《2023年三年级下册推荐语文教案模板五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年三年级下册推荐语文教案模板五篇.docx(19页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年三年级下册推荐语文教案模板五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效便大家学习。小学三年级语文教案1她是我的朋友教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动,体会人物精神品质。2、理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文。3、理解并体会重点词语和句子。教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动,感悟人物的精神品质。2、指导学生体验并朗读课文。教学过程一、初读,切入重点,感知人物外在表现1、快速地朗读课文,一边读一边思考:题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事?2、默读课文,一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的
2、句子划出来。3、师生交流。4、自由朗读并思考:这些句子中,阮恒的哪些动作是相近或是相同的。(板书:哭、二、再读,突出重点,体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子,边读边体会,阮恒每次都是怎么在哭?(板书:怎么?)2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。5、出示课件,激发学生想象:以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?6、再次鼓励学生体验朗读。三、精读,强化重点,感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子,边读边思考,阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的
3、痛苦?2、小组合作学习。3、师生交流。阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭,并指导朗读。阮恒为什么掩盖自己的痛苦?A、小组再次讨论。B、引导学生想象,阮恒担心别人会怎么劝他?体会阮恒复杂的内心活动。3、展示课件,激发学生想象,阮恒为了朋友能活下去,为了鼓励自己为小姑娘献血,他会不断地对自己说什么?4、指导朗读,再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。四、品读,回归重点,升华学生情感体验1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字,来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭
4、”和“掩”的句子,体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。3、引导学生结合自己的生活,谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。小学三年级语文教案2火烧云教学目标1、认识本课的确良16个生字,学会其中的确良13个生字,能正确读写下列词语。“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、”等。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4、学习摘抄课文中的优美词句,积累语言。教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的变化,学习作者细致观察事物,运用丰富想象描绘景物变化的方法。教学准备:鼓励学生观察朝霞、晚霞
5、或云彩的颜色和形状的变化,并根据云彩的形状给它们起个好听的名字。自读课文,每人画一副火烧云的画。课时安排:2课时教学过程第一课时一、联系课前谈观察感受,导入新课。二、初读课文,整体感知课文内容学生选取自己喜欢的方式,自由朗读课文,把课文读通顺。1、第一遍读,要求读准字音,把课文读正确。(1)通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确。(2)引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字,并把自己的记字方法和同学们交流。(3)指导学生正确书写生字。学生自己读生字,观察每个字的字形结构提出自己认为比较难写的生字。教师针对学生提出的难写的字做重点指导。练写生字。2、第二遍读,要求边读边画出自己不懂的词语和句子
6、,想办法通过查字典、联系上下文或联系生活实际等方法解决。3、第三遍读,要求边读边思考:课文哪些地方写霞光?哪些地方写火烧云?是从哪几个方面写火烧云的?三、学习写“霞光”的部分(第一自然段)1、学生自读第一自然段,对不明白的或认为写得特别美的地方多读几遍,然后和同学交流:自己读懂了什么或自己认为哪些句子写得特别美,还有哪些不明白的地方。2、师生读议解疑,重点引导学生通过读书或多媒体的展示明确霞光和火烧云的关系。3、指导朗读。4、指导学生背诵课文第一自然段。第二课时一、复习导入,背诵第一自然段二、学生组成学习小组学习课文第二至第六自然段1、自读课文,找出第二至第六自然段中自己认为写得美的句子再读一
7、读。2、和小组同学交流这些句子美有哪里。3、全班交流:自己认为哪些句子写得美为什么?小组同学或其他同学可以互相补充。(1)教师根据学生的汇报,引导他们有读中想象火烧云的形状多样、变化极快的影象,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色”。这一句,主要引导学生抓住“极多”、“一会儿一会儿一会儿一会儿”等词语,体会火烧云颜色多、变化快的特点。“忽变化的有趣和作者丰富的想象力(2)抓住学生认为写得美的句子或段落指导朗读,让学生边想边读,把火烧云颜色多、变化快而又十分有趣的样子通过朗读表现出来。(3)学生拿出自己课前画的火烧云的画,仿照课文第三至第六自然段中画火烧云颜色和形状的变化,先自己练习说,再找同学或
8、朋友互相交流。(4)拓展练习。学生结合自己课前观察到的云彩变化和颜色的变化,想象火烧云还会变成什么颜色和形状?然后根据“出现样子变化消失”这样的顺序,展开丰富的想象,在全班交流。三、学习最后一自段重点体会火烧云来得快、去得也快的特点。四、背诵课文,积累语言1、练习背诵课文。老师可以适当指导一些背诵方法,但不要强求学生一定要用这样的方法,应鼓励学生采用更适合自己的背诵方法。2、摘抄课文中写得美的句子,读一读,也可以和同学交流。3、互相交流课前收集到的有关描写云霞的好词佳句。小学三年级语文教案3肥皂泡教学目标:1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者
9、是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。教学重难点:1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求:1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?4、同学们拿上自己亲
10、自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡第一课时一、激情导入1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)2、可是,你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:可以变得能干起来。(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思
11、的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容出示自学指导1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。3、想一想,课文讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文四、交流汇报1、指名学生读文,读后学生评价。2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。4、让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获第二课时一、激情导入回顾上节
12、学习内容,引出本节教学,板书课题二、展示目标有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报,1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来
