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1、 一年级下册语文教学计划汇编七篇一年级下册语文教学规划 篇1 一、教材分析 两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。这是一篇写松鼠的童话。松鼠和松果课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能永久拥有一个美妙的家园。漂亮的小路这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告知我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏漂亮的环境。失物招领这篇课文
2、写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的仆人是谁？它们是怎样被仆人认领的呢？仆人又是怎样处理它们的呢？或许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。 二、教学目标 1熟悉71个生字。会写30个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 三、教学重难点 1、精确把握本单元的生字，会用新字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 四、课时安排 识字31课时 两只鸟蛋 2课时 松鼠和松果 2课
3、时 漂亮的小路 2课时 失物招领 2课时 语文园地三2课时 一年级下册语文教学规划 篇2 一、学生根本状况分析。 一年级大局部学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底学问较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积存和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。 二、教
4、材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。 三、本学期教学任务和奋斗目标： （一）教学任务： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲
5、话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （7）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （8）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （9）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （10）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （11）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写
6、字。 （1）精确认读116个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复
7、述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学
8、习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （二）学期奋斗目标。 （1）语文及格率达98%，优秀率超50%。 （2）提高学生写作水平。 （3）拓宽学生阅读面，提高阅读力量。 四、主要教学措施。 1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、连续抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种
9、教辅手段促读“指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 4、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、教材分析 本册教材以话题组织单元学习内容，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题，分为八组：多彩的春天、勤学好问、正确熟悉自己、漂亮而奇妙的大自然、家的
10、故事、发觉、诚恳与和善、奇异的世界、。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。 教学总目标（听说读写力量的安排）： （一）识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟悉494个常用字，其中会写224个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求会写的字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用。能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。初步熟悉
11、大写字母，熟记汉语拼音字母表。能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 （三）写话 对写话有兴趣，
12、鼓舞学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话，从中感受到写话的乐趣，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能较完整地叙述小故事，能根据要求用几句话连贯的话叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习 对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。结合语文学习，观
13、看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、学情分析 三、各单元教学目标 第一单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉新部首。 2、正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文、古诗及自己喜爱的局部课文。 3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受春天的欢乐，激发学生喜爱春天，喜爱大自然的情感，并懂得要自觉爱惜花草树木、爱惜大自然。 4、引导学生学会观看，大胆想像，培育学生仔细倾听、擅长表达、沉着应对的力量，激发学生交际的兴趣，培育交际的力量。 其次单元： 1
14、、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、初步了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化，激发学生学习汉字的兴趣，培育学生识字写字的力量。 3、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的局部课文。 4、通过本组课文的学习，培育学生仔细学习、刻苦用功的精神品质，懂得只有顽强的毅力和勤动脑才能取得胜利的道理。 5、提高学生口语交际的力量，培育学生良好的文明习惯和友爱精神。 第三单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、初步感知形声字的特点，引导学生自主识字，探究识字方法，发觉汉字规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。 4
15、、通过本组课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫折的意识；帮忙学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的缺乏。 5、通过口语交际的训练形式使学生情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。 第四单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。 3、通过课文的学习，使学生感受到自然界的奇妙、好玩，激发学生喜爱大自然，探究大自然的情感。 4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。 5、积存词语，开头学习用恰当的关联词语表情达意；了解风
16、的形成和作用，培育学生用辩证的眼光对待大自然中的万事万物。 第五单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文和古诗。 3、通过课文的学习，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，知道家庭的暖和需要大家共同营造。 4、学习用音序查字法查字典。 5、通过“探究与发觉”，拓展学生的思维，培育学生的想像力，激发学生表达的欲望。 第六单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜爱的局部。 3、通过课文的学习，培育学生观看自然、了解自然的意识；培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究
17、的兴趣。 4、体会形声字的特点，培育学生自主识字和写字的力量，感受汉字的魅力。 5、通过“探究与发觉”，培育学生的动手操作力量和观看力量，培育其主动探究与发觉的意识。 6、在口语交际的过程中，激发学生的想像力，培育学生的创新意识和良好的表达习惯。 第七单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。 3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚恳的孩子，明白做人要守信用的道理，感受相互关怀，相互帮忙的美妙情感，并学会爱护自己。 4、引导学生区分形近字和同音字，积存多种形式的叠词，初步感受比方句表达形象生动的特点。新课标第一网 5、在引导学生
18、通过读句子结合上下文理解成语的同时，培育探究与发觉的意识。 6、通过让学生看图写话，培育学生观看、想像力和书面表达力量。 第八单元： 1、学会生字和会认生字，熟悉多音字，熟悉新部首。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。 3、通过课文的学习，激发学生观看自然的兴趣，积极地去发觉自然界中的奇异景象，培育学生对科学探究的兴趣。 4、进一步了解会意字的构字，培育学生初步的独立识字的力量，丰富语言的积存，在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。 四、各单元教学重难点 第一单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文、古诗。 3、理解课文内容，了解四季的特点，感
19、受春天的美妙。 4、引导学生多角度观看，激发学生的想像力，培育学生表达、倾听、与他人沟通沟通的力量。 其次单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、了解会意字的特点，把握肯定的识字技巧。 3、结合课文内容对学生进展仔细学习、刻苦用功的品德教育。 4、在创设的故事情境中，培育和提高学生的口语交际力量。 第三单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、感知形声字的特点，鼓舞学生自主识字，把握肯定的识字技巧。 3、通过课文的学习，培育学生面对困难和挫折的意识，树立自信念。 4、连续培育和提高学生口语交际的力量。 第四单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文
