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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人锡 慧 在 线2020学写文学短评苏教版第四册 语文授课教师：无锡市第六高级中学 孙卓君指导教师：无锡市教育科学研究院 李欣荣江苏省名师课堂烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人【概念概念】文文学短评属于学短评属于文学评论文学评论。文学短评是指对。文学短评是指对各种各种文学文学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行进行分分析析和和评价评价的的文章
2、文章。【要求要求】高高中学生写文学评论中学生写文学评论,一般只要求对一般只要求对具体具体的的文学作品进行文学作品进行分析和评价分析和评价,写写不低于不低于300字字的文学短的文学短评评。这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。文学短评知识贮备知识贮备烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人钟嵘
3、钟嵘诗品诗品：曹公古直，甚有悲凉之句。曹公古直，甚有悲凉之句。司空图司空图二十四诗品二十四诗品：不着一字，尽得风流。不着一字，尽得风流。严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话：太白有一二妙处，子美不能道；太白有一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之飘子美有一二妙处，太白不能作。子美不能为太白之飘逸。太白不能为子美之沉郁。逸。太白不能为子美之沉郁。王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话：以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。王国维王国维人间词话人间词话：有我之境，以我观物，故物有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为皆着我之
4、色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。我，何者为物。诗评传统追本溯源追本溯源烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人研习思考研习思考 以琵琶行第二小节为例片片段一段一:大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰
5、涩低沉、呜咽断续的声音。好像儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中
6、映着白白秋月影。映着白白秋月影。技巧感悟技巧感悟:你认为这段文字的问题在你认为这段文字的问题在哪儿哪儿?【明确明确】复述内复述内容容无评无评。只对。只对原词句作简单翻译原词句作简单翻译,没有观点没有观点,没有评没有评论论。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人范例范例 以琵琶行第二小节为例片段二片段二:这段文字描写了整首这段文字描写了整首琵琶曲琵琶曲的节的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大
7、的震撼，久久不能平使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。静。研习思考研习思考技巧感悟技巧感悟:这样读来这样读来,这首词就寡淡无味这首词就寡淡无味了了,你认为造成这你认为造成这“淡淡”味的原因是什么味的原因是什么?【明确明确】蜻蜓点水蜻蜓点水浅评浅评。只抓住表。只抓住表面的印象面的印象,浅表性地进行评论。其中的妙浅表性地进行评论。其中的妙处，尚不能令人体会。处，尚不能令人体会。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人范例范例 以琵琶行第二小节为例片段三片段三:“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见江心
8、秋月白月白”用无声衬有声，写出了余音用无声衬有声，写出了余音绕梁的音乐效果，同时也传递出诗绕梁的音乐效果，同时也传递出诗人陶醉其中，被音乐震撼久久不能人陶醉其中，被音乐震撼久久不能言地愉悦的心理感受。言地愉悦的心理感受。研习思考研习思考技巧感悟技巧感悟:你赞同这样的观点吗你赞同这样的观点吗?为什么为什么?【明明确确】曲解作品曲解作品错评错评。乐曲终了，。乐曲终了，此时天地宙此时天地宙间似乎徒留这浩渺的江水和一轮冷月，美妙乐声似乎间似乎徒留这浩渺的江水和一轮冷月，美妙乐声似乎还在耳旁缭绕，诗人沉浸在这无声的回味之中。还在耳旁缭绕，诗人沉浸在这无声的回味之中。但如但如此高超的演技又无论如何也不能使
9、此高超的演技又无论如何也不能使“秋月秋月”染上明快染上明快的色彩，仍是的色彩，仍是“白白”的秋月照射着寒冷的江心的秋月照射着寒冷的江心。“秋秋月白光月白光”让人心冷，又加重了诗人郁闷感伤的情绪。让人心冷，又加重了诗人郁闷感伤的情绪。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人片片段四段四:这段文字语言优美，生动形象，这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺表现了琵琶女高超的弹奏技艺这段这段文字还运用了融情于景的表现手法，结文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用尾用“江江”“”“月月”意象，渲染了当时
10、感意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的奠定的感情基调。感情基调。范例研习范例研习研习思考研习思考 以琵琶行第二小节为例语言语言表现手法表现手法结构结构技巧感悟技巧感悟:文学短评写作要注意精要文学短评写作要注意精要,你你认为上面的片段应如何改进认为上面的片段应如何改进?【明确明确】面面俱到面面俱到散评散评。文学短评在很短。文学短评在很短的篇幅中的篇幅中,不可能涉及很多头绪不可能涉及很多头绪,只能集中于某一只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓个侧面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而谈。可以就只能泛
