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1、 鲁滨逊漂流记教学反思（3篇） 鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的仆人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭受暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。 课文按鲁滨孙历险的时间挨次记叙，写了鲁滨孙遇险上岛，建房定居，养牧种植，救星期五，回到英国。这些故事情节，到处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机灵顽强、聪慧能干的仆人公。 本课是略读课文，内容比拟浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读阅读提示，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点局部其次至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经受。最终，交谈一下自己学习本课的感受
2、。 教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经受中悟出学会生存的道理。要到达这一目标，关键在于把握课文的主要内容，熟识鲁滨孙战胜各种困难的经受。因此，应让学生反复读课文重点局部，练习叙述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此根底上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经受中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而争论一下，在竞争日益剧烈的现代社会，人们应当如何学会生存，学会竞争。 另外，鲁滨逊漂流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，一直拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的奇怪心，这奇与险相结合，形成一股不行阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源，
3、学完课文后因势利导，鼓舞学生阅读鲁滨逊漂流记的原著，向学生推举世界名著历险故事大全。 鲁滨逊漂流记教学反思2 一、知写作状况，唤起阅读兴趣。 开课之时，师叙述一个真实的故事，英国作家笛福依据这个故事写成了一篇长篇小说鲁滨逊漂流记，深深影响着一代又一代人的的思想，积极进取。这部小说真有这么奇妙吗？我们先来看看故事梗概。梗概就是小说的主要内容。 二、抓梗概知主要内容，激发阅读兴趣。 学生阅读小说梗概，说说了解了什么？大家你一言我一语沟通完善着，师相机板书小标题，接着依照小标题按挨次说一说，这样就轻易自然概括出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是怎样活下来的？他是怎样和野人进展斗争，救下星期五的？这些
4、疑问我们可以阅读原著找到答案。在概括主要内容中时不时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。 三、品读小说精彩片段，点亮阅读兴趣。 我们一起来读一读小说的精彩片段，边读边思索，在打动你的地方做上批注。我们悄悄地默读着，笔端时而沙沙写着。沟通探讨时，我们剧烈碰撞着。谈到鲁滨逊记日记时，把事情从害处和好处来看，我们更是热闹沟通。之后我们男女生对读，师生对读，在读中沟通，我们更明白乐观对待事情。“小说用第一人称写太真实了，语言自然朴实。”“我太观赏鲁滨逊的毅力。”“他的生存力量值得我学习。”“我认为他很勤劳。”“他很乐观自信。”“他很聪慧，会计算日子。”学生在阅读中进展启迪着，感受的话语脱口
5、而出。 多么好的一部小说啊，课后我们细细读读。 鲁滨逊漂流记教学反思3 这是一篇篇幅较长的课文，包括梗概和精彩片段局部。如何下手进展教学呢？我把教材内容看了很多遍，打算把这一课分成两课时来讲。 第一课时以多种形式让学生朗读梗概局部，从整体上把握梗概内容。在小组内争论沟通鲁滨孙漂流到荒岛上以后所做的事情，引导学生从解决住的、吃的、安全、孤独问题来了解鲁滨孙是如何战胜困难的。这些问题的答案在文中简单找到，举手的同学许多。答复的语言精确、概括全面的要数赵同学了，我趁机表扬他，激发其他同学回答下列问题的兴趣，商同学、刘同学等表现得也特别积极。然后，我在此根底上引导学生分析鲁滨孙这个人物的特点，让学生学习鲁滨孙不畏艰险、机灵坚韧、聪慧能干的精神。我班几位脑子聪慧的同学能立刻找到文中详细的句段来分析，我感到特别快乐。 其次课时学习精彩片段局部，我着重引导学生品读鲁滨孙排列出来的幸与不幸的局部，通过男、女生轮读，充分领悟鲁滨逊面对厄运准时调整心态，挑战人生，积极向上的乐观态度。最终，让学生摘录精致句子即含有人生道理的句子，深刻理解这些句子的含义。并设下疑问，比方：鲁滨孙救了“星期五”如何教化他？鲁滨孙是怎样种粮食、收粮食的？大家的读书欲望被激起，我趁机号召大家课外阅读鲁滨逊漂流记原著，并写出心得体会。