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1、 一年级上册美术教案（7篇）人教版一年级上册美术教案 篇一 教学目标： 1、指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进展造型活动。 2、引导学生熟悉遵守交通规章的重要意义。 3、引导学生熟悉公路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 教学重点和难点： 1、学生在表现公路的繁忙的景象的手法 2、公路上的一些常见物体的外形以及公路上的一些标志所表示的意思 课具：教师预备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。 学生预备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。 教学过程： 一、导入新课 展现图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和
2、欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。 二、进展阶段 1、学生通过自己平常的观看和想象，试说说公路的外形、以及公路上有什么？ 2、小结：公路的外形有S形、T字形、十字形 a、S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木 b、十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在
3、一些比拟大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。 3、学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路？ 4、鼓舞学生选用自己宠爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要鼓励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 5、讲解作画步骤： （1）画轮廓： （2）涂色 （3）勾线、涂背景 三、布置作业 作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学生将作业纸画满了到达颜色的变化效果与协调 （2）学生们设计自己的独特造型的汽车、公路等。 四、学生绘画制作，教师指导。 五、学生自评、互评。 六、课后拓展
4、让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。 人教版一年级上册美术教案 篇二 教学课时：1课时 课堂类型：造型、表现 教学目标： 1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培育学生之间的友情。 教学重、难点： 1、学会发觉、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。 教具学具： 绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 出示范画-美术教师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ 师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：教师用画自己的方式把
5、自己介绍给小朋友熟悉。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和教师呢？ 1、进展阶段： 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告知姓名、喜爱什么？ 师：我们一起来观赏书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ 生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征 师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想熟悉他们。 师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己宠爱的事。 师：同学们观看录像，你预备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观看同学的长相，也可以姓名的联想。
6、 师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 三、学生作业，教师辅导： 四、课后拓展： 1、观赏名家肖像画。 2、用更多的方法、风格来绘制自己四周的亲朋好友。 一年级上册美术教案 篇三 教学目标： 1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。 2、培育同学的造型力量、合作学习力量和语言表达力量。 3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽同学对工具、资料的熟悉，分析多种工具资料表示的绘画作品。 教学难点： 合作画一幅大画并讲讲画中的故事。 教学过程： 一、争论课本。 1、这些作品各使用什么工具资料画的？ 2、你还知道哪些绘画的工具资料？ 3、你看到小朋友画了些什么内容？
7、 4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？ 二、创作预备。 1、小组争论要画一幅什么内容的画？ 2、用什么资料、工具？ 3、如何分工？ 4、小组代表汇报本组的构思，教师鼓舞同学大胆创作。 一年级美术上册教案 篇四 教学目标： 1、通过体验太阳的暖和，激发学生对太阳的喜爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们供应丰富的资料，增加思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受外形、颜色、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在制造过程中变得更富有制造力。 教学重难点： 通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在制造过程中变得更富有制造力。 教学预备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生） 教学过程： 一、组织
8、教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣：体会太阳 选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你快乐吗？你为什么快乐呀？你喜爱太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告知我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们暖和。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由拘束地转圈，蹦跳，体验太阳的暖和，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。 2、探究太阳 提问：你知道有关太阳的学问吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球） 师：“你们知道得可真多，想不想
9、知道更多的学问？” 多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们沟通收获新信息。 3、想象太阳 播放种太阳，播种太阳就是播种盼望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ 分小组争论，教师参加争论。 反应：“太阳象*脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很得意。”“太阳应当是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。 从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范） A、太阳的形状。大胆地想象，太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的外形，然后再想怎样才把太阳的外形画得符合想象，又让别人看得出是太阳。 B、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式
10、，火焰式等等。 C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，由于太阳原来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。 4、布置作业： 画一画自己喜爱的太阳。 5、教师巡察辅导，重点放在学生想象力的培育上。 6、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。 一年级上册美术教案 篇五 教学目标： 1、通过对植物的观看和废旧材料的利用，培育学生生活中发觉美的意识。 2、培育学生丰富的想像力。 3、培育学生对师长的尊敬之情。 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点：纸花的卷制 学生用具预备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。 教学过程： 一、组织教学：