13、,大家一起来解决。六、专项训练1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。2、背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。小学三年级语文教案4翠鸟教学目的1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点
14、:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学准备:挂图教学过程第一课时一、创设情境,触发个性师述:同学们,听(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉):它可以模仿人类说话。2.(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4.(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友-翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
15、1.翠鸟有一双红色的小爪子。2.翠鸟的羽毛很漂亮。3.翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。三、初读课文,检查生字词的预习情况1.读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。2.引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加陡”都属于左右结构。3.引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。们分别有“羽”“禾”的部件。四、抽读课文,了解课文大致内容。五、课堂作业:1.写生字。2.抄写生词。六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时一、检查回家读书情况。1.抽读。2.小组读。3.齐读
16、。二、读文作画、张扬个性。1.师述:同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?(学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。)过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?2.课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入比比吗?好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的?肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部分。好,大家开始吧。(学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。)3.师
17、述:刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来交流一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)4.小结:同学们真了不起,能根据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是忘记了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练习)三、评读感悟,凸显个性1.师:翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学习,汇报交流)2.共同评议。3.师小结:翠鸟太可爱了,应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。翠鸟应该生活在大实
18、,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放:各种各样的翠鸟)四、拓展延伸,放飞个性师:同学们,这节课大家凭着自己的力量,读懂了课文,你一定有不少的收获或疑问,请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作:1.现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!2.我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3.我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。4.我想向全市的小朋友发出倡议:爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。五、全课总结师:“课堂小天
19、地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做你们学习上的朋友!小学三年级语文教案5翠鸟1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点:学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。教具
20、准备:生字卡片,搜集有关翠鸟的资料1.收集有关翠鸟的资料。2.自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣,导入新课。1.同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。)2.你对这种鸟有哪些了解?(交流资料)二、自读自悟。1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?三、全班汇报交流1.指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wign2.认读词语:浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍,注意把
21、句子读通。4.指名分自然段读课文,教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。(自由读,指名读,说说自己的理解。)2.(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?(1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时一下,觉得哪个写得更好一些。(2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。(3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3.总结:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺
22、序,言之有序地描写的。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有顺序的观察一种动物或植物,并做记录。第二课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。二、学习课文内容过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?1.自学第二自然段,出示自学要求:(1)默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?(2)画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。2.指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受。顺势朗读,评读,适当范读。(1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、
23、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。(2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。(3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。(4)试着背一背。三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?教师和学生一起总结写法:1.抓住事物的特点;2.仔细观察,按一定顺序写;3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。五、读写结合:(任选一题)a)用连续的动词写几句话。b)仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践:收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。