20、和古诗。 3、理解课文内容，感受自然界的奇妙、好玩，喜爱大自然，探究大自然。 4、运用识字方法，在生活中识字，学习用辩证的眼光对待大自然中的万事万物。 第五单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵指定的课文和古诗。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的暖和。 4、通过观看、学习，让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。 第六单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜爱的局部。 3、培育学生观看自然、了解自然、探究科学的兴趣。 4、培育学生的动手力量和观看力量，培育学生的创新意识和良
21、好的表达习惯。 第七单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。 3、通过本组课文的学习，对学生进展诚恳、和善的教育。 4、培育学生的观看力、想像力和书面表达力量。 第八单元： 1、把握要求学会和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。 3、通过课文的学习，培育学生对科学探究的兴趣。 4、培育学生独立自主识字的力量，丰富语言积存，感受语言的乐趣。 五、教学措施 一识字与写字： 1在平常的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法，力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓舞学生自己总结识字的方法，自主识
22、字。并多进展小组合作学习。 2在平常练习中，多做组词，造句等练习，以此来稳固和复习所学的新生字。 3在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生字。特殊是留意根本笔画和根本字形的书写指导，引导学生把握根本的书写技能，重视引导学生采纳正确的书写姿态，培育学生良好的书写习惯。并让学生买同步字帖，每天中午进展练字。 二阅读教学： 1在平常的课堂上，要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生语感，多组织学生采纳探究发觉的学习方法，自己发觉并总结好的阅读方法。如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动好玩，有感情的朗读课文。 2在班级不定时进行朗读竞赛，提高
23、学生朗读课文的积极性。 3对学生进展课外阅读指导。每星期向学生推举一篇童话或寓言或成语故事，让学生在家阅读。并在班上进行讲故事大赛，让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性。 三口语交际教学： 在平常班级的晨会或夕会上，多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材供应的示范性材料，标准学生的口头语言。教师参加到交际中人人练习，团队互动，多给学生以确定。 四辅导工作： 1、帮忙学困生树立学习信念，养成良好的学习习惯，把握肯定的学习方法。 2、重视学困生辅导，每天的学问准时稳固。 3、学困生的作业进展当面批改，指导订正。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、所教年级现状分析
24、。 一年级一班共有学生44人,男生24人,女生20人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异,行为习惯和学问根底相差较大,给教师的治理带来困难。整体看,这些学生身上虽然存在着纪律松散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热忱、有上进心,在教师的正确引导下,肯定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少,便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理,大局部学生上课遵守纪律,能仔细听讲,有4、5个同学留意力不集中,上课常常左顾右盼,在常规方面还要连续加强。在传授
25、学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生,作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字“、5-6篇课文和1个“语文园地“,各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇,内容丰富多彩。“语文园
26、地“包括四个栏目:我的发觉-鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台-给学生供应展现学习所得的舞台。 本测识字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一),列出了全册要求熟悉的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的: 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节,能借助
27、汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字,应能读准字音,认清字形,能借助图画或词句了解意思,逐步培育识字力量。要求会认的字,能读准字音即可,不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章,按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求,渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读,正确书写,懂得意思,并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文,做到正确、流利。学习分角色朗读课文,逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思,能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物,能大致了解内容。熟悉逗
28、号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事,听后能复述根本内容。仔细听别人说话,养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后,能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际,态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子,能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来,学习使用句号和问号。 一年级下册语文教学规划 篇5 一、状况分析 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是基于是城乡结合部的
29、孩子，孩子的学问面比拟窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多运用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生在课堂上做到仔细听、积极想、洪亮大，并加强书写上的指导。 二、指导思想。 以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬中华民族的优秀文化，增加学生的，民族自尊心和爱国主义情感，遵循语文教育规律，致力于学生语文素养的形成与进展。力求开掘文化精品，奉献语言精粹，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，激发学生的学习积极性，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学
30、内容 本册教材仍采纳以主体课文为核心，听说读写亲密协作的形式构建主题单元。全书共编有十个单元，单元主题分别为：第一单元，爱国;其次单元，课外生活;第三单元，关怀帮忙他人;第四单元，自然想象;第五单元，现代科技;第六单元，春天;第七单元，益智;第八单元，得意的动物;第九单元，名人勤奋学习的故事;第十单元，自强独立。十个主题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写字 1、喜爱学习
31、汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力量。 (三)阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育
32、良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、实施措施 1、 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、
33、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的。 5、可多介绍一些课外阅读书籍供应学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 一年级下册语文教学规划 篇6 一、学生根本状况分析： 本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生
34、的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内
35、容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标（听说读写力量的安排）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、
36、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 4、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的
37、习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： （一）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 4、 重视课外阅读的指导。引导
38、学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 六、教学进度安排 一年级下册语文教学规划 篇7 一、学生根本状况分析： 我班现有学生64人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨
39、的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 二、本册教材总的教学目标： （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟
40、悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 （三）阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。