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1、2022年幼儿园防疫健康教育内容幼儿园防疫健康教育内容3篇【篇1】幼儿园防疫健康教育内容健康教育培训内容-幼儿园健康知识内容总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。笔者所在的重庆师范大学学前教育与艺术学院，其附属幼儿园非常重视幼儿的身心健康发展，我们不断进行探索研究，使幼儿园健康教育一直走在西南地区各幼儿园的前列，受到多方好评。多年来我们已经形成自己幼儿园的健康教育特色：身体健康和心理健康齐头并进；艺术和游戏使健康教育活泼清新；电教媒体使健康教育直观动情。现在就把我园进行健康
2、教育的心得体会与大家共同交流探讨。一、身体健康和心理健康齐头并进幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条：(1)促进幼儿身体的正常发育，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强幼儿的体质。(2)帮助幼儿获得基本健康知识，培养良好的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。(3)紧密结合幼儿心理发展的特点，培养幼儿活泼开朗合作开放等心理品质。如何选择幼儿健康教育的内容，我们从以下两个方面考虑：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢
3、的针对性教育。2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如，我们要求幼儿“不偏食，不挑食”，实际上要说明“膳食均衡”有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。幼儿园教师在健康教育中应注意的问题：1、教师要积累扎实的有关幼儿生理卫生和心理卫生的科学知识，这是进行健康教育的前提。幼儿健康教育有其自身的知识背景，实施过程中十分强调信息传播的科学性和准确性。比如，要帮助幼儿增加对人的身体的认识，教师必
4、须掌握相应的知识，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何保护，并且能深入浅出地表达，教师还必须能够及时纠正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、在进行任何一个健康教育活动时，教师都必须思路清晰、表达准确。教师头脑中对“今天为什么要选这个课题？”“重点是什么？”“要解决什么问题？”等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。教师的思路是否清晰、表达是否准确直接关系到幼儿健康教育活动的成败。3、教师要掌握并运用幼儿健康教育评价的一些主要方法。比如：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教育项目有关的认识、兴趣和行为等，常用于了解幼儿的饮食习惯，进餐次数，食物偏好等。2问卷调查，采用问卷向家长和教师
5、进行调查，了解幼儿在健康教育实施前后的认识、态度及行为等方面发生的变化。二、艺术和游戏使健康教育活泼清新有人说孩子是天生的艺术家，他们记忆的具体形象性，思维想象的独特性、情感的易感染性等心理特点决定了孩子特别喜欢艺术活动，悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。但是幼儿注意的时间短，容易受各种环境因素的干扰，自我表达的能力较弱更应该引起重视。游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感；在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。因此，在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语
6、言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境，让幼儿去做自己想做的事情，在游戏中认识和发展自我的能力，培养良好的心理素质，从而较好地去适应现实环境。比如，幼儿园小班里有好几个孩子都胆小爱哭，王育维老师就以童话胆小先生编构活动，鼓励幼儿做大胆勇敢的孩子。下面我就以这次教学活动为例，说明艺术和游戏是怎样使一堂心理健康教育课活泼清新，妙趣横生的。1、教具准备，用积木搭一座童话故事所描述的漂亮房子，并准备一个可站立，移动的胆小先生木偶和一只硬纸做成的大老鼠，一窝小老鼠，一窝大老鼠，布置成童话故事中的情景。2、教师绘声绘色讲述故事。演示教具、让幼儿记住故事的名字和童话中的人物形象，让幼儿
7、初步了解故事。有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说。胆小先生又害
