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1、金色的鱼钩优秀教案设计金色的鱼钩优秀教案设计教学过程一、题解，领会思想内容1.“金色”是什么意思?2.(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。3.说说本文记叙一件什么事?4.(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪耀着金色的光线?抓住关键，问得中肯，富有启发性生：由于老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。生：鱼钩上有老班长的血汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光线。二、绘形，
2、激发思想感情师：作者用什么方法来提醒老班长的内心世界的? 生：通过老班长的外表描写来提醒的。(从课文中画出老班长外表的句子)既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。(出示小黑板)师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?问得妙!一石投水生：由于在长征途中，他经受过很多困难的战斗生活。生：说明在长征路上老班长为革命格外操劳。生：“满脸的皱纹”足以证明他经受长期困难的革命斗争。生：“花白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。答得好!一问数答，相互启发，相互补充，突出老班长的形象。师
3、：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?抓住不放，步步深入。生：从他的行动表现出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和青稞面当饭吃的。生：他挖草根，想尽方法做鱼钩钓鱼。生：他翻了很多草皮，才能找到鱼饵。生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?生：这些词语都是描写老班长的神情的。生：“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着。生：面对“饥饿威逼”，眼看三位伤员一每天瘦下去，老班长焦急担忧。生：“喜出望外”是写一个偶然时机，老班
4、长觉察一条鱼跃出水面时的快活劲儿。生：“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的隐秘被觉察后，伤员端着鱼汤，怎么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。生：这个词说明老班长很生气。生：说明他既严峻又急躁。生：看到战士们吃完了鱼汤，老班长才“露出笑意”。生：说明他把伤员的安康作为一件欢快事。生：这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧，为小战士能得到一点养分而快活。生：说明老班长一心牵挂的是三个小战士。生：老班长为自己想得少，为别人想得多。生：说明他一心挂念的是党的托付，是革命事业。三、入境、掀起情感波澜师：这篇文章除了通过老班长的.外表来提醒人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内
5、心。(同学们从课文中画出有关的句子。)再次动笔。“道”不离“文”，借“我”衬托出老班长的宏大。师：万根钢针扎着喉管是什么味道?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时，你的心情怎么样?问得细致。言辞恳切，引入情景，承受高尚情操的熏陶。生：我会感动得流下眼泪，哭起来。生：我会格外苦痛。生：我觉得老班长的境地格外崇高，自己太渺小了。生：我会怨恨自己为什么让老班长这样吃苦，而自己却坐享其成! 师：一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下，你将会怎么样?生：这是夸大的写法，是说心情万分沉重、苦痛，我同样也格
6、外苦痛的，真不知如何是好?生：我肯定鼓舞两位小同志，边养病边熬炼，设法减轻老班长的负担。生：我肯定要求老班长和我们一起也吃一些。四、剖析、承受品德熏陶(细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景)细读品尝，不能无视的一环。师：老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了?生：老班长寻常只顾着三个小战士，自己吃得少，操劳多，又缺养分。现在昏迷不醒了，说明他身体支持不住了。生：可能老班长的精力消耗尽了。生：由于老班长的生命格外危急。师：快接近草地的边了，老班长最终精力耗尽，生命垂危，说明这段时间来，他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢?生：他牢记党的托付，是党给他的力气。生：他坚信肯定能走出草地
7、，有坚强的信念。生：他坚决要完成指导员交给的任务。生：他有坚韧的意志、惊人的毅力。师：当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长照旧一滴不沾，他说了什么?你对这一席话是怎样体会的?(读老班长的话)老班长的话感人肺腑。读之更为动情，再次表达老班长形象的宏大。生：这席话说明老班长在生命垂危关头，仍旧念念不忘自己的责任。生：老班长把党的话永记心头。生：我体会到：老班长把生的期望让给病员，把饿和死的苦痛留给自己。生：我觉得老班长是一个真正的共产党员，他舍己为人的精神格外宏大，值得学习。生：我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质! 五、归纳，提高思想生疏问题：1.作者为什么要把老班长留下的鱼钩留神的包起来，放在贴身的衣兜里?老班长精神不死，流芳百世。2.用“金色的鱼钩”做课题说明白什么?(有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略)