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1、建设有传统，、有个性、有特色的校园文化；形成学校文化品质特征与行为规范特征，；塑造集体认同的核心价值体系.学校的文化一、理念识别是学校最高层次的思想 战略的体现,它俯察学校现实，凝练出个性化的学校核心价值观学校理念包括：二、.行为识别由一系列的规章制度、规范教师和学生的行为由一系列的文化活动，给学校以标志性的特征文明、卫生、礼貌、秩序、仪式、习俗1.学校定位2.学校目标 3.学校人才观4.学校管理观5.学校质量观 6.学校教学方针7.学校精神三.视觉识别校徽、校旗、校服、雕塑、色彩、标语四.环境识别建筑的布局、造型、走廊、办公室、教室、实验室多功能室、花园、草坪、围墙、人文景观等办学理念:稳实
2、精合学校精神：精于一艺 所求必得建设我校校园文化的构想办学理念秩序稳定、员工稳定、生源稳定、质量稳定、（规模）稳步发展做人实在、目标实际、追求实效、勇于实践、重在实现 谋划精心、安排精准、环节精简、实施精确、学艺精湛 办学合法、做事合理、工作合规、内部合力、外部合作 一、稳1、秩序稳定相对而言，学校秩序历来较稳定（1）教学秩序，(2)校园秩序、(3)工作秩序、(4)生活秩序2、员工稳定董事长的兄弟论：人员稳定：在聘期内稳定（但不妨碍个人发展）思想稳定：守约 负责情绪稳定：理智 平和 不怒 不怨 不馁 不弃待遇稳中有升3、生源稳定（1）、上下波动不至于影响办学（2）、以开拓求稳定、以变化求稳定（
3、3）、在校生稳定、不能大量流失4、质量稳定统考通过率考证通过率课程推进率教育，校正率5、规模稳步发展不急于求成 也不停止不前二、实1、做人实在踏实：认真、负责、牢靠、稳妥、不冒进、不浮躁诚实：不欺 不瞒 不失信于人朴实：不刁钻奸猾,不贪不佞老实：不投机钻营 不损人利己2、目标实际不好高骛远 目标切合实际不纸上谈兵 目标有实际操作可能不画饼充饥 目标有可实现度不拔苗助长 目标要有现实基础大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流3、追求实效以实际取得的效能、效益、效果为判断工作成败的标准 为衡量工作
4、成效的标准为评价工作成绩的标准 为考核个人业绩的标准4、勇于实践勇于做过去没做过的事勇于做过去没做成的事勇于做过去没做好的事5、重在实现办学理念的实现任务目标的实现个人价值的实现三、精1.策划精心不率性而为不粗枝大叶不随心所欲不简单粗糙要运筹帷幄要谋定后动要深思熟虑要谋大弃小2.安排精准要保障到位要前后衔接要横向协调要丝丝入扣3、环节精简能直接见面的不层层传达提倡深入一线，不靠层层汇报首问负责不要具体办事人跑各个部门行政指挥体系清晰 不要多头指挥4、实施精确严格按规范操作 严格按文件操作严格按计划操作严格按规定操作 严格按指令操作5、学艺精湛提倡精通业务提倡精一门技能提倡工作上精益求精五严六色
5、：有声色（造舆论、动员、宣传、造声势）会调色（方方面面的准备工作、条件保障、关系协调）保成色（讲究质量、保质保量、有基本要求底线）做出色（做得漂亮，出成果）留颜色（留下原始记录和标记）不褪色（持久保持，不半途而废）四、合1、办学合法符合法律法规要求符合法理（良知底线）符合法术（教育规律）2、做事合理道理（天道、天经地义、人在做天在看）伦理（扶危济困）情理（互助、礼让）合理（科学性）3、工作合规 合规范：好坏有标准 合规矩：行为有路径 合规则:游戏有规则（烤火故事）4、内部合力 有凝聚力、有认同感、有协同性、有团队精神、有互補性、有心灵感应（默契）5、外部合作 教学方针 一、低起点 根据生源的实际文化程度 确定每门课的知识起点 不唯书 不唯上 不图形式 二、求实效 以学生能否掌握，是否掌握 掌握多少 掌握牢固程度为衡量教学效果的尺度 三、精技能 以能力培养为本，所学知识必须落实到实际应用的能力上，对实际操作性的技能更要精心设置训练环节，保障足够的训练时间、保证足够的训练强度，以达到精通的目的 校校合作、校企合作、人员合作、资源共享 四、多渠道 在模式上：多选向、多层次、多模块 在条件上：多方合力、借助外部资源 在方法上：不局限于课堂讲授 在手段上：广泛利用现代教育技术 在途径上：不拘泥于传统路径 在管理上：管教结合 管教并举 在内容上：培养兴趣、培训方法、养成习惯与传授知识并重