8、怕了。房子换成了，胆小先生住进地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都像过节一样。“你应该搬出去，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？”“什么？”胆小先生着急得跺了一下左脚，“咚-”整个房子轻轻地抖动了一下。“不！”胆小先生气愤得又跺了一下右脚，“咚-”整个房子猛烈地摇晃了一下。老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起一把扫帚，这儿一扑，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫逃走了。胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？幼儿园心理健康教育内容探析【摘要】幼儿心理健康教育在中国受到的
9、关注和重视程度日益提高，关于幼儿园健康教育内容的选择一直是该领域的热点和难点问题。然而，在认识上，人们对幼儿心理健康概念的认识较为模糊；在实践中，幼儿园心理健康教育内容零散、认识偏差等问题依然悬而未决。本文力图从实践需要出发，从概念探析、现有问题分析角度着手，提出幼儿园心理健康教育内容选择的原则，以期获得关于这一问题更清晰的认识。【关键词】心理健康幼儿园幼儿心理健康教育【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-481025-0170-02随着社会的发展和教育观念的更新，心理健康受到的关注与日俱增。然而中国关于心理健康教育的理论探索和实践研究均起步较晚，发展缓慢。尤其是幼儿园心
10、理健康教育方面面临诸多困惑和问题，内容选择就是其中核心问题之一。一从“幼儿心理健康”概念的界定来看幼儿园心理健康教育的内容当前，中国尚未对“幼儿园心理健康教育”的概念做出准确界定。因此，对幼儿园心理健康教育内容的探析将以对其核心概念，即“幼儿心理健康”的考察为切入点。关于健康的定义，普遍为人们所认可的是联合国世界卫生组织于1947年提出的：“健康是人的生理、心理和社会适应的完善状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。”中国2023年颁布的36岁儿童学习与发展指南中使用了相似的定义：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”但究竟什么是心理健康，众多学者纷纷提出了自己的观点，至今尚未有定论
11、。不过可以确定的是，研究者普遍认为不能将关于成人心理健康的界定直接推广到婴幼儿身上，婴幼儿心理健康有其独特性。国外对幼儿心理健康的界定相对清晰。如美国03岁任务联合机构把幼儿心理健康定义为：在家庭、社区和文化背景下，儿童从出生到5岁才形成亲密、安全的人际关系，体验、调节和表达情绪，探索环境和学习方面一直发展的能力。总之，国外研究者普遍认同幼儿心理健康基本等同于健康的社会性和情绪发展。甚至有研究者认为幼儿心理健康与早期社会情绪发展可互换使用。因此，国外幼儿园心理健康教育的内容也以促进幼儿情绪和社会性的健康发展为主。从内容来分析，指南中关于心理健康教育的内容主要涉及社会适应、情绪的表达和调控两方面
12、。这与幼儿心理健康的定义也是相吻合的。二当前幼儿园心理健康教育内容存在的问题第一，对幼儿园心理健康教育内容的认识不清，存在概念混淆。不管是在理论研究中，还是幼儿园教育实践中，均存在对“幼儿心理健康”与“幼儿园心理健康教育”的内容界定模糊的现象，表现为：在当前少量的学前儿童心理健康教育、幼儿心理健康教育等著作中，大多偏重心理学，侧重对幼儿异常心理和常见的行为问题的介绍、诊断和治疗，这些内容对于幼儿园心理健康教育内容的选择具有一定的借鉴意义，但笔者认为幼儿园心理健康教育是以心理问题预防为主要目的的心理健康教育活动，应与心理咨询、心理治疗等概念做出区分。此外，在教育实践中，不少教师片面地将专业化程度
13、较高的幼儿心理与行为问题的诊断、个别心理辅导与治疗当作心理健康教育的主要内容，以至于时常觉得力不从心或无从下手。第二，幼儿园心理健康教育内容零散，缺乏有机整合。具体表现为：首先，在对幼儿教师的职前培养中，开设专门的幼儿心理健康教育课程的高校少之又少，相关知识零散见于学前卫生学、幼儿园健康教育等课程。致使幼儿教师普遍对于心理健康教育内容认识不清，常常出现重身体保健轻心理保健的现象，有关幼儿心理健康教育的专门教育活动或在其他领域中渗透心理健康教育内容的活动数量十分有限；其次，在幼儿园教育实践中，心理健康教育内容凌乱分散，除健康领域课程之外，大多体现在其他领域课程内容之中，如培养幼儿活泼开朗的性格，
14、引导幼儿个性的健康发展等。这些内容之间没有一个内在的联系和统一的观念，而且还有许多有关幼儿心理健康教育的内容没有纳入到幼儿园教育之中，或没有引起教育者的足够重视，这导致幼儿园在实施幼儿心理健康教育时，大多只能借鉴其他相邻学科或中小学、成人心理健康教育的理论与经验，而且整合不够。三幼儿园心理健康教育内容选择的原则第一，以促进幼儿情绪和社会性发展的内容为主线，适当扩展。我们已经明确，幼儿园心理健康教育的内容以情绪和社会性发展为主。如张辉娟建构的幼儿园心育体验课程内容包括自我适应和社会适应两项主要内容。此外，研究者普遍对幼儿园心理健康教育的内容进行了不同程度的扩展，内容涵盖了幼儿自我意识、意志品质、