11、泛而谈。可以就上文的某一方面上文的某一方面,精雕细琢。精雕细琢。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、文一、文学短评的定学短评的定义义二、文学短评的二、文学短评的角度：角度：赏赏析作品析作品主题思想和主要情主题思想和主要情感感 赏赏析作品析作品形象形象 赏析作品的赏析作品的构思技巧构思技巧 赏析作品的赏析作品的语言语言 赏析作品赏析作品艺术手法艺术手法短评角度短评角度烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人艺术手法艺术
12、手法（1）表达方式表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说，如叙述、描写、议论、抒情、说明；明；（2）表现手法表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应等结合、前后照应等；（3）叙述方式叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；重点提示重点提示烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病
13、人（4）描写对象描写对象，如人物（，如人物（肖像描写、心理肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写描写、语言描写、动作描写）、环境及场面）、环境及场面描写等；描写等；（5）描写技法描写技法，如以动衬静、动静结合、，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；艺术手法艺术手法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（6）抒情方式抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒
14、情（借景抒情、寓情于景）等；间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）修辞手法主要指修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等。排比、借代、双关、反问、设问等。艺术手法艺术手法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人学生习作学生习作琵琶行中的琵琶行中的“通感通感”手法手法 片段片段通感通感联觉欣欣赏原原则。“通感通感”又称又称“联觉”或者或者“感感觉挪移挪移”,是指不同感官之是指不同感官之间的的联系运用。系运用。（总）“嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉大珠小珠落玉盘
15、。”（引引）白居易白居易为了表了表现“嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹”的声音效果的声音效果,巧妙地利用巧妙地利用了了视觉中的可中的可视物物“大珠大珠”、“小珠小珠”,让“珠子落玉珠子落玉盘”的声音来的声音来对应“嘈嘈切切嘈嘈切切”的声响效果的声响效果,（评）可可谓神神来之笔来之笔,匠心独运地表达出内心匠心独运地表达出内心对音音乐(琵琶声琵琶声)的感受。的感受。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 就像就像（联联）朱自清的散文荷塘月色朱自清的散文荷塘月色多处用了通感手法多处用了通感手法,将音乐和荷叶的香味联将音乐和
16、荷叶的香味联系起来。系起来。“一阵微风吹过一阵微风吹过,送来缕缕清香送来缕缕清香,仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。”作者作者将清香和歌声联系在一起将清香和歌声联系在一起,使嗅觉和听觉相使嗅觉和听觉相联联,让人回味无穷。让人回味无穷。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人古人对琵琶行的评价古人对琵琶行的评价1、杨慎杨慎：“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。，此句绝妙。枫叶枫叶红红，荻花，荻花白白，映秋色，映秋色碧碧也。也。蕙榜杂记：予向读吴梅村琵琶行，蕙榜杂记：予向读吴梅村
17、琵琶行，喜其浏离顿挫，谓胜白文公琵琶行，久喜其浏离顿挫，谓胜白文公琵琶行，久而知其谬也。白诗开手便从江头送客说到闻而知其谬也。白诗开手便从江头送客说到闻琵琶，此琵琶，此直叙法直叙法也。吴诗先将琵琶铺陈一段，也。吴诗先将琵琶铺陈一段，便成空套。便成空套。艺术手法之描写艺术手法之描写艺术手法之表达艺术手法之表达微点评微点评烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2.唐贤小三昧集：唐贤小三昧集：感感商妇之飘流，商妇之飘流，叹谪居之沦落叹谪居之沦落，凄婉激昂，声能引，凄婉激昂，声能引泣。泣。思想感情思想感情古人对琵琶
18、行的评价古人对琵琶行的评价微点评微点评烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3.网网师师园唐园唐诗笺诗笺：为下二段伏线为下二段伏线（“醉不成欢醉不成欢：二句下）。：二句下）。即声暂歇时言（即声暂歇时言（“此时无声此时无声”旬下）。旬下）。应首段作一束应首段作一束（“惟见江心惟见江心”句下）。句下）。映上重作映上重作一束，为文章留顿法一束，为文章留顿法（“绕船月明绕船月明”旬下）。旬下）。双双收上二段，转到自己收上二段，转到自己（“同是天涯同是天涯”二句下）。二句下）。自叙踪迹与起处自叙踪迹与起处相应相应（“
