教学片的赛课,仅仅四年的时间,我上了十六场的公开课.今天的我首先应该感谢的是曾任的上迳学区的领导们,感谢他们给了我一次又一次的机会，让初出茅庐的我隐隐约约有了一个感觉我应该还行吧,在一次教学片的赛课之前，不经意听到进修校的陆秀珍主任对与会的部分老师说的“下一节课是上迳学区的林雪玲上的，这个老师素质很不错。”这看似平常的一句话，却给予我无穷的信心
13、,那一年我二十岁。从那以后,我就坚信自己一定能行,心中升腾起一种信仰，对教育的信仰。这种信仰后来就成为鼓舞自己一路前行的动力。 我的校长生涯 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才
14、能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天，我只想与大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的来源，能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练
15、习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？ 我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好
16、一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。 现在，我终于知道了：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊！9