15、情绪情感、性教育、人际交往训练等方面。一项在上海实施的国际性幼儿心理健康教育课程“比比和朋友”课程包括了感情、沟通、建立和破坏关系、消解冲突、面对改变和失去、面对新环境的策略六个单元。毋庸置疑，这些内容也可以根据实际需要作为幼儿园心理健康教育的内容。第二，侧重于预防幼儿可能在未来生活和学习中出现的心理行为问题，而非解决幼儿已产生的心理或行为问题。需要明确的是幼儿园心理健康教育应主要针对全体幼儿，侧重于预防。对于个别化的心理和行为问题予以个别辅导，而对于较为严重的心理和行为障碍，教师不应也难以承担相应的治疗任务。及时识别并通过家园合作、寻求专业的心理咨询机构的帮助来解决这一问题才是更好的选择。第
16、三，具有共性的、时代性的心理健康教育内容更值得学习。虽然各种心理健康教育内容都有其价值，但是价值大小不同。如针对儿童遇到的共性问题“我是从哪儿来的”、“不开心怎么办”等内容开展的健康教育活动就比以仅仅发生在少数幼儿身上的“攻击性行为”为内容的活动显得更有价值。还有在当前社会发展背景下出现的新问题，如过度依赖电视、电脑而出现的“电视孤独症”，大多数独生子女自私自利、耐挫折能力差等都可以纳入幼儿园心理健康教育的范畴中来。第四，同一主题的教育内容可以在拓展教育内容的深度与广度的背景下反复开展。很多教师在找寻适合的心理健康教育内容方面存在困难。事实上，为广大学者所认可的幼儿心理健康教育内容，如情绪情感
17、教育可以在幼儿的不同年龄阶段反复开展，但是在组织内容的时候要注意把握内容的层次性和系统性。如情绪方面的教育内容大概应遵循情绪识别情绪表达情绪调节这样的顺序。此次讲座主要是为了让大班家长们能够多了解一些儿童春季传染病和口腔保健等方面的知识，从而更好地进行家园合作，为孩子们的健康成长营造一片晴朗的天空。整个讲座分为三部分：一是儿童口腔保健的预防，沈医生主要讲解了儿童牙齿的结构、换牙期应注意的事项等；二是春季流感的预防，杨医生主要讲解了流感的相关症状和一些预防措施；三是解答了家长平时在育儿过程中遇到的一些困惑和问题。这次健康知识培训，虽然时间不长，但效果很好。一位家长边走边和周围家长高兴地说：“中心
18、幼儿园不但教给孩子知识，还关心孩子的健康成长，真不错！”幼儿园健康教育知识讲座2023年新厂镇和平村幼儿园健康教育知识主讲人：刘仕友参加人员：何浪、黄渊巧、吴品艳、黄宗美一、健康教育的基本内容1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育；交通安全的教育；自救自护的教育等。3、身体锻炼。利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高
19、幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。二、选择适宜的教育方式和途径。纲要要求“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。”孩子们都喜欢“寓教于乐”的教育手法，因此应根据幼身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的教育方法途径。1、适宜的教育方法。幼儿的亲身感知体验。(2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。如：穿脱衣服、
20、叠被子等。唤起幼儿的生活经验，形成初步的健康意识，促使健康行为的养成。利用情景表演，听故事和念儿歌等形式，对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌，通过浅显的故事内容，让了解有关健康的知识，了解为什么要这样做的简单道理。2、多样化的教育形式。有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿本身是一个有机整体，其各方面的发展是相互联系、相互影响的。陈鹤琴说过“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑
21、梯时，了解保护自己的运动方法。有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力.三、将健康教育结合在环境教育中。幼儿是生活在特定环境中，所以应重视创设健康的物质环境.1、幼儿园环境。通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难的心理品质。运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如：通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病的基本常识。2、家园共同营造积极的环境因素。幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活