19、其间旦暮其间旦暮”句下）。句下）。谋篇布局谋篇布局古人对琵琶行的评价古人对琵琶行的评价微点评微点评烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人古人对琵琶行的评价古人对琵琶行的评价4、唐唐诗选诗选脉会通脉会通评评林林：唐汝询日：此乐天宦：唐汝询日：此乐天宦游不遂，因琵琶以托兴也。游不遂，因琵琶以托兴也。“饮无管弦饮无管弦”，埋琵琶，埋琵琶话头。一篇之中，话头。一篇之中，“月月”字五见，字五见，“秋月秋月”三用三用，各，各自有情，何尝厌重！自有情，何尝厌重！“声沉欲语迟声沉欲语迟”，“沉沉”字细，字细，若作若作“停停
20、”字便浅；字便浅；“欲语迟欲语迟”，形容妙绝。，形容妙绝。语言语言微点评微点评烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人能力提升，写作实践能力提升，写作实践1.1.白居易赋予白居易赋予“江江”、“月月”深丰的底蕴和多深丰的底蕴和多方面的功能，纵观琵琶行方面的功能，纵观琵琶行“江江”“月月”“”“作作为一对紧相联系的为一对紧相联系的“意象意象”，一共出现了四次，一共出现了四次。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守
21、空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2.第一次第一次是在全诗的开头：是在全诗的开头：“醉不成欢惨将别，别时醉不成欢惨将别，别时 茫茫江浸月。茫茫江浸月。”这里的这里的“江江”、“月月”，不仅不仅有有交交代时间代时间“月月”刚刚升出刚刚升出“江江”面，意即刚刚面，意即刚刚入夜的作用，入夜的作用，更有点化环境更有点化环境，创设创设一种凄迷、苍一种凄迷、苍凉的悲剧性凉的悲剧性氛围氛围，为下文叙写
22、琵琶女的不幸身世，为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂论和抒写诗人的迁谪漂论定下基调定下基调的作用。当然，的作用。当然，这里与这里与“江江”、“月月”共同发生作用的还有共同发生作用的还有“枫枫叶叶”、“获花获花”等足以标明晚秋季节特征的种种等足以标明晚秋季节特征的种种意象意象。能力提升，写作实践能力提升，写作实践烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3.3.第二次第二次出现在诗人听琵琶女第一次弄弦之后：出现在诗人听琵琶女第一次弄弦之后：“东船西航悄无言，唯见江心秋白。东船西航悄无言，唯见江心秋白。”
23、此处此处“江江”、“月月”与前文中的与前文中的“江江”、“月月”成了成了比照比照，以说明时间流逝之快，从，以说明时间流逝之快，从而而反衬反衬琵琶女演奏技艺之高琵琶女演奏技艺之高因为弹者和因为弹者和听者都已沉浸到美妙的音乐之声中去了，为听者都已沉浸到美妙的音乐之声中去了，为其所陶醉，以致忘记了其所陶醉，以致忘记了时时间的推移。间的推移。侧面烘侧面烘托托，手法之妙，令人击节！，手法之妙，令人击节！能力提升，写作实践能力提升，写作实践烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第三次、第四次（请同学们尝试写短评）第三次
24、、第四次（请同学们尝试写短评）6.6.综上所述综上所述，琵琶行中的，琵琶行中的“江江”、“月月”，或交代，或映衬，或点染，或响应，意蕴深丰，或交代，或映衬，或点染，或响应，意蕴深丰，功能多样，耐人寻味。功能多样，耐人寻味。意蕴深丰 功能多样谈谈琵琶行中的“江”与“月”能力提升，写作实践能力提升，写作实践烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 4.第三次则是出现在琵琶女自叙身世中：第三次则是出现在琵琶女自叙身世中：“去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。”此处的此处的“江江”、“月月
25、”，与嫁给，与嫁给“重利轻别重利轻别”的商人的商人，形单影只的琵琶女形影相吊，形单影只的琵琶女形影相吊，既表现了琵琶女内心的孤独、苍凉，又既表现了琵琶女内心的孤独、苍凉，又将今朝与往昔联系了起来，使之紧相勾将今朝与往昔联系了起来，使之紧相勾连，不致松散。连，不致松散。能力提升，写作实践能力提升，写作实践烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人5.第四次，出现在全诗的最后，第四次，出现在全诗的最后，“春江花朝秋月夜，往春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。往取酒还独倾。”值得注意的是，前三次写值得注意的是，前三次写“
26、江江”、“月月”，写的都是，写的都是“春江春江”、“秋月秋月”，为什么？一是因为诗人，为什么？一是因为诗人刻意表现自己被谪遭迁并非一朝一夕，而是已有时日；刻意表现自己被谪遭迁并非一朝一夕，而是已有时日；二是因为竭力反映无论是良辰真景之日（二是因为竭力反映无论是良辰真景之日（“春春”），还），还是凄风是凄风苦苦雨之时（雨之时（“秋秋”），自己都处于一种知音难寻、），自己都处于一种知音难寻、孤独无助的境地。同时，这里的孤独无助的境地。同时，这里的“春春”与与“秋秋”与前文中与前文中琵琶女自叙身世里的琵琶女自叙身世里的“秋月春风等闲度秋月春风等闲度”的的“秋秋”与与“春春”形成了形式上的呼应关系。形
27、成了形式上的呼应关系。能力提升，写作实践能力提升，写作实践烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人鉴赏点鉴赏点1 1:细读文本，尊重感受细读文本，尊重感受鉴赏点鉴赏点2 2:叙议结合，语言精警叙议结合，语言精警鉴赏点鉴赏点3 3:角度集中，观点鲜明角度集中，观点鲜明鉴赏点鉴赏点4 4:构思巧妙，结构清晰构思巧妙，结构清晰文学短评文学短评写作要领写作要领评评感总结总结烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人作业作业你背过不少古诗文，随着阅历的增长和鉴赏你背过不少古诗文，随着阅历的增长和鉴赏能力的提高，重新涵泳品味，你一定会有不能力的提高，重新涵泳品味，你一定会有不少独到的感悟和创造性的理解。选一个体会少独到的感悟和创造性的理解。选一个体会最深的例子，找一个角度，把它写下来。最深的例子，找一个角度，把它写下来。