11、二、导入新课： 1、带着学生观看植物，并能对各种植物的形状、颜色特征进展简洁描述。 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。 三、讲授新课： 1、引导阶段 引导学生观摩各种植物图片或实物，依据其形状、颜色等，争论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等构造较特别的植物，让学生领悟屡次多角度折，折纸成球等特别表现法。 2、进展阶段 “奇思妙想阶段“：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或制造，制作一颗与众不同的植物。 “情感升华阶段
12、“：引导学生懂得教师就像辛勤的园丁培育他们成长，鼓舞学生把细心制作的纸花送给教师。 四、整理与整理 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。 五、课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。 2、在生活中，我们应认真观看，将各种材料变废为宝。 一年级美术上册教案 篇六 教学目标： 1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。 2、能提出有关于动植物的问题，熟悉到人与自然应当和谐相处。 3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，熟悉到四周的动植物是多种多样的；初步学习用不同的标准对动植物进展分类。 教学课时：1课时 教学对象：
13、一年级学生 教学材料：课本 课堂类型：观赏 表述 教学过程： 师：通过课前观看植物，你们有什么发觉？ 生：我发觉我们四周的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。 师：你观看过的植物是什么样子的？ 生：我发觉小麦的叶子瘦长，像韭菜，根比拟多。 师：麦子开花吗？ 生：不知道。 师：同学们，对于我们四周的植物，你们观看的细致吗？ 生：不细致。 师：这节课，我们来认真的观看、讨论一下我们四周的植物。好吗？（板书课题） 师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观看？请同学们争论一下。 生：看一看植物的颜色、外形。 生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。 师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观看同学们带来的这些植
14、物。观看时，不同的植物要采纳不同的观看方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观看完可到其它小组观看。 师：我们比一比，看哪一组观看得最认真，发觉得最多。 生：我们发觉竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子瘦长，像柳树的叶子。 生：我发觉竹子的茎很硬，用手掐不动。 生：我发觉仙人掌茎的外形像手掌。 师：哪局部是植物的茎，指一指。（学生指） 生：仙人掌身上有很多刺，遇到它，像针扎一样疼。 师：以后要当心点儿。还有哪些植物有刺？ 生：月季花、仙人球、芦荟。 师：仙人掌还有哪些特点？ 生：仙人掌的茎是肉质的，我猜测里面可能有很多水份。 生：我观看了桔树，发觉桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。 师：
15、你观看得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？ 师：还有别的发觉吗？叶脉什么外形？ 生：叶脉像小草，有分叉。 生：我发觉叶脉在叶的反面凸了出来。 师：你是怎么知道的？ 生：我看了看，又摸了摸。 师：同学们观看的真认真，你们还知道哪些植物？让我们相互沟通一下。 生：我发觉萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。 生：白菜、菠菜吃叶。 师：你们真了不起，这么多发觉。 师：刚刚，我们讨论了很多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？ 生：没有水植物能生长吗？ 生：为什么植物的叶子都是绿色的？ 生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？ 生：一棵植物的根毕竟有多长？ 师：你想怎样解决？ 生
16、：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。 师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？ 生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？ 师：为什么会这样？ 生：不知道。 师：你想怎样解决这个问题？ 生：课后我想查阅有关资料。 生：我想向果农请教。 师：你们的方法都很好。还有哪些问题。 生：我想花儿为什么有这么多颜色？ 生：小树剥皮为什么会死掉？ 师：你想用什么方法讨论？ 生：我想观看剥皮后的树有什么变化？ 生：查阅关于植物的信息资料。 生：我想和同学们争论一下。 师：同学们提出了许多有讨论价值的问题，有的教师也不知道，你们还想用什么方法解
17、决这些问题？ 生：上网查询、看电视。 生：观看试验。 生：小组争论沟通。 生：搜集资料。 师：植物可以供人类食用，有的供人欣赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在有意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？ 生：有的人喜爱在草坪上乱跑。 生：有人把花摘下来插在花瓶里。 生：有人在树上乱刻乱画。 师：他们做的对吗？应当怎样做？ 生：不对，我觉得不能任凭踩、摘植物。 生：为植物挂牌、制止损害植物的行为。 生：我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜爱它们，爱惜它们。 师：你们的想法和做法有新意，同学们喜爱吗？ 生：喜爱。生：我的想法更好。 师：是吗？这样自信！ 生：我想为植物写一段广
18、告词，告知人们植物是我们的好朋友，要象爱惜我们自己那样去对待它们。 师：太精彩了，大家欣赏他的做法吗？ 生：特别棒！ 师：看得出同学们都是很有爱心的孩子。 一年级上册美术教案 篇七 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培育学生设计意识和动手的力量。 2、利用小纸人来表演节目的嬉戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人沟通合作的精神。 教学重点：小纸人的制作方法。 教学难点：如何制作会动的小纸人。 学生用具预备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 教师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜爱小纸人吗？想不想
19、知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 三、讲授新课 1、每个小组争论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜爱的角色。思索并沟通：你自己喜爱的角色的头部有什么特征？你预备如何来表现？ 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、将小纸人发到各小组，先请学生们观看：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对比步骤图观看、思索：教师是怎样做这个小纸人的。特殊要提示学生留意观看会动的身体局部的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 四、学生开头制作小纸人。 先做身体局部，完成后再拼装上头部及其他需要的局部。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人讨论，可以请教同学，也可以问教师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其依据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 五、作业完成后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 六、整理与整理。 相关范文一年级上册美术全册教案（优秀3篇）一年级上册美术教案优秀10篇一年级美术上册教案鱼儿游游3篇一年级上册美术教案（精选7篇）