22、动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。通过多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，提倡健康的生活方式，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成员之间和睦、民主，营造良好的情感环境和家庭气氛,有利于幼儿良好性格形成和心理健康发展，通过家园交流、合作，让家长从培养幼儿良好的心理素质入手，做好幼儿心理健康教育工作。新厂镇和平村幼儿园2023年9月幼儿园试卷、在校学习内容知识卡22023年春期宝贝在校学习内容语言一、学认汉字。知识豆芽两条生主伞住千万鸭浮说话道理男女老幼床灯房长短水花心白二、了解反义词。胖瘦黑
23、白粗细快慢长短三、学习儿歌。幼儿园要学习比尾巴心水花一只青蛙钻泥巴小河边大白鹅小花鼓河和鹅小鸭四、学习舞蹈。种瓜火车开了小小机器人大公鸡一、复习认识十以内的数。数学5678910二、认识多少。比少个。比多个。三、算一算，练一练。1+2=22=3+3=4+5=5+2=3+4=61=42=52=4+1=84=96=四、倒背如流。小熊上楼梯12345678910小鸡下楼梯10987654321幼儿园指南知识竞赛内容学指南用指南知识竞赛活动内容第一阶段：胸有成竹(必答题)A组：1.幼儿的思维是以什么为主？A、抽象逻辑思维B、具体形象思维C、语言思维D、抽象思维2.能用基本准确的节奏和音调唱歌是45岁幼
24、儿具有初步的艺术表现与创造能力的目标对还是错，如果错，错在哪？3.指南是谁制定的？4.幼儿科学学习的核心是激发，体验，发展。B组：1.指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定基础为，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为2.方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用方言交流的语言环境。这句话对还是错，错在哪？3.指南是哪一年颁布的？岁幼儿能快跑米左右。A.20B.25C.30D.35C组：1.幼儿户外活动时间每天不应少于几个小时？2.健康是指人在、和方面的良好状态。岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。这句话对还是错，错在哪？4.幼儿看电视时保持米左右的距离等。
25、A.2B.3C.4第二阶段：先声夺人1.指南从、五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由和组成2.健康领域的“动作发展”有三个目标。目标1：；目标2：；目标3：；3.在对数学的认知中，三点目标分别是、4.健康领域是从、三个方面，提出了个目标。5.艺术是人类感受美、表现美和的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和的独特方式。6.和是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的7.科学教学中，教师要支持幼儿在、和中积累有益的直接经验和感性认识。8.艺术领域中表现与创造的目标是：、9.幼儿的社会性主要是在和潜移默化的发展起来的。10.幼儿
26、在运用语言进行交流的同时，也在发展着第三阶段：勇者无敌50分题：在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？40分题：结合你的教学实践，请你结合指南说说如何教给幼儿自救和求救的方法。险的场所去玩。4、从自身的活动中认识自己、喜欢自己。不怕黑、不怕生，能克服胆怯心理。5、自己感兴趣的活动能持续一段时间，乐意表达积极愉快的情绪。二、体育锻炼1、能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。2、在指定范围内四散追逐跑，会走跑交替能在成人的引导下调节跑速。3、能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣。4、学习拍球、自抛自
27、接球，掌握力度。初步建立全身用力的意识，能向指定方向投掷并有一定距离，懂得物体轻重与投掷远近之间的关系。5、掌握多种爬法，动作灵活、协调。能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体。6、能在成人的引导、鼓励下积极参加攀登活动。喜欢和同伴一起玩，能攀登低障碍物。7、会用小型多样的体育器械进行身体锻炼，能合作收拾某些小型体育器械。中班上学期一、身心保健1、愉快安静地进餐，会使用筷子。2、养成正确盥洗的习惯，坚持早晚刷牙，勤洗头、理发、剪指甲；愿意保持个人卫生。3、逐步学会自理大便，学习正确使用手纸。4、能有序穿脱衣服并整理好放在指定的地方，安静入睡。5、知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法，有初步的
28、自我保护意识。6、进一步知道五官是人体的重要器官，初步掌握简单的保护方法。主动配合成人接受疾病的预防和治疗。二、体育锻炼1、能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正。听信号有节奏地走、变速走或变方向走。2、能有节奏的上下肢协调跑，落地较轻，懂得省力平衡跑的粗浅知识。能控制自己的身体绕障碍物跑。3、懂得跳跃时屈膝，前脚掌蹬地跳起，落地轻并主动屈膝缓冲。能较熟练掌握助跑跨跳动作，落地时能不停顿向前缓冲。能熟练掌握单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。4、掌握单手肩上投远动作，注意上下肢协调用力，挥臂速度快，击中较大的目标。能连续不断地拍球。5、能大胆在平衡木上活动，掌握原地旋转、闭目站立等
29、动作。6、掌握正面钻的动作，学习侧面钻的动作。能钻爬过较长的障碍物，完善手脚、手膝爬行动作，灵活的调节速度和方向。7、能攀登各类攀登设备，大胆地玩大型活动器械。8、能较熟炼地听多种口令和信号，做出相应的动作，能听信号进行队列练习。9、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。10、了解有关体育活动的常识，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。中班下学期一、身心保健1、喜爱各种食品，养成不挑食，不浪费及主动饮水的好习惯。2、继续学习有序的穿脱并整理衣服，摆放在固定位置，初步尝试整理床铺。记住生活中常见的电话号码，了解一些紧急情况下的自救方法。3、
30、知道不随意服用和触摸玩弄生活中的药品及化学用剂。4、体验表达情绪的多种方式，掌握一些调节、控制自己的情绪的方法。5、了解自己与他人的不同，不嘲笑别人的生理缺陷或缺点，愿意帮助别人。二、体育锻炼1、能走跑交替，有不甘落后的争先意识并掌握若干种走步方法。2、能快跑和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替，能远足和一路纵队跑。3、会立定跳远，能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；原地蹬地起跳触物，能从3035厘米高处自然地跳下，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。4、能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低球或两人近距离互抛互接大球。能双手交替拍球。
31、5、能大胆在平衡木上走，能闭目向前走，原地自转至少三圈不跌倒。6、能熟练协调地在障碍物下钻来钻去，在攀登架上爬上爬下，学会垫上团身滚。7、能熟练地听多种口令和信号作出相应动作，变换队形。8、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。5、喜爱并积极参加体育活动，体验运动带来的快乐。大班上学期一、身心保健1、进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。2、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。3、能独立自理大便，正确使用手纸。4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。5、知道周围环境中可能出现以外事故的各种
32、因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴。6、了解预防龋齿和换牙的有关知识。积极配合成人接受疾病的预防和治疗。7、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。二、体育锻炼1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。2、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。3、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。4、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。5、熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较
33、高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间。6、提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。7、能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。8、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。10、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。大班下学期一、身心保健1、进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食。2、进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。3、遵守规则，行为正确，有较强的自护
34、能力。4、合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。5、正确认识自己，能较客观地评价自我。二、体育锻炼1、排队走步时较好地一对一保持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走步方法，进行长距离远足活动。2、掌握多种跑步方法，能独立想出新的跑步方法，有强烈地提高跑速的愿望，进行竞赛跑。能绕复杂障碍走、跑交替300米左右。3、培养幼儿良好的弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。4、能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力。5、能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。6、熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有
35、序地过障碍物。7、能手脚交替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。8、按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。10、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。附：幼儿健康领域主要内容参考幼儿健康领域主要内容参考年段备选内容备注建议主题小班上学期身心保健高高兴兴来吃饭健康23页上幼儿园我会自己吃饭综合活动47页想喝水就去喝健康163页不挑食综合活动110大花脸健康27页大战蛀牙虫可不可
36、以吃好饿的毛毛虫整合课程195、197、198页我要上厕所健康24页安全玩滑梯健康35页真好玩上下楼梯健康52页保健老师好健康31页你喜欢上幼儿园吗整合课程29页幼儿园里真快乐综合活动4页看看我们的身体健康38页我能干大大的眼睛健康40页打针吃药我不怕健康48页我的脸上有什么健康57页我的身体捏拢放开木头人身体变变变从头忙到脚整合课程64、66、70、73、80页噜啦啦检查身体健康操整合课程84、86、87页我们都来学学坐健康37页冬天不怕冷冬天也要锻炼身体综合活动96、99页冬天到体育锻炼找找小动物健康57页上幼儿园开火车综合活动9页玩滑梯综合活动10页大皮球真好玩健康62页真好玩小孩真爱玩
37、综合活动33页不能碰到综合活动63页我喜欢送小动物去玩健康69页踩石头过小溪综合活动86页秋叶飘踩影子健康84页我能干捡皮球健康72页好玩的空气袋综合活动119页收玩具健康83页准备过冬健康75页冬天到敏捷的小兔综合活动129页铃儿响叮当健康64页熊猫滚球健康64页蚂蚁搬豆健康70页小乌龟运粮健康80页走楼梯我不怕日常活动模仿操健康138140页大风和树叶健康77页小班下学期身心保健丽丽起床了健康99页亲亲热热一家人进入梦乡健康110页小明在家里综合活动96页翘翘的鼻子健康106页机灵的耳朵健康114页痰吐在哪儿健康118页亮亮生病了健康124页可爱的小脸综合活动77页不跟陌生人走健康50页颜
38、色大风吹整合课程106页春天真美丽喜欢旅行的种子整合课程97页谁做的对健康132页量一量，称一称健康137页手指兄弟健康116页独特的我综合活动87页我的故事谁的椅子最干净健康131页猪小弟变干净了健康120页夏天真快乐干净食物人人爱整合课程127页吃水果整合课程216页体育锻炼彩带飘呀飘综合活动8页过节真热闹娃娃搬家综合活动48页亲亲热热一家人小鸟找窝综合活动56页小蝌蚪找妈妈健康180页春天真美丽小白兔种青菜健康174页小鸟找食健康189页快快接住它健康177页拍球综合活动129页小小侦察兵综合活动100页我的故事不倒娃娃健康191页小花猫综合活动157页小青蛙跳荷叶综合活动141页夏天真
39、快乐好玩的滑滑梯走梯子日常活动原地队列练习：立正、稍息行进间队列练习：齐步走、跑步走、立定具体要求见中班健康201页徒手操健康141页学做模仿操综合活动41页幼儿健康领域主要内容参考年段备选内容备注建议主题中班上学期身心保健我不吃零食健康40页我长大了上厕所，我会用手纸健康183页爱护眼睛整合课程87页千变人就是喜欢你整合课程上28、36页我们都是好朋友圆溜溜的鸡蛋真可爱健康43页酸酸甜甜水果香健康48页我会保护牙齿整合课程下144页我会叠衣服健康49猿人预防接种健康52页天气冷了怎么办综合活动153页冬爷爷的礼物红眼咪咪健康39页翘鼻子噜噜鼻子出血了怎么办健康50、52页我没得到五角星健康5
40、4页玩具被抢后健康55页体育锻炼看谁听得清健康61页我长大了帮助朋友综合活动63页我们都是好朋友哪队跳得好综合活动42页合作真快乐综合活动54页快乐的木头人综合活动60页穿树林综合活动157页秋天的画报一年四季我知道健康83页捡花生综合活动53页摘苹果健康68页水果运输员综合活动78页小狗和小猫健康74页狼捉小兔健康84页黑猫警长综合活动121页小青蛙跳田埂健康72页唐老鸭盖房子健康69页蚂蚁搬豆综合活动110页狡猾的狐狸综合活动63页动物运动会综合活动127页自抛自接球投过小河健康65页健康70页雪花飘飘综合活动113页冬爷爷的礼物打雪仗综合活动161页捉尾巴综合活动131页我会玩日常活动原地队列练习：立正、稍息、看齐、原地踏步。行进间队列练习：齐步走、跑